吉林高職高專汽車保險專業(yè)建設(shè)項目建設(shè)方案(I)

1、0 / 70 文檔可自由編輯打印中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案專業(yè)名稱專業(yè)名稱 建筑工程技術(shù)建筑工程技術(shù) 專業(yè)代碼專業(yè)代碼 560301560301 學(xué)校名稱學(xué)校名稱 白城職業(yè)技術(shù)學(xué)院白城職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)校代碼學(xué)校代碼 1410714107 學(xué)校舉辦單位學(xué)校舉辦單位 白城市人民政府白城市人民政府 學(xué)校所在地學(xué)校所在地 吉林省吉林省 （省份）（省份） 白城市白城市 （地市）（地市） 填表日期填表日期 20112011 年年 1010 月月 8 8 日日 1 / 70 文檔可自由編輯打印目目 錄錄一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1（一）校內(nèi)實驗室建設(shè)2（二）校外實訓(xùn)基地建設(shè)2（三）師資條件2（四）制定了專業(yè)

2、人才培養(yǎng)方案2（五）教材建設(shè)3二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)3（一）專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)3（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)5三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容6（一）探索新型人才培養(yǎng)模式5（二）課程體系及教學(xué)內(nèi)容建設(shè)7（三）教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)7（四）實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)8（五）教學(xué)運行與保障9（六）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控9四、績效指標(biāo)10五、改革舉措10六、近兩年經(jīng)費分配及使用計劃12七、專業(yè)建設(shè)保障措施132 / 70 文檔可自由編輯打印一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)院前身白城市職工大學(xué)自 1987 年以來一直開辦工業(yè)與民用建筑專業(yè)，先后又開辦道路與橋梁工程、供熱通風(fēng)與空調(diào)等專業(yè)。2007 年成立白城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2008 年本專業(yè)招生 110

3、 人、2009 招生 119 人、2010 招生 78 人、2011招生 141 人（其中“三校生”為 50 人） 。首屆畢業(yè)生一次對口就業(yè)率達(dá) 90%以上，招生與就業(yè)前景甚好。（一）校內(nèi)實驗室建設(shè)（一）校內(nèi)實驗室建設(shè)先后新建、改建實驗室、實訓(xùn)廠房 1000 余平方米，添置 120 余萬元實驗設(shè)備，建立了較為完善的建材試驗室、力學(xué)實驗室、測量試驗室、土工試驗室、CAD 實訓(xùn)室、廣聯(lián)達(dá)圖形算量與清單計價軟件實訓(xùn)室、另有鋼筋、模板、砌筑等實訓(xùn)操作廠房等。并完善了實驗室各項管理制度及實驗室開放使用計劃和具體運行中的使用記錄，近年來實驗開出率達(dá)到 85%以上。（二）校外實訓(xùn)基地建設(shè)（二）校外實訓(xùn)基地建

4、設(shè)自 2008 年本專業(yè)招生以來，曾先后與白城市建筑工程有限責(zé)任公司、白城市隆成建筑有限責(zé)任公司、吉林省鴻翔建筑有限責(zé)任公司、吉林省通達(dá)測繪儀器有限公司等 8 家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，提供了工學(xué)結(jié)合教學(xué)平臺，有效地保證生產(chǎn)性實習(xí)和頂崗實習(xí)，為高端技能型專業(yè)人才培養(yǎng)提供有力保障。( (三三) )師資條件師資條件該專業(yè) 2008 年開始招生，現(xiàn)有在校生 338 名。現(xiàn)有專任專業(yè)教師 12 人，其中，具有高級及以上職稱 5 人，具備 “雙師型”素質(zhì)教師 5 人；有 3 名教師考取了國家執(zhí)業(yè)資格證書（注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師、注冊房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人） ，5 名骨干教師近幾年參加過國家級和省級培訓(xùn)。有 5

5、名教師深入生產(chǎn)一線，專門實驗管理人員 3 人；曾先后聘請企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠 4 人任兼職教師?？捎辛ΡＷC了理論和實踐教學(xué)活動的正常開展。（四）制定了專業(yè)人才培養(yǎng)方案（四）制定了專業(yè)人才培養(yǎng)方案為了保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，使人才培養(yǎng)工作有章可循，我們充分考慮中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育之間的銜接，發(fā)揮高端引領(lǐng)作用，學(xué)院組織成立由各專業(yè)系部專業(yè)帶都認(rèn)及骨干教師參加，并聘請多家合作企業(yè)的技術(shù)專家，適當(dāng)吸收中職教學(xué)人員組成的專業(yè)教學(xué)工作委員會，共同探索如何實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)3 / 70 文檔可自由編輯打印格與企業(yè)需求相對接，教育與產(chǎn)業(yè)的對接、專業(yè)課程設(shè)置與崗位技能標(biāo)準(zhǔn)的對接、課程體系與職業(yè)教育的崗位職業(yè)標(biāo)

6、準(zhǔn)，尤其是崗位職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的對接，同時，探索教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度融合、對接。專業(yè)課程設(shè)置與崗位技能標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)等問題，調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)共同研究制定和完善了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并嚴(yán)格組織實施。（五）教材建設(shè)（五）教材建設(shè)目前，本專業(yè)的專業(yè)課教材均采用高等職業(yè)教育“十五”或“十一五”規(guī)劃教材，為了體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，更好適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)工作需要，近兩年，組織教師編制了適應(yīng)崗位群人才培養(yǎng)工作需要的校本教材共 2 部，校企共同開發(fā)教材，有 3 門專業(yè)課獲學(xué)院優(yōu)秀課程。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)按教育部副部長魯昕在 2011 年度全國職業(yè)教育與成人教育工作視頻會議上會議上的講話

7、精神的要求，我們將經(jīng)過二年的努力，完善以工程實際對接的課程體系建設(shè)，建成多個集教學(xué)、培訓(xùn)于一體的校內(nèi)實訓(xùn)室，建成 15 家滿足工學(xué)結(jié)合需求的校外實訓(xùn)基地，打造一支專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接。全面提升本專業(yè)（群）的教學(xué)質(zhì)量，將建筑工程技術(shù)專業(yè)建成在人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容、工學(xué)結(jié)合等方面特色鮮明的重點專業(yè)。（一）專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)（一）專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)1、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，建成“校企雙元合作、工學(xué)交替、雙證融合”的人才培養(yǎng)模式2、深化校企合作，進(jìn)一步完善“雙主體”育人機(jī)制。依托吉林省的區(qū)域優(yōu)勢，借助現(xiàn)有校企合作的平臺

