教學常規(guī)月工作總結（多篇）2

1、教學常規(guī)月工作總結（多篇） 在局的統(tǒng)一布置下，在校領導及相關部門的指導與配合下，在全校教師的共同努力下，教導處以抓觀念轉變、抓業(yè)務提高、抓常規(guī)落實、抓教學研究為重點，以抓學風、抓教師投入為工作重心，將常規(guī)工作落實到位。三月教學常規(guī)月活動正常開展，并取得了階段性的成績，現(xiàn)總結如下： 一、實施常規(guī)檢查工作的具體情況 .加強領導，以健全的制度加強教學常規(guī) 為了進一步加強教學常規(guī)管理，促進教育的有序開展，把三月定為“教學常規(guī)月”。建立了學校教學常規(guī)工作督查小組，教學副校長為組，各部門主要負責人為組員，堅持每天進行教學常規(guī)的督查工作。同時，進一步建章立制，完善常規(guī)檢查工作制度，并制定相關表格，促進檢查工

2、作的開展。先后制定了晨會情況檢查記載表、周會情況檢查記載表、工作手冊檢查記載表、備課筆記檢查記載表、課堂教學常規(guī)檢查記載表、課堂教學質(zhì)量表、作業(yè)情況檢查記載表、作業(yè)批改標準等表格及制度。 通過這些表格與制度的制定，教師對于教學常規(guī)的內(nèi)容有了更多的了解，便于教師在工作中按規(guī)定去執(zhí)行。 .加強巡視工作，及時糾正違規(guī)現(xiàn)象 檢查小組針對過去教學常規(guī)中存在的問題進行了重點檢查。將“上課接 ”、“帶著情緒進課堂”、“體罰或變相體罰”等情況作為重點檢查內(nèi)容。每次巡視時兩人一組，針對發(fā)現(xiàn)的時間及時提醒，認真記載。每周進行一次總結，并在教師集體學習時有針對性地進行指導。還通過找個別教師談心的方式，幫助教師改正一

3、些不良習慣。經(jīng)過一個多月的努力，以上現(xiàn)象明顯減少。 .開展“遵守教學常規(guī)標兵”評比，樹立典范 典范的力量是無窮的。為了進一步促進這項工作的開展，還開展了“遵守教學常規(guī)標兵”評比活動，以活動促常規(guī)、以活動樹典范。經(jīng)過群眾的民主測評和辦公會成員的評議，選出了名“遵守教學常規(guī)標兵”。 .開展了推門聽課工作，加強課堂教學常規(guī)檢查 本學期以來，成立了推門聽課領導小組，其目的在于了解課堂教學情況，檢查課堂教學常規(guī)的執(zhí)行情況。一個多月來，共聽課節(jié)。在聽課之余，檢查教師的備課筆記和作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。 二、存在的問題與缺乏 .落實常規(guī)方面，在講時效上尚有一定差距，速度不夠，在常規(guī)工作抓落實方面不能

4、以快制勝，我們常說，事有專管之人，人有專管之責，同樣，時有限定之期，只有抓落實的時效性增強了，常規(guī)工作的開展就不會變得被動。 .在常規(guī)落實的實施上，創(chuàng)造性不夠。單純以督查為主要手段，無視了教師的主體性，沒有從教師的主觀意識上下功夫。因此在工作中出現(xiàn)了時松時緊、時好時壞的現(xiàn)象。 .教學常規(guī)的內(nèi)涵上還不夠廣。廣義的教學常規(guī)涵蓋了教育教學工作的所有方面。然而，目前的教學常規(guī)僅限于教學工作，無視了教育科研工作。因此，教師的整體課堂教學質(zhì)量要提高尚需一段時日。 .常規(guī)檢查的次數(shù)明顯不夠。由于校領導和中層干部工作比較繁忙，時常抽不出時間來進行檢查工作，這也是導致當前教學常規(guī)時松時緊、時好時壞的原因之一。

5、一次活動的開展，就會有一些促進，我們力爭一如既往地把常規(guī)工作做好，使我校的教學質(zhì)量有一個更大的提高。 三、下月打算 .繼續(xù)堅持常規(guī)檢查工作，做到每日三巡； .及時與廣闊老師進行溝通，通報常規(guī)檢查情況； .充分發(fā)揮“遵守教學常規(guī)標兵”的典范作用； .進一步改革常規(guī)檢查工作督查小組的體制，增加教師代表；加強師德教育，變被動檢查為主動遵守； .進一步研究教育教學常規(guī)的內(nèi)涵，完善常規(guī)檢查工作制度。 通過以上工作，促進標準辦學、標準施教育，更好地為提高教育教學質(zhì)量效勞。 9月，是新學期的開始，好的開始是成功的一半，在學校領導的正確領導和精心指導下，在老師們的積極努力下，教學工作迅速步入正軌，漸入佳境；9

6、月，也是收獲的季節(jié)，教學常規(guī)、學籍管理、社團工作三大塊有亮點、有成效、更有潛力。 一、教學常規(guī)：無需人夸顏色好 開學伊始，各位老師都能以更加飽滿的熱情、默默無聞的定力、埋頭苦干的習慣投入常規(guī)教學工作，可謂是“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”。各位老師在課堂教學、批改作業(yè)、備課、聽課的每個環(huán)節(jié)都能用心、用力，做到了有序有效。 課堂教學，教師們能做到備教材、備學生，教師上課有激情； 作業(yè)布置合理、層次感強，批改認真，登記工整； 積極聽隨堂課，向同年級同學科有經(jīng)驗的教師請教；潛能生輔導落到實處。 二、學籍管理：忙而不亂細精準 新學期開學，學籍管理時間緊、任務重、要求高，盡管很忙，但忙得有條不紊；盡管

