怎樣撰寫課題研究報告2

1、怎樣撰寫課題研究報告 怎樣撰寫課題研究報告 肖洪壽 課題研究報告是反映一項研究結(jié)果并將其公諸于世的書面形式，撰寫研究報告不但是研究者對整個研究工作的全面總結(jié)，更主要的是為了將研究的結(jié)果通過各種途徑，如刊登于專業(yè)報刊、打印散發(fā)、學(xué)術(shù)會議交流等，讓更多的人能比較全面系統(tǒng)地了解，并由他們通過對理解與驗證，來評判、接受或應(yīng)用這一研究成果。 反映科研成果的形式很多，有在經(jīng)驗總結(jié)的根底上撰寫的總結(jié)報告，在問題分析、資料研究的根底上撰寫的，在個案研究、觀察研究、調(diào)查研究、實驗研究以后撰寫的個案研究報告、觀察報告、實驗報告及綜合研究報告等。 論文和總結(jié)報告一般沒有固定的格式，而比較講究文章生動、材料翔實、觀點

2、鮮明、論證嚴謹。從結(jié)構(gòu)上講，雖然有時也述及研究的重要性、研究方法等，但其根本骨架不外是觀點、材料及對兩者關(guān)系的論述。而反映個案研究以及觀察、調(diào)查、實驗結(jié)果的課題研究報告，那么有一個約定俗成的的格式與標準。除了一些學(xué)科和課題的特殊需要外，一般來講，研究報告依次包括標題、前言、研究方法、結(jié)果、討論、附錄等工程。如果我們仔細比較，可能會發(fā)現(xiàn)，研究報告的格式和內(nèi)容與詳細的課題設(shè)計差不多，有些研究報告甚至可以說是對課題設(shè)計方案的數(shù)據(jù)填充。研究報告的一般格式如下： 一、標題、署名 標題是文章的“窗戶”。一個好的標題常?？梢云鸬綐O好的“點睛”作用。一些有經(jīng)驗的和專家，往往只要一看標題，就可以大概地判斷文章的

3、好壞。所以，給研究報告取個好標題是十分重要的。 研究報告的標題常常直接采用研究報告的名稱，這樣顯得精確、明了，使人能對研究的問題一目了然。研究報告的標題不但應(yīng)反映該項研究的核心問題，而且應(yīng)能引起讀者對報告的興趣和注意。因此，要簡短、明確，并注意采用讀者感興趣的措詞。 標題下的署名是表示研究者對該項研究及報告的負責(zé)。署名大多是研究者的真實姓名，也可以用筆名。有時參加的人員很多，不便一一署名，可以署課題組、課題協(xié)作組等。 二、前言、引言 報告的第一局部，常常以前言或引言的形式，非常簡要地闡述以下內(nèi)容： 1 課題提出的緣由； 2 研究這一課題的意義； 3 目前國內(nèi)外在這一方面的研究成果、現(xiàn)狀、問題及

4、趨勢； 4 該項研究所要解決的問題。 鑒于這一局部所要述及的內(nèi)容，有時也可直接以“目的、意義”作為該一小節(jié)的標題。這一局部雖然只是報告的引言，但它卻可以顯示該項研究的學(xué)術(shù)地位，使人們了解該項研究在教育理論和實踐上的價值，在有關(guān)領(lǐng)域中的重要性，以及在國內(nèi)外同類研究中所處的水平。前言應(yīng)簡潔、明了、字數(shù)不宜太多。因此，前言要注意措詞，使之既實事求是地介紹情況，又能恰到好處地贏得讀者的信賴和注意。 三、研究方法、手段 這一局部主要是向讀者交代研究方法及研究過程，目的是為了讓讀者了解整個研究的全過程，以便整個研究在方法論和教育理論研究上的科學(xué)性和客觀性，讓讀者據(jù)此決定是否成認和接受該項研究所得出的結(jié)果。

5、 研究方法的介紹主要包括：研究對象的取樣和選擇、研究因素的操作與控制、資料的收集與處理等方面所采用的方法與實施的技術(shù)手段。此外，還應(yīng)包括對研究課題中出現(xiàn)的主要概念的定義和闡述，以及對研究所采用的特殊工具、設(shè)備以及一些特殊方法手段的介紹。如果這一局部內(nèi)容較多，或附有設(shè)計的圖紙、量表、調(diào)查問卷、測試題等，應(yīng)以附錄的形式附在后面。方法的介紹應(yīng)注意條理清楚，交代明白，使別人可以據(jù)此重復(fù)研究，而具體實施的措施介紹那么未必如課題設(shè)計方案那樣周詳細致了。研究方法的介紹常?？砂囱芯窟^程的順序逐一展開，在介紹過程中如果涉及一些專業(yè)性的概念或說法，那么應(yīng)注意用詞的準確性。 四、結(jié)果、討論 結(jié)果是研究報告的實質(zhì)局部