8、，不斷擴(kuò)大校企合作范圍，深化校企合作內(nèi)涵。發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程，包括人才培養(yǎng)方案的研究制定、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、實訓(xùn)條件建設(shè)、指導(dǎo)實訓(xùn)和實習(xí)等，同時，校方為企業(yè)人員提供各類人員，如技術(shù)員、施工員、質(zhì)檢員等培訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)革新和技術(shù)改造，形成雙向互動、合作雙贏的長效運營機(jī)制。3、完善基于工作過程為導(dǎo)向的課程體系。4 / 70 文檔可自由編輯打印根據(jù)崗位工作任務(wù)和工作過程要求，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)過程與工作過程對接；實現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位任務(wù)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。針對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)模式，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。重點建設(shè) 35 門工學(xué)結(jié)合的課程。4

9、、突出職業(yè)道德教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。建筑施工現(xiàn)場環(huán)境臟、亂、差、苦，工作中易感乏味，因此，在學(xué)生職業(yè)道德和素養(yǎng)方面，著力培養(yǎng)學(xué)生具有吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、精心施工的工作態(tài)度。5、堅持專兼職教師并重，打造一支教學(xué)水平高、實踐技能強、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“工程型”教師團(tuán)隊。加強師資隊伍建設(shè)，聘請企業(yè)與行業(yè)具有豐富經(jīng)驗的技術(shù)骨干中、高級工程師作為兼職教師，使師資隊伍結(jié)構(gòu)趨于合理；學(xué)院對兼職教師教育教學(xué)能力進(jìn)行培訓(xùn)，使之掌握高職教育的特點和方法，提高教學(xué)水平。并對兼職教師實行動態(tài)管理，并建立長效機(jī)制。按照“校企雙元合作、工學(xué)交替、雙證融合”人才培養(yǎng)模式的要求，以學(xué)生生產(chǎn)實訓(xùn)和頂崗

10、實習(xí)為契機(jī)，每學(xué)期選派教師到施工現(xiàn)場掛職實踐，培養(yǎng)和提升專職教師的業(yè)務(wù)水平與雙師素質(zhì)，同時對學(xué)生的實訓(xùn)和實習(xí)進(jìn)行過程控制和安全管理，達(dá)到鍛煉與管理的雙重效果。二年內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名、優(yōu)秀中青年骨干教師（具備雙師素質(zhì)） 。6、建成集教學(xué)、培訓(xùn)、服務(wù)于一體的高水平實訓(xùn)基地和檢測中心。加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，滿足理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)的需要。把原有的建筑材料實驗室改建成具有建筑工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)中心、建筑工程操作實訓(xùn)中心、建筑構(gòu)造與模型展示中心、專業(yè)軟件實訓(xùn)中心。保證同時容納 60 人。與此同時，進(jìn)一步加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，在目前簽約的 8 家實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，再增加 7 家建筑

11、施工企業(yè)，滿足學(xué)生的實踐教學(xué)活動要求。進(jìn)一步深化校企合作內(nèi)涵，使校外實訓(xùn)基地達(dá)到 15 個，滿足工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式實施的需要，增強學(xué)生的職業(yè)能力。并建立和完善與之配套的校外頂崗實訓(xùn)全過程監(jiān)控與管理機(jī)制、校企合作的網(wǎng)絡(luò)平臺、校外頂崗實訓(xùn)等考核方法。7、加大中職與高職的銜接力度，擴(kuò)大“三校生”招生規(guī)模。5 / 70 文檔可自由編輯打印要發(fā)揮中職的基礎(chǔ)作用，重點培養(yǎng)技能型人才；更應(yīng)發(fā)揮高職的引領(lǐng)作用，重點培養(yǎng)高端技能人才。必須努力做好中高職培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系與教育、教學(xué)資源、教學(xué)過程、招生制度、評價機(jī)制、教師培養(yǎng)、行業(yè)指導(dǎo)、集團(tuán)化辦學(xué)等十個銜接，為高職教育的健康和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。專

12、業(yè)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)一覽表專業(yè)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)一覽表項 目未來 3 年發(fā)展目標(biāo)實訓(xùn)場地面積（M2）2500實訓(xùn)設(shè)備總值（萬元）480實訓(xùn)室數(shù)30主要實訓(xùn)設(shè)備臺/套數(shù)260實訓(xùn)工位數(shù)200實訓(xùn) 設(shè)施主要設(shè)備利用率98%專任專業(yè)教師人數(shù)18實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師人數(shù)8其中：高級工或雙師人數(shù)10兼職教師人數(shù)8本專業(yè)全日制在校生人數(shù)600教師 學(xué)生 情況其中“三校生” 在校生人數(shù)200當(dāng)年對本校學(xué)生實訓(xùn)人數(shù)700生均實訓(xùn)學(xué)時（學(xué)時/人）80學(xué)生實訓(xùn)占總學(xué)時比例60%培訓(xùn)情況人均實訓(xùn)學(xué)時（學(xué)時/人）60社會培訓(xùn)當(dāng)年為行業(yè)培訓(xùn)人數(shù)1500（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)是培養(yǎng)掌握建筑施工一線技術(shù)與管理人員所必需

13、的基礎(chǔ)理論知識，具有較強的崗位工作能力、良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和自我學(xué)習(xí)能力，德、智、體等全面發(fā)展的高端技能專業(yè)人才。要求學(xué)生掌握本專業(yè)所必須的數(shù)學(xué)、外語、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、工程測量、建筑工程施工技術(shù)、工程管理、工程經(jīng)濟(jì)等基礎(chǔ)理論，具有較強的計算機(jī)應(yīng)用能力、建筑工程施工及管理能力。學(xué)生主要面向建筑業(yè)施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、造價咨詢企業(yè)、招標(biāo)代理企業(yè)、工程設(shè)計企業(yè)、工程監(jiān)理等企業(yè)就業(yè)，以建筑施工企業(yè)一線的項目技術(shù)員、施工員為主要就業(yè)崗位，以工程測量員、材料實驗員、項目造價員、質(zhì)6 / 70 文檔可自由編輯打印檢員、資料員、安全員等為就業(yè)崗位群。學(xué)生畢業(yè)前均應(yīng)取得英語和計算機(jī)操作基礎(chǔ)相關(guān)證書及“測

14、量員” 、 “造價員” 、 “CAD 設(shè)計師”等職業(yè)技能證書。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容本專業(yè)建設(shè)總體指導(dǎo)思想：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育的內(nèi)涵發(fā)展，專業(yè)建設(shè)是突出特色、辦出水平，不斷深化課程改革和教材開發(fā)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，著力推進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)的對接、學(xué)校與企業(yè)的對接、專業(yè)設(shè)置與崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的對接、課程體系與職業(yè)教育的崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是崗位職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度對接。目前，我國建筑業(yè)從業(yè)人員 3,597.35 萬人，但技術(shù)人員不足 9%；通過走訪相關(guān)企業(yè)了解到，就白城及周邊地區(qū)來看，承攬工程的中小企業(yè)人員受教育程度普遍較低，施工

