人教版高一語(yǔ)文教案《寡人之于國(guó)也》

1、可用文檔任憑編輯人教版高一語(yǔ)文教案寡人之于國(guó)也寡人之于國(guó)也 教學(xué)目標(biāo) 1.了解孟子的有關(guān)學(xué)問(wèn); 2.歸納課內(nèi)的文言文字、詞、句學(xué)問(wèn); 3.理解文中體現(xiàn)的孟子的仁政思想; 4.觀賞體會(huì)孟子散文雄辯的說(shuō)理藝術(shù)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、整體感知 1.由論語(yǔ)導(dǎo)入新課。 孟子是繼孔子之后的儒學(xué)大師，我們經(jīng)?！翱酌稀辈⒎Q(chēng)，學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習(xí)過(guò)得道多助，失道寡助生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)，都是勸告君王施仁政。今日我們學(xué)習(xí)寡人之于國(guó)也，看看孟子是如何靠著他超群的論辯技巧，闡述仁政的具體內(nèi)容的。 2.介紹孟子及孟子散文的特點(diǎn)(結(jié)合擴(kuò)展資料中的相關(guān)學(xué)問(wèn)) 3.老師范讀課文(或播放朗誦錄音) (1)要求同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，訂正自己

2、的讀音及句讀錯(cuò)誤。 (2)同學(xué)自由朗讀課文。 (3)老師投影，正音： 依據(jù)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加下劃線(xiàn)字注音，是通假字的要注明。 棄甲曳( )兵 涂( )有餓pio( ) 雞豚( )狗( )之畜( ) 數(shù)( )罟( )不入w( )池 無(wú)( )失其時(shí) 謹(jǐn)庠( )序之?dāng)?shù) 頒( )白者不負(fù)戴于道路矣 申之以孝tì( )之義 明確：yètú涂通假字，同“途”莩tún 彘 xù cù g 洿 wú無(wú) 通假字，同“毋”xiáng 頒bn通假字，同“斑悌 4.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比解釋默讀課文，把握全文大意 爭(zhēng)辯溝通后，點(diǎn)撥：寡人之

3、于國(guó)也是孟子·梁惠王上中的一章，是表現(xiàn)孟子“仁政”思想的文章之一。論述了如何實(shí)行“仁政”以“王道”統(tǒng)一天下的問(wèn)題。 從具體段落來(lái)看，全文可分為三個(gè)部分： 第一部分(第一段)，寫(xiě)梁惠王為自己“盡心于國(guó)”，而“民不加多”提出疑問(wèn)。 其次部分(“孟子對(duì)曰”至“則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也”)，依據(jù)梁惠王有通過(guò)政治手段使“民加多”的愿望，孟子掛念他生疏到在政治上與鄰國(guó)相比，只是做了一些救災(zāi)的好事而已，本質(zhì)上并沒(méi)有區(qū)分，使文章自然而然地過(guò)渡到第三部分。 第三部分(第三段至第五段)，依據(jù)梁惠王有探求如何使“民加多”的心理，以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)國(guó)君全部的“統(tǒng)一天下”的宏愿，孟子提出自己的“仁政”主見(jiàn)。 二、課文分析

4、 1.提名5名同學(xué)分節(jié)朗讀課文，檢查訂正讀音、斷句。 2.同學(xué)齊讀課文 誦讀指導(dǎo)： 第1段第1句要把梁惠王“自詡”的口氣讀出來(lái)。末尾“何也”要讀得稍重一些，疑問(wèn)語(yǔ)氣加強(qiáng)。 第2段孟子設(shè)喻一段朗讀時(shí)慢一些，語(yǔ)氣應(yīng)平緩。 第三部分排比，對(duì)偶句較多，要讀出孟子散文的氣概磅礴、感情激越、銳不行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。要把反問(wèn)句的反問(wèn)語(yǔ)氣讀出來(lái)。 3.理清思路結(jié)構(gòu)(在同學(xué)爭(zhēng)辯、明確段意的基礎(chǔ)上，老師板書(shū)) 4.同學(xué)對(duì)比板書(shū)，試背課文第1.2節(jié) 5.老師示范背誦第一節(jié)，指導(dǎo)背誦方法 點(diǎn)撥、誘導(dǎo)：找出重點(diǎn)句，劃分小層，理出思路，留意層與層之間的聯(lián)系，留意關(guān)鍵詞和句子的異同，可同桌相互提示背誦。 三、布置作業(yè) 1.背誦課文

5、第一、二兩小節(jié)。 2.歸納文中的多義詞的含義。 其次課時(shí) 一、歸納文言文字、詞、句學(xué)問(wèn) 1.檢查背誦第一、二小節(jié)。 2.歸納文中重點(diǎn)字、詞、句的相關(guān)學(xué)問(wèn)。 老師接受投影或印發(fā)相關(guān)提綱，列出所要?dú)w納解決的相關(guān)字、詞、句，在小組爭(zhēng)辯的基礎(chǔ)上，提問(wèn)，老師糾錯(cuò)、明確，在課文解釋及“思考和練習(xí)”的基礎(chǔ)上補(bǔ)充。 (1)理解并把握文中的重點(diǎn)實(shí)詞 一詞多義：時(shí)，季節(jié)。(不違農(nóng)時(shí)、勿奪其時(shí)、斧斤以時(shí)入山林)時(shí)機(jī)、機(jī)會(huì)(無(wú)失其時(shí)) 王，名詞，音wáng，大王、君王、王侯。(王如知此、王無(wú)罪歲)動(dòng)詞，音(wàng)稱(chēng)王，統(tǒng)一天下，王道。(然而不王者) 食，動(dòng)詞，吃(谷不行勝食，七十者衣帛食肉)名

6、詞，食物，吃的東西(狗彘食人食而不知檢) 需把握積累的實(shí)詞： 河內(nèi)兇亦然 棄甲曳兵而走 谷不行勝食(“谷”是“莊稼和糧食的總稱(chēng)”) 勿奪其時(shí)(“奪”是“失誤”的意思?！拔饖Z其時(shí)”是“不要耽擱農(nóng)時(shí)”的意思) (2)應(yīng)把握的通假字 則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也(“無(wú)”通“毋”，不要) 頒白者不負(fù)戴于道路矣(“頒”通“斑”) 涂有餓莩而不知發(fā)(“涂”通“途”，道路) (3)應(yīng)把握的古今異義詞(投影練習(xí)找出下列句子中的古今異義詞并解釋) 河內(nèi)兇 棄甲曳兵而走 斧斤以時(shí)入山林 然而不王者 (4)詞類(lèi)活用(投影練習(xí)找出下列句子中的活用詞，指出用法并解釋?zhuān)蠋煔w納) 名詞作動(dòng)詞 填然鼓之 樹(shù)之以桑 五十者可以衣帛矣 七十者衣帛食肉 是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也 然而不王者 (5)出自本課的成語(yǔ) 五十步笑百步：后泛用以比方缺點(diǎn)或錯(cuò)誤的性質(zhì)相同，只有情節(jié)或好或重的區(qū)分。 棄甲曳兵：形容戰(zhàn)勝仗逃跑時(shí)的狼狽相。 (6)理解并把握文中的常用虛詞 重點(diǎn)點(diǎn)撥： 然代詞，這樣。(河內(nèi)兇亦然、然而不王者)助詞，地的樣子。(填然鼓之) 連詞，然而，但是。(然鄭亡，子亦有不利焉)形容詞，對(duì)。(太后曰：“然”。) 則 連詞順接，就，那么。(則移其民于河?xùn)|、則何如)轉(zhuǎn)接，卻。(人死，則