6、，撰寫這一局部的主要目的，就是要將研究結(jié)果作為客觀事實呈示給讀者。這一局部主要包括兩個內(nèi)容：一是對在研究中所收集的原始文獻資料和觀察資料、實驗資料經(jīng)過初步、分析的結(jié)果，如對定性資料的歸納、列條，對定量資料列出圖表等；二是對資料初步分析后，采用一些邏輯或統(tǒng)計的技術(shù)手段，推斷出研究的最后結(jié)果或結(jié)論。與其他學(xué)科研究報告有所不同的是，教育科學(xué)一些研究者往往更注重定性分析，更注重舉例說明問題，即使數(shù)據(jù)，往往也停留在例舉和羅列的水平上。有鑒于此，應(yīng)該強調(diào)，在研究報告中既要重視定性的分析，更要注重定量的分析，既可以有一兩個典型事例或一些數(shù)據(jù)為佐證，更要有對客觀數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計分析處理。撰寫這一局部時應(yīng)注意以下

7、幾點： 1 不可以一概全，單純從邏輯的角度推出結(jié)論，而要重視定量與定性的綜合分析。 2 對于數(shù)據(jù)資料，不應(yīng)停留在僅僅作為事例例舉的水平上，而應(yīng)采用一些統(tǒng)計分析的技術(shù)，從數(shù)量的變化中揭示事物的本質(zhì)屬性。 3 在統(tǒng)計圖表上出現(xiàn)過的事實，沒有必要再用文字重復(fù)表達，只要指出這些數(shù)字所說明的問題即可。 4 結(jié)果僅僅是對研究所收集的事實材料的客觀歸納。在這一局部只可以例舉客觀材料，嚴謹?shù)靥岢鼋Y(jié)論，切忌夸夸其談，妄下結(jié)論，任意引申和發(fā)揮。 5 研究結(jié)果應(yīng)以事實與數(shù)字為主，文字表達要簡潔明了，結(jié)論要明晰準確。 討論是對研究研究者根據(jù)研究得出的客觀事實和結(jié)論，結(jié)合自己對教育理論和實踐的認識和了解，通過分析和思考

8、，對當(dāng)前教育理論和實踐的開展提出自己的認識、建議和設(shè)想。因此，這一局部常常以“分析與討論”、“討論與建議”、“幾點建議”、“幾點思考”等作標題。結(jié)果與討論合而為一，或先呈示結(jié)果，接著討論，或夾敘夾議，交叉進行。然后，無論形式如何，我們應(yīng)該明確地看到它們之間的本質(zhì)區(qū)別。研究結(jié)果呈現(xiàn)的是研究中的客觀事實，它應(yīng)該是根本肯定的，并可以在相同的研究中重復(fù)出現(xiàn)，而討論那么是主觀的認識與分析，是研究者將研究的結(jié)果引向理論認識和實踐應(yīng)用的橋梁。 對研究結(jié)果的認識，可以是仁者見仁、智者見智，但作為研究報告的撰寫者，必須對研究結(jié)果有一個全面透徹的分析。這就要求報告的撰寫者既親身經(jīng)歷研究的全過程，有充分的感想和體會

9、，又諳熟教育理論與教育實踐，善于提出問題和思考問題，善于從理論的角度，邏輯的角度，實踐的角度，多角度地進行分析和討論。在分析和討論中，可以沿用一些理論與說法，可以提出一些改進教育、的意見、建議和措施，可以提出個人的一些看法、想法和思考，也可以提出新的問題、新的設(shè)想，以留待進一步研究。 這一局部應(yīng)根據(jù)實際內(nèi)容的多少，將研究者的觀點一一列出。所列出的觀點應(yīng)條理清楚，觀點鮮明，切忌模糊其詞，冗長拖沓。 五、附錄、附注 在研究過程中所收集的一些客觀材料，所采用的一些工具、設(shè)備、資料等常常在表述研究結(jié)果，論證研究結(jié)論，或進行重復(fù)研究時有舉足輕重的地位，它對于讀者了解研究過程，分析與評論研究結(jié)果與結(jié)論，也是十分必要的。這樣的資料常常作為附錄，列在研究報告的后面。附錄主要包括以下三方面的內(nèi)容： 一是研究中參考、引用的文獻資料目錄。這是最常見的一種附錄，一般以“參考文獻”為標題，開列出文獻資料的目錄。一般的書寫方式是以阿拉數(shù)字為序號，然后列出作者姓名、文獻名及出處。如果文獻刊載于報刊上，出處應(yīng)注明刊載報刊的名稱和期數(shù)，如果文獻是一本書的某一章節(jié)，那么注明書名、第幾章及出版單位、出版時間及版本。 二是研究中所收集的重要原始資料。所附原始資料要堅持少而精的原那么，切忌累贅、繁雜。 三是研究中所采用的設(shè)備、工具和手段。如研究過程中所使用的儀器、設(shè)備、測驗量表、調(diào)查問卷