15、企業(yè)人員缺口主要為一線施工技術(shù)與管理人員，其中有相當(dāng)一部分是從業(yè)時間較長的工人晉升上來的，傳統(tǒng)施工經(jīng)驗豐富，但專業(yè)綜合素質(zhì)低下，遠(yuǎn)不能適應(yīng)新技術(shù)、新材料、新機(jī)械大量應(yīng)用的現(xiàn)代施工業(yè)的需要，企業(yè)急需補充具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高端技能型專門人才。（一）探索新型人才培養(yǎng)模式（一）探索新型人才培養(yǎng)模式1構(gòu)建“校企雙元合作、教學(xué)做一體化”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式根據(jù)當(dāng)?shù)亟ㄖ袠I(yè)的人才市場需求和專業(yè)培養(yǎng)的針對性，創(chuàng)新“技術(shù)平臺寬闊，職業(yè)崗位明確，教學(xué)與生產(chǎn)對接”的“校企合作、教學(xué)做一體”人才培養(yǎng)模式，以施工過程為導(dǎo)向，使課程教學(xué)與工作崗位相結(jié)合，做到教學(xué)做一體化，保證學(xué)生畢業(yè)就能上崗，上崗就能

16、夠頂崗。完善以“2.5+0.5”的人才培養(yǎng)途徑進(jìn)行人才培養(yǎng)，即教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為兩個階段：第一階段約為兩年半，學(xué)生主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，掌握基本技能和專項能力；第二階段為半年，要求學(xué)生帶著頂崗實習(xí)任務(wù)下到建筑施工企業(yè)，通過頂崗實習(xí)掌握相關(guān)的崗位群各崗位的工作技能，最終經(jīng)過畢業(yè)成果驗收（組織答辯）完成學(xué)業(yè)。通過不斷加強專業(yè)建設(shè)，要使今后專業(yè)學(xué)生能夠借助校內(nèi)和7 / 70 文檔可自由編輯打印校外的教學(xué)資源完成專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)時均能達(dá)到崗位群職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求。2以能力培養(yǎng)為主線，強化素質(zhì)教育，突出“雙證融合”在培養(yǎng)過程中，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，積極推行雙證書制

17、度，以建筑工程施工技術(shù)與施工管理能力培養(yǎng)為主線，將理論教學(xué)、專業(yè)實訓(xùn)、技能考核三個部分有機(jī)聯(lián)系起來，將學(xué)生取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書作為獲得畢業(yè)證書的必備條件，要求學(xué)生在校期間至少取得 1 個與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，突出“雙證融合” 。具體做法是：結(jié)合該專業(yè)施工員、質(zhì)量員和安全員的專業(yè)定位，依托白城市建委所轄有關(guān)部門，將施工員、技術(shù)員、質(zhì)量員培訓(xùn)的知識融合在專業(yè)課程體系中，如施工技術(shù)知識、質(zhì)量和安全知識等，學(xué)生經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)后，再通過白城市建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督站組織的培訓(xùn)和考核，進(jìn)行強化培訓(xùn)，使學(xué)生在校區(qū)間就能取得白城市建筑施工企業(yè)的施工員、技術(shù)員、質(zhì)量員等職業(yè)資格證書，保證學(xué)生就業(yè)就能上崗。（二）（

18、二）課程體系及教學(xué)內(nèi)容建設(shè)課程體系及教學(xué)內(nèi)容建設(shè)1、課程體系建設(shè)以建筑工程施工為主線，以工作過程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為載體，以崗位職業(yè)能力為依據(jù)，構(gòu)建新的課程體系，課程不追求理論知識的系統(tǒng)性和完整性，理論知識以“適用、夠用” 為度。必須講究工作過程、實踐過程的系統(tǒng)性和完整性，突出職業(yè)化特點。打破原有的學(xué)科體系，把理論教學(xué)與實踐教學(xué)深度融合，采用講、學(xué)、做合一的新的課程體系。2、課程建設(shè)針對建筑工程技術(shù)專業(yè)的核心能力，重點建設(shè)崗位課程如工程測量、建筑工程制圖、建筑材料、建筑施工技術(shù)等四門；拓展課程如建筑工程計量與計價、建筑工程施工管理等兩門。注重教材的編寫和出版工作，校企合作開發(fā)校本教材，使之成為

19、具有高等職業(yè)教育特色的教材。3、教學(xué)資源庫建設(shè)建立校內(nèi)外共享的專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺。包括：人才培養(yǎng)方案、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、施工錄像與圖片資料、行業(yè)規(guī)范、工程法規(guī)、工程案例等教學(xué)資源。8 / 70 文檔可自由編輯打印（三）教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)（三）教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)加強師資隊伍建設(shè)，聘請企業(yè)與行業(yè)具有豐富經(jīng)驗的技術(shù)骨干及中、高級工程師作為兼職教師，使師資隊伍結(jié)構(gòu)趨于合理；學(xué)院對兼職教師教育教學(xué)能力進(jìn)行培訓(xùn)，使之掌握高職教育的特點和教學(xué)方法，提高教學(xué)其水平。并對兼職教師實行動態(tài)管理。通過“校企雙元合作、工學(xué)交替、雙證融合”人才培養(yǎng)模式，以學(xué)生生產(chǎn)實訓(xùn)和頂崗實習(xí)為契機(jī)，每學(xué)期要選派教師到施工企業(yè)現(xiàn)場掛職實踐，培

20、養(yǎng)和提升專任教師的業(yè)務(wù)水平與雙師素質(zhì)，同時對學(xué)生的實訓(xùn)和實習(xí)進(jìn)行過程控制和安全管理，達(dá)到鍛煉與管理的雙重效果。另外，近年來還要選派專任教師參加各種高端（國家級或省級）培訓(xùn)，力爭二年內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名、中青年骨干教師（具備雙師素質(zhì)）5 名。(四四) 實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)1、校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地承擔(dān)學(xué)生的實踐技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)功能，同時還承擔(dān)著為校外建筑企業(yè)員工培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定等社會服務(wù)功能。本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)以磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)的識圖、施工、預(yù)決算、資料整體任務(wù)為載體，建立相應(yīng)的實訓(xùn)室，實訓(xùn)室主要包括：建筑工程材料檢驗檢測實訓(xùn)室、建筑工程

21、制圖與識圖實訓(xùn)室、建筑工程測量實訓(xùn)室、施工操作工藝教學(xué)做一體化實訓(xùn)中心、建筑工程預(yù)算實訓(xùn)室等。建設(shè)期內(nèi)按“校中廠”思路建設(shè)和運營，實施企業(yè)的管理制度，讓學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行真實的生產(chǎn)性實訓(xùn)，做到“在學(xué)中做，在做中學(xué)” ，打造校內(nèi)工學(xué)結(jié)合平臺。同時建立和完善配套的管理制度，發(fā)揮實訓(xùn)基地的示范作用。2校外實訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)一步加強校外實習(xí)基地建設(shè)與管理。在原有 8 個校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，增建 7 個，從中選擇 5 家社會知名度高的建筑施工、監(jiān)理企業(yè)以及房地產(chǎn)開發(fā)公司，在專業(yè)教學(xué)、師資培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、人才供需、實踐教學(xué)管理等方面進(jìn)行深度合作，主要在以下幾個方面進(jìn)行建設(shè)：（1）充分發(fā)揮建筑工程技術(shù)專

22、業(yè)建設(shè)委員會作用，通過強化實習(xí)實訓(xùn)基地運行管理，完善教學(xué)計劃、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)大綱、過程監(jiān)控辦法及考核標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方責(zé)權(quán)利關(guān)系，實現(xiàn)與企業(yè)的深度融合。9 / 70 文檔可自由編輯打?。?）兩年建設(shè)期內(nèi)建筑工程技術(shù)專業(yè)分別在白城市及周圍區(qū)域增建 7 個校外實踐教學(xué)基地，并選取白城市建筑工程有限責(zé)任公司、吉林省鴻翔建筑有限責(zé)任公司等 3 家進(jìn)行深度合作，簽訂校企合作協(xié)議，建立固定校外實訓(xùn)基地，保證校外生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)的教學(xué)需要和學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量，達(dá)到本專業(yè)學(xué)生100%進(jìn)行工學(xué)結(jié)合和頂崗實習(xí)。（3）與白城市建筑工程有限責(zé)任公司等一批大中型知名建筑行業(yè)企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作項目，使教師與學(xué)生能

23、真正意義上參與到企業(yè)生產(chǎn)過程之中，在實踐教學(xué)方案設(shè)計與實施、協(xié)同管理、實習(xí)實訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，不斷強化教師與學(xué)生的職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)，達(dá)到實踐育人的教育目的。（五）教學(xué)運行與保障（五）教學(xué)運行與保障本專業(yè)擁有專業(yè)負(fù)責(zé)人、中青年骨干教師及建筑行業(yè)知名企業(yè)白城市建筑工程有限責(zé)任公司的項目經(jīng)理、高級工程師楊廷強等專家組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，保障課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)符合施工企業(yè)崗位群的需求，對教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控，并形成機(jī)制。校外穩(wěn)定的緊密性深度合作企業(yè)、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊、較完備的校內(nèi)外實訓(xùn)基地，以及完善的教學(xué)管理制度，為建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)的正常運行提供了有效保

24、障。（六）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系（六）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系學(xué)院建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，以“工學(xué)結(jié)合”的教育理念為指導(dǎo)，專業(yè)建設(shè)委員會為平臺，建立用人單位、學(xué)生及其家長、職教專家等共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，推行企業(yè)、專業(yè)建設(shè)委員會、職業(yè)資格證書等評價方式；通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，利用問卷、企業(yè)走訪、網(wǎng)絡(luò)平臺以及多種職業(yè)資格證書的鑒定，搭建人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的平臺，構(gòu)建企業(yè)、社會、學(xué)?；ネ蛄海Ｆ蠊餐囵B(yǎng)主要面向地方城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)的高端技能型專門人才。學(xué)院不斷強化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，形成貫穿人才培養(yǎng)全過程、學(xué)生（學(xué)習(xí)者） 、企業(yè)（用人單位） 、社會（第三方）多元評價的全面質(zhì)量監(jiān)控體系，使專業(yè)人

25、才培養(yǎng)質(zhì)量保障系統(tǒng)形成循環(huán)、動態(tài)、持續(xù)改進(jìn)的系統(tǒng)。1.拓展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的范圍，由原來單一校內(nèi)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控向校外10 / 70 文檔可自由編輯打印實踐教學(xué)基地的實踐教學(xué)活動監(jiān)控拓展，加強對在校外實踐基地所進(jìn)行的各類實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控力度。2.認(rèn)真貫徹落實學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理制度 、 聽課制度 、 教學(xué)督導(dǎo)制度等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的各項制度，保證教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的正常運行，對于教學(xué)全過程質(zhì)量進(jìn)行評價，并將評價結(jié)果加以運用。3.建立長效的人才培養(yǎng)質(zhì)量定期分析、評價制度，通過定期對“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量數(shù)據(jù)采集平臺”專業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)分析，并結(jié)合用人單位對畢業(yè)生的滿意度和需求度調(diào)研，形成教學(xué)質(zhì)

26、量的自我評價與第三方評價相結(jié)合的多元評價體系，逐步使教學(xué)質(zhì)量分析從定性分析轉(zhuǎn)向定性與定量相結(jié)合，為教學(xué)管理決策提供有力參考，同時，也會更有利保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。四、績效指標(biāo)四、績效指標(biāo)首先，成立項目建設(shè)實施領(lǐng)導(dǎo)小組，確立人員分工并建立相關(guān)保障制度，制定項目建設(shè)實施方案和具體建設(shè)進(jìn)程，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案所設(shè)置的實習(xí)實訓(xùn)項目，結(jié)合崗位群實際工作需要，制定 2012 年專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)項目任務(wù)書，并按照教學(xué)日歷安排適時開展實習(xí)實訓(xùn)活動。2012 年能夠按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置的專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)項目開出率達(dá)到 95%以上，并爭取通過測量員和試驗員的職業(yè)技能鑒定，大幅度提高學(xué)生的專業(yè)技能；2013 年專業(yè)實習(xí)

27、實訓(xùn)項目開出率達(dá)到 100%以上，并通過測量員和試驗員、預(yù)算員等的職業(yè)技能鑒定，學(xué)生職業(yè)資格證書得證率 90%以上。 項目建設(shè)績效目標(biāo)項目建設(shè)績效目標(biāo)項目評定指標(biāo)本專業(yè)當(dāng)前狀況2012 年績效目標(biāo)2013 年績效目標(biāo)實訓(xùn)場地面積（M2）108014001800實訓(xùn)設(shè)備總值（萬元）120270450實訓(xùn)室數(shù)111519主要實訓(xùn)設(shè)備臺/套數(shù)70150200實訓(xùn)工位數(shù)70140180實訓(xùn)實施主要設(shè)備利用率50%70%95%專任專業(yè)教師人數(shù)121518實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師人數(shù)6810教師情況其中：高級工或雙師人數(shù)35711 / 70 文檔可自由編輯打印兼職教師人數(shù)467當(dāng)年對本校學(xué)生實訓(xùn)人數(shù)1202003

28、00生均實訓(xùn)學(xué)時（學(xué)時/人）304050培訓(xùn)情況學(xué)生實訓(xùn)占總學(xué)時比例20%30%40%社會培訓(xùn)當(dāng)年為行業(yè)培訓(xùn)人數(shù)120150800五、改革舉措五、改革舉措（一）亟待解決的關(guān)鍵問題目前，建筑工程技術(shù)專業(yè)主要面臨師資隊伍相對較薄弱，雙師型教師比例小，實驗設(shè)備生均占有率較低，對于培養(yǎng)職業(yè)技能型應(yīng)用人才的硬件和軟件建設(shè)亟待加強，制約著課程建設(shè)和改革工作步伐，難以實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合和真正意義上的校企合作目標(biāo)。因此，就目前的現(xiàn)狀而言，不斷加強和完善辦學(xué)的硬件和軟件建設(shè)被提到重要日程上來。（二）擬采取主要解決的辦法1、加大硬件和軟件建設(shè)的投資力度本項目近期計劃投資 600 萬元引進(jìn)設(shè)備和軟件投入，其中申請中央財政

29、資金支持 300 萬元，地方財政配套與學(xué)校自籌資金 300 萬元。項目經(jīng)新建、改造、更新之后，主要功能之一是用于專業(yè)群相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實習(xí)和實訓(xùn)；功能之二是辦“校中廠” ，即該項目建成后，用于基地和企業(yè)合作的生產(chǎn)、加工和為企業(yè)搞技術(shù)培訓(xùn)，企業(yè)為學(xué)校支付相應(yīng)的費用，項目收入作為本基地的擴(kuò)建與維護(hù)正常運行費用、材料補給以及校外聘請的專兼職教師開支等費用。2、推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化進(jìn)程，建立“校中廠” 、 “廠中?！钡刃问降膶嵺`教學(xué)基地，推動實踐教學(xué)改革。（1）充分利用校企合作優(yōu)勢，搭建工學(xué)結(jié)合平臺與行業(yè)企業(yè)合作，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，積極探索、拓展、提升校企合作、工學(xué)結(jié)合、校企共育新途徑，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與

30、實際崗位工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習(xí)地點的一體化，逐步形成“產(chǎn)學(xué)互動，實境育人”的人才培養(yǎng)模式，充分保障了學(xué)生半年頂崗實習(xí)效果，實現(xiàn)校企共育高技能人才。（2）密切與行業(yè)企業(yè)合作，共同開發(fā)課程積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革原來的課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)方法12 / 70 文檔可自由編輯打印和手段，融“教、學(xué)、做”為一體。積極探索任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué)方法改革，已申報省級優(yōu)秀課程 1 門，已建成院級優(yōu)秀課程 2 門；完成高職高專適用校本教材 1 部，校本實訓(xùn)培訓(xùn)教材 1 部；校外兼職教師比例逐年

31、增加，目前已達(dá)到 4 人，占教師比例的 3.33%，形成了團(tuán)隊專兼職教師“雙崗位” （ 教學(xué)崗位、技術(shù)服務(wù)崗位 ）的特色。（3）與企業(yè)共同開展職業(yè)技能競賽活動，共育高技能人才推行“雙證書”制度，畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，深受用人單位歡迎，社會認(rèn)可度高。在行業(yè)就業(yè)競爭力日趨激烈的情況下，畢業(yè)生能夠在近年平均就業(yè)率穩(wěn)定在 95%以上，專業(yè)對口率穩(wěn)定在 90%左右，優(yōu)質(zhì)人才不斷涌現(xiàn)。（4）深化教學(xué)改革a.教學(xué)方法：（1）教學(xué)中注重項目導(dǎo)向，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（2）精講多練，采用案例式、啟發(fā)式教學(xué)方法（3）將專業(yè)授課地點逐步由教室搬到施工現(xiàn)場，積極開展現(xiàn)場教學(xué)（4）充分地利用校內(nèi)外的實驗實訓(xùn)條件，

32、開展測量實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和頂崗實習(xí)等b.教學(xué)手段：（1）大力推廣多媒體教學(xué)（2）開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)上答疑，啟發(fā)學(xué)生思考（3）充分利用校企共建的工學(xué)結(jié)合平臺，采用以工作過程為導(dǎo)向，教學(xué)與生產(chǎn)對接，并開展虛擬技術(shù)教學(xué)、仿真實訓(xùn)（4）實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計采用真題實做c.考試、考核方法：（1）注重崗位群職業(yè)技能測試，將測試過程納入考試成績（2）嚴(yán)格實驗操作過程考核（3）推廣綜合性考核，涉及職業(yè)技能專業(yè)學(xué)科考試成績含技能測試成績一并合計總分。六、近兩年經(jīng)費預(yù)算及分期使用計劃六、近兩年經(jīng)費預(yù)算及分期使用計劃20122012 年度年度20132013 年度年度13 / 70 文檔可自由編輯打印七、保障措施七、保障措施

33、為了保證項目建設(shè)工作的順利進(jìn)行，實現(xiàn)項目建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)，學(xué)院專門成立由院長任組長，副院長為副組長，教務(wù)處長、系部負(fù)責(zé)人、專業(yè)帶頭人等為成員的專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，確保建設(shè)項目的順利實施。1. 組織領(lǐng)導(dǎo)組 長：牟敏華（院長）副組長：劉桐強（主管院長）成 員：劉清 蘇占剛 姜興元 張慧玲 劉兆興下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，辦公室主任：劉清（兼）職 責(zé)：根據(jù)國家有關(guān)政策和要求領(lǐng)導(dǎo)項目建設(shè)工作，研究議定項目建設(shè)中的重大事項，爭取地方政府部門的支持，落實建設(shè)資金和相關(guān)政策，征求項目專家指導(dǎo)委員會的意見和建議，負(fù)責(zé)申報項目階段性自我驗收并審定相關(guān)材料及文件。制訂資金管理辦法，按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨核算、專款專用

34、的原則，實行項目管理。2. 資金保障加大資金籌措力度，保證建設(shè)項目如期完成。本建設(shè)項目總投資為 600 萬元，其中，申請中央財政支持資金 300 萬元，其中 150 萬元用于購置設(shè)備和耗材；政府投入和學(xué)院自籌專項建設(shè)資金 300 萬元，主要用于硬件和軟件的建設(shè)配套。為了使項目順利實施，保證項目建成后發(fā)揮服務(wù)于教學(xué)和地方產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)合計合計（萬元）（萬元）申請中央財政申請中央財政（萬元）（萬元）地方財政地方財政（來源：（來源：白城白城市人民政府市人民政府）（萬元）（萬元）申請中央財政申請中央財政（萬元）（萬元）地方財政地方財政（來源：（來源：白白城市人民政城市人民政府府）（萬元）（萬元）校企合作制度

35、與管理運行機(jī)制建設(shè)2172102制定人才培養(yǎng)方案與課題研究18.58352.5課程與教學(xué)資源建設(shè)8035122013師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè)36123156實習(xí)條件改善建設(shè)25160873272實訓(xùn)實習(xí)材料及補貼10828303020實習(xí)意外傷害保險12.53351.5現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)7317301313合 計60017017013013014 / 70 文檔可自由編輯打印造更好的社會效益，地方政府為此出臺了相關(guān)政策，安排專項配套資金、逐年提高生均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院自籌資金來源于每年學(xué)院技術(shù)服務(wù)與培訓(xùn)、學(xué)生學(xué)費收入。完全有能力保證自籌資金的足額配套到位，確保建設(shè)項目順利實施并發(fā)揮其預(yù)期

36、績效。3. 政策保障為了保證建設(shè)項目的實施，學(xué)院制定了建設(shè)項目的有關(guān)政策。并將該項目建設(shè)列入“十二五”發(fā)展規(guī)劃，為實施建設(shè)項目提供了強有力的政策支持和保證。同時，省教育廳將在專業(yè)設(shè)置、招生計劃等方面提供政策支持，逐步擴(kuò)大跨省招生規(guī)模，招生比例逐年遞增，并充分考慮中職與高職教育的有效銜接。學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、畢業(yè)生就業(yè)、學(xué)院基本建設(shè)等方面提供優(yōu)惠政策。建立校企合作的長效機(jī)制，在高技能人才培養(yǎng)、引進(jìn)、軟硬件建設(shè)等方面制定相關(guān)配套政策，調(diào)動教職工參與項目建設(shè)工作的積極性，促進(jìn)項目建設(shè)各項工作的順利開展。2 / 70 文檔可自由編輯打印附件附件工程職業(yè)學(xué)院工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃特色專業(yè)建

37、設(shè)規(guī)劃工程職業(yè)學(xué)院工程職業(yè)學(xué)院二二一一年五月一一年五月3 / 70 文檔可自由編輯打印目目 錄錄第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃. .1 一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 . . 1二、特色專業(yè)建設(shè)原則 . 1三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) . 2四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 . 3第二部分 院級特色專業(yè)建設(shè) .5一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015年） .5 二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015 年）. 13 三、工程造價專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015 年）. . 23 四、會計電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015 年）.32 五、室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015 年）.45

38、4 / 70 文檔可自由編輯打印文檔可自由編輯打印工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃第一部分第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃為了更好地貫徹和落實教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(教高200616 號)、 教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知(教高20093 號)等文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè)，推動學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升，特制定本規(guī)劃。為了更好地貫徹和落實計算機(jī)職業(yè)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃 ，將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實處，根據(jù)學(xué)院教學(xué)改革實施意見 ，制定了“自

39、2011 年起，逐步確立特色專業(yè)，至 2015 年建立 8 個左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，按照“教高200616 號文件”的要求，從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”出發(fā), 立足河北經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，發(fā)揮學(xué)院“裝備制造、電子信息、建筑工程、財務(wù)及藝術(shù)設(shè)計”等專業(yè)的資源優(yōu)勢，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才為宗旨，以大力加強教學(xué)工作、切實提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法改革為重點，走“質(zhì)

40、量立?！敝?，強化特色意識，帶動我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。二、特色專業(yè)建設(shè)原則二、特色專業(yè)建設(shè)原則（一）優(yōu)先發(fā)展原則（一）優(yōu)先發(fā)展原則1 / 70 文檔可自由編輯打印堅持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，做到學(xué)院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè)，資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè)，教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要，通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。（二）社會需求原則（二）社會需求原則專業(yè)發(fā)展要根據(jù)河北經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，緊密關(guān)注人才市場的需求及專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。（三）校企合作原則（三）校企合

41、作原則鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接及合作，形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機(jī)構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系，不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，推動學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。（四）創(chuàng)新發(fā)展原則（四）創(chuàng)新發(fā)展原則要貫徹“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路，堅持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求，用五年的時間，加強 5 個特色專業(yè)建設(shè)，突出機(jī)電一體化、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價、會計電算化和室內(nèi)設(shè)計技術(shù)等 5 個特色專業(yè)。到 2015 年底，完成下列具體目標(biāo)：結(jié)合河北省特色專業(yè)建

42、設(shè)工作，建成 68 個院級特色專業(yè)。專任教師中,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上。專兼教師比例達(dá)到 1:1，每個專業(yè)引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 12 人，培養(yǎng)骨干教師 34 人，聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 46 人，打造院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊 610 個。2 / 70 文檔可自由編輯打印構(gòu)建基于工作過程的課程體系，設(shè)計出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實踐教學(xué)的環(huán)境。建設(shè)中的特色專業(yè)的核心課程必須成為與企業(yè)共同開發(fā)的課程。建成院級精品課程 20 門左右。每個特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合的校外實訓(xùn)實習(xí)基地，加大校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)投入，每個特色專業(yè)建成 12 個校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地，并配備功能完

43、善、先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備及軟件。加強專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。每個特色專業(yè)必須有 35 部與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)的教材，有專業(yè)圖書資料 12 萬冊，專業(yè)教學(xué)資源豐富，能充分滿足專業(yè)理論與實踐教學(xué)的需要。通過五年的努力，建設(shè)一批社會需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會評價好的特色專業(yè)，并以特色專業(yè)建設(shè)帶動相關(guān)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施（一）加強對特色專業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障（一）加強對特色專業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障院長、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強對全院專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院職能部門要加強對特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為專業(yè)帶頭人、系主任提供充

44、分的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會，進(jìn)一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力。各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。（二）加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費投入（二）加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費投入根據(jù)各特色專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃，加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，添置、更新教學(xué)設(shè)備，保證教學(xué)設(shè)備經(jīng)費投入。逐年擴(kuò)大實習(xí)專項經(jīng)費，設(shè)立教學(xué)改革與研究專項經(jīng)費，提高教學(xué)資料的經(jīng)費投入，逐年擴(kuò)大圖書購置費，加快圖書館信息化建設(shè)。（三）加強特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)（三）加強特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角3 / 70 文檔可自由編輯打印度入手，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要，適時、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才，加快專業(yè)骨干教師、 “雙

45、師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。結(jié)合課程建設(shè)、實踐實訓(xùn)需要，多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一、團(tuán)結(jié)合作、老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。（四）建立特色專業(yè)建設(shè)評估制度（四）建立特色專業(yè)建設(shè)評估制度以評促建，以評促改，完善特色專業(yè)負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制，實行特色專業(yè)建設(shè)項目管理，確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實現(xiàn)。4 / 70 文檔可自由編輯打印第二部分第二部分 院級特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃院級特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011201120152015 年）年）根據(jù)河北經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢及學(xué)院的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃精神，在充分研究，深入論證的

46、基礎(chǔ)上，特制定機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想（一）專業(yè)建設(shè)的背景（一）專業(yè)建設(shè)的背景近年來，隨著微電子、自動化、計算機(jī)和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)的不斷滲透，給機(jī)電類專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的活力。同時，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)改制及技術(shù)改造正向縱深推進(jìn)，中國有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)?！爸圃鞓I(yè)信息化”和“機(jī)床數(shù)控化”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標(biāo)志和發(fā)展趨勢，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場空間。 河北省在機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨厚的優(yōu)勢。尤其是 20 世紀(jì)

47、 90 年代以來，我省企業(yè)以“制造業(yè)信息化”和“機(jī)床數(shù)控化”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社會迫切需要一批掌握數(shù)控技術(shù)、電器控制、CAD/CAM 技術(shù)的高素質(zhì)人才。（二）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想（二）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想本著“立足地方經(jīng)濟(jì)，依托行業(yè)發(fā)展，主動為企業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)思路，堅持“以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機(jī)械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭，以數(shù)控技術(shù)為主線，強化實踐”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)成為本地區(qū)一流專業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。5 / 70 文檔可

48、自由編輯打印二、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo)二、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一）（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立機(jī)電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。1加強與其他高職示范性院校的學(xué)術(shù)交流，掌握專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革情況，了解其辦學(xué)特點和人才特色。2深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應(yīng)具備的能力，取得企業(yè)對本專業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位在什么技術(shù)層次上，從事什么工作，所需的專業(yè)知識是什么，進(jìn)一步明確

49、專業(yè)培養(yǎng)方向。3在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)體系建設(shè)和實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)，形成我院的專業(yè)特色和人才優(yōu)勢。機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，掌握機(jī)械加工（含數(shù)控加工）技術(shù)、電工技術(shù)、液(氣)壓一體化技術(shù)及電氣控制技術(shù)等方面的基本知識，掌握機(jī)電一體化技術(shù)基本理論和專業(yè)技能，具備機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)和維修等實踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)、高技能人才。（二）理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系的構(gòu)建（二）理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系的構(gòu)建1理論教學(xué)體系的構(gòu)建根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)行課程體系的整體優(yōu)化，

50、優(yōu)化的原則是加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識的培養(yǎng)，注重學(xué)科交叉，以機(jī)械為主，機(jī)電綜合。教學(xué)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)，著眼未來，跟隨學(xué)科最新發(fā)展，引進(jìn)新技術(shù)、新工藝，并逐步修訂專業(yè)教材，以“素質(zhì)”和“能力”培養(yǎng)為目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，滲6 / 70 文檔可自由編輯打印透工程問題，對課程設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行多方位的改革及實踐，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。課程設(shè)置堅持 5 個不斷線的原則，即外語學(xué)習(xí)與應(yīng)用不斷線，計算機(jī)應(yīng)用不斷線；工程設(shè)計意識訓(xùn)練不斷線；實踐訓(xùn)練不斷線；技能培養(yǎng)不斷線。其中，以工程設(shè)計意識訓(xùn)練為主線。（1）制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完成教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)。根據(jù)夯實專業(yè)基礎(chǔ)、提高綜合素質(zhì)、增強

51、創(chuàng)新能力的要求，提高學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；整合、改造機(jī)械類專業(yè)課程的設(shè)置，明確主干學(xué)科，要組織和建設(shè)專業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設(shè)計為中心的專業(yè)實踐教學(xué)，努力建設(shè)“大工程”觀念下的課程體系。（2）大力推動教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，立體構(gòu)架課程體系，更新內(nèi)容，突出整合，推動整體優(yōu)化。突出課內(nèi)、課外結(jié)合，將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計劃。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進(jìn)行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。（3）采取減少、限制課內(nèi)學(xué)時，擴(kuò)大選修課種類與數(shù)量，積極為學(xué)生提供跨學(xué)科選修、主輔修、課外學(xué)術(shù)活動等多種教育形式與機(jī)會，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的興趣和特長創(chuàng)造條件。（4）加強與突出工程設(shè)計和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在所

52、有的教學(xué)、科研、實踐和社會活動中，強調(diào)工程的應(yīng)用性、實踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。加強以學(xué)生為主體和中心的集體性自主實踐教育活動，如自主實驗、自主設(shè)計、自主實習(xí)等，多組織貼近工程實踐的實驗、制作、設(shè)計、實習(xí)等社會實踐活動。理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系設(shè)置合理，突出應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)工程素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線，通過三段式工程訓(xùn)練模式（第一階段：基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練，規(guī)范解構(gòu)實踐，側(cè)重學(xué)生認(rèn)知感悟能力的培養(yǎng)；第二個階段：基本技能與7 / 70 文檔可自由編輯打印強化，反思重構(gòu)實踐，側(cè)重學(xué)生主觀表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；第三階段：技能應(yīng)用與擴(kuò)展，探索創(chuàng)新實踐，側(cè)重學(xué)生

53、個性化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)） ，使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)、機(jī)電控制技術(shù)、CAD/CAM 技術(shù)的知識和能力。2實踐教學(xué)體系的構(gòu)建構(gòu)建以綜合性、設(shè)計性、應(yīng)用性為主，既有基本技能訓(xùn)練，又有開發(fā)創(chuàng)新的實踐教學(xué)體系，打破各專業(yè)課程間的壁壘，加強課程間的交叉、滲透，建立系列課程或課群起點上的具有一定柔性、實驗實習(xí)一體性的獨立的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，建成基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的實踐教學(xué)體系，使實踐教學(xué)向深層次發(fā)展，以滿足培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的需要。（1）以能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建層次化實驗教學(xué)平臺各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、專業(yè)工作能力、工程實踐和創(chuàng)新能力三個層次進(jìn)行組織，一是基本技能模

54、塊（3 個）：分別為工程制圖模塊、計算機(jī)應(yīng)用模塊、外語應(yīng)用模塊；二是專業(yè)工作能力模塊（3 個）：分別為機(jī)械設(shè)計模塊、電氣基本技能模塊、機(jī)電設(shè)備控制模塊；三是工程實踐和創(chuàng)新能力模塊（7 個）：分別為數(shù)控技術(shù)模塊、CAD/CAM 模塊、先進(jìn)制造技術(shù)模塊、計算機(jī)控制技術(shù)模塊、自動控制技術(shù)模塊、測試技術(shù)模塊、機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新模塊。（2）實驗教學(xué)方法上采用全開放實驗教學(xué)模式將設(shè)計性、綜合性、應(yīng)用性及部分基礎(chǔ)性實驗采用全開放方式教學(xué)，以利于培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。3實訓(xùn)室及實習(xí)基地建設(shè)培養(yǎng)有特色的應(yīng)用型高職專業(yè)人才，建設(shè)具有良好條件、能夠8 / 70 文檔可自由編輯打印再現(xiàn)工程環(huán)境

55、的工程訓(xùn)練中心顯得尤為重要。在工程訓(xùn)練基地的建設(shè)上以先進(jìn)性、實效性和前瞻性為原則，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和工程素質(zhì)為主旨，實現(xiàn)各學(xué)科的相互交叉與滲透，逐步建成在機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計、數(shù)控技術(shù)、計算機(jī)控制技術(shù)、CAD/CAM 等方面具有行業(yè)科技先進(jìn)水平，管理完善、布局合理、功能齊全的機(jī)電類學(xué)生工程實訓(xùn)環(huán)境，滿足教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)的實際需要，形成在制造技術(shù)領(lǐng)域和工業(yè)控制領(lǐng)域應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。（1）在工程訓(xùn)練中心的建設(shè)上，一方面在原有機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實驗室的基礎(chǔ)上，按照高職人才培養(yǎng)的能力要求，重新進(jìn)行資源配置，并鼓勵教師進(jìn)行科研立項，利用現(xiàn)代技術(shù)手段對現(xiàn)有儀器設(shè)備進(jìn)行改造和自主開發(fā)實驗儀器設(shè)備，

56、以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要；另一方面深入調(diào)查論證，新建具有技術(shù)先進(jìn)性的實驗室和實習(xí)基地，初步建成能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練基地，使學(xué)生通過在工程環(huán)境中的實踐訓(xùn)練，把應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于實踐的觀察和判斷、建模和設(shè)計、仿真和制造的整個過程中。（2）探索工程實訓(xùn)的新模式，逐步由單一實訓(xùn)型向生產(chǎn)實訓(xùn)型過渡，建設(shè)成為既面向?qū)W生又面向社會的教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)相結(jié)合的多功能、開放型訓(xùn)練中心，力爭實現(xiàn)從校內(nèi)實訓(xùn)基地到對外承攬業(yè)務(wù)的轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)和市場接軌，以產(chǎn)業(yè)帶動專業(yè)。同時根據(jù)技術(shù)教育的特點和社會要求，爭取成為我省的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)中心和技術(shù)等級證書考核中心。（3）在建設(shè)校內(nèi)工程訓(xùn)練中心的同時，我們進(jìn)一

57、步尋求企業(yè)支持，挖掘社會資源，建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，使學(xué)生能夠深入生產(chǎn)第一線，參觀和參與生產(chǎn)過程，為學(xué)生提供良好的工程實踐環(huán)境，擬定進(jìn)程如下：9 / 70 文檔可自由編輯打印年份年份20112011 年年20122012 年年20132013 年年20142014 年年20152015 年年實訓(xùn)室實訓(xùn)室調(diào)研確定建設(shè)規(guī)劃與建設(shè)方案完成 5 個實訓(xùn)室及其配套的軟件建設(shè)完成 3 個實驗室及其配套的軟件建設(shè)進(jìn)一步開發(fā)試驗項目校內(nèi)校內(nèi)基地基地調(diào)研改善基礎(chǔ)實習(xí)設(shè)施,增加實習(xí)內(nèi)容建成數(shù)控加工中心和機(jī)加工實習(xí)基地實現(xiàn)機(jī)加工中心的產(chǎn)學(xué)結(jié)合拓展業(yè)務(wù)范圍，產(chǎn)學(xué)結(jié)合進(jìn)一步深化校外校外基地基地調(diào)研完成 12 個基地建

58、設(shè)完成 23 個基地建設(shè)，實現(xiàn)訂單培養(yǎng)完成 3-5 個基地建設(shè)，擴(kuò)大訂單培養(yǎng)規(guī)模完成 3-5 個基地建設(shè)，擴(kuò)大訂單培養(yǎng)規(guī)模（三）師資隊伍的建設(shè)（三）師資隊伍的建設(shè)師資隊伍建設(shè)要以“德才兼?zhèn)?、培養(yǎng)骨干、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)”為指導(dǎo)思想。積極作好專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人及專業(yè)學(xué)術(shù)骨干的選拔與培養(yǎng)工作，在滿足專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，使教師由教學(xué)型向教學(xué)科研型轉(zhuǎn)變，由知識傳授型向技術(shù)開發(fā)型轉(zhuǎn)變，鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，改善教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)，大力增強科研立項數(shù)量和水平，立足縱向課題，加強橫向聯(lián)系，提高教師的科研水平及參與意識；使教師既注重學(xué)歷水平提高，又注重實踐技能培養(yǎng)；既立足于課堂教學(xué)需要，又著眼于科技開發(fā)需求，

59、同時在數(shù)控技術(shù)、自動控制等領(lǐng)域培養(yǎng)一批有一定影響的專家。在師資隊伍建設(shè)上，采取以下措施：1在現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引進(jìn)人才，特別是生產(chǎn)一線中具有高中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、有較高學(xué)識和熱愛教育事業(yè)的人才。2加強學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，積極開展教育科學(xué)研究，培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)基地基地10 / 70 文檔可自由編輯打印水平較高，科研能力較強的課程帶頭人。3走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路，組織教師大力開展應(yīng)用技術(shù)研究、科技開發(fā)和科技服務(wù)為重點的科技工作。4通過各種形式提高青年教師的理論和實踐教學(xué)水平，鼓勵青年教師攻讀碩士研究生，給新分配來校教師制定專業(yè)發(fā)展方向和五年的培養(yǎng)目標(biāo)，指定導(dǎo)師，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，指導(dǎo)青

60、年教師開展教學(xué)研究、科研活動、編寫專業(yè)教材，承擔(dān)科研工作，并安排到實驗室、企業(yè)等單位和技術(shù)短期培訓(xùn)班進(jìn)行實踐鍛煉，擬定進(jìn)程如下:項目項目2011 年年2012 年年2013 年年2014 年年2015 年年高職比例1%3%510研究生比例20%30%60%7080研究生引進(jìn)數(shù)量1 人4 人3 人2 人3 人技術(shù)培訓(xùn)2 人次3 人次3 人次3 人次（四）教材建設(shè)（四）教材建設(shè)教材建設(shè)按照“緊跟現(xiàn)代工程科技，加快教材內(nèi)容更新，重點編寫特色教材，反映工程特點，形成系列應(yīng)用型教材”的原則，嚴(yán)把教材選用關(guān)，確保教材建設(shè)適應(yīng)專業(yè)教學(xué)的需要，公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教材全部采用選擇21世紀(jì)規(guī)劃教材和行業(yè)推薦