7、很累，累得也很值得。主要堅持了“細、精、準”三字文章，確保全校4047人學籍全員上報，做到零過失、零延誤。 三、社團工作：百花齊放創(chuàng)亮點 社團工作是學校常規(guī)教學的“第二課堂”，學校著眼于把社團工作“做亮”，讓學校有美譽、學生有收獲、家長有掌聲。通過大家的共同努力，益智類、文化類、音樂類、美術類、科技類可謂是，百花齊放，精彩紛呈，為的是給孩子們開啟一扇扇智慧之門。 總之，教學常規(guī)工作任務重、事情雜、要求高。我們常常思考：是什么讓每位老師都這么優(yōu)秀，是因為我們都抱有教育工作的執(zhí)著，更是因為我們是一個優(yōu)秀的團隊，我們擁有一個共同的名字：東城人。我們堅信，有了我們昨天與今天的持續(xù)努力，明天一定會更加燦

8、爛！ 為加強和改進教育教學管理，促進學校教學工作的標準化，提高教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，減輕學生過重的課業(yè)負擔，我們成立了落實吉林省義務教育教學常規(guī)（試行）領導小組，組織教師認真學習了常規(guī)內(nèi)容，制定了實施方案，采取了相應保證措施，使教學常規(guī)工作扎實有效地落到實處，收到了令人滿意的效果。 一、主要工作 （一）學習宣傳情況 學校成立了落實常規(guī)工作領導小組，召開落實教學常規(guī)工作教師大會，業(yè)務領導向全體任課教師全面詳細解讀了常規(guī)的原文，通過培訓，加深了教師對教學常規(guī)的理解和把握，增強了執(zhí)行教學常規(guī)的自覺性。 （二）完善規(guī)章制度 對學校原有的教學規(guī)章制度進行了全面清理，根據(jù)教學常規(guī)進一步明確了各項管理

9、要求，落實管理職責，強化管理責任，建立鼓勵機制，構建了教學管理長效機制，使管理更加科學、標準。 （三）各項工作完成情況 1、方案和總結 （1）各種方案齊全，內(nèi)容完備，切實可行。教師能按方案開展工作，學期末對工作完成情況及時進行總結，能指出存在的缺乏和今后的改進措施。 （2）教務處能及時審核各種方案，檢查、催促教師按方案完成各項工作，并做到方案總結及時歸檔。 2、備課 （1）集體備課：堅持集體備課制度，每周二下午一次，每次集體備課時間到達2課時，教師按要求做好記錄，集體備課做到了定時間、定內(nèi)容、定中心人。做到了統(tǒng)一教學內(nèi)容、教學進度、“雙基”重難點。 （2）個人備課：教師能按程序備課即：學期備課

10、單元備課課時備課，能依據(jù)課程標準、教材和學生實際，做到“四備”。教師準備了疑難問題解答本，在備課時對較難的練習題能先做一遍。 （3）課時備課：在具體課時備課中，教案的三維目標明確，對教學的重、難點確定準確。通過設計“自學指導”充分表達了學生學習的主體性和教師的主導性。教學流程中能以學生自主、合作探究為主要學習方式，注重學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師備課量能夠到達提前3天，做到上課必有教案。能夠做到課前復備，課后及時寫教學反思，增強了教案的實效性和具有針對性。 （4）教務處采取定期檢查和不定期的抽查方式。每學期檢查四次教案，寫明檢查指導意見和改進措施。對檢查教案情況進行四次總結通報。 3、

11、上課 （1）學校按課程方案開齊學科，開足課時，認真開好地方課和校本課程。教師能按課表上課。教務處加大了巡課工作力度，教師無違反課堂教學常規(guī)現(xiàn)象。 （2）教師課前準備工作做得充分。教師都能利用電腦、電視、題卡、小黑板等教學資源，大大提高了課堂的教學效率。 （3）教師重視教學方法的多樣化和運用的靈活性，注重啟發(fā)式教學，在教學中表達了學生的主體地位，實現(xiàn)師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。營造了積極互動的教學氣氛，為學生自主學習、體驗學習、合作學習與探究學習提供充分的空間，激發(fā)了學生的學習興趣，促進學生主動和富有個性的學習。 （4）教師注重面向全體學生，遵循因材施教的原那么，關注學生學習的整體狀

12、態(tài)和個體差異，指導學生扎實掌握根底知識、根本技能，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。 （5）教師積極參加校內(nèi)外的聽評課活動，每學期聽課不少于15節(jié)。聽課有詳細記錄；記錄中有值得肯定和學習的優(yōu)點、亮點；有提出值得商榷和改進的意見。 （6）教務處領導采取巡課和隨堂聽課的方法，定期或不定期檢查教師的課堂教學情況，并及時進行講評，記入教師崗位責任制。 4、作業(yè)、作業(yè)批改 （1）教師能精心設計作業(yè)，注重開發(fā)學生的智力，作業(yè)份量適當，沒有加重學生負擔。凡留給學生的作業(yè)，如有疑難，教師都能提前做。 （2）教師對學生的書寫要求嚴格，學生字跡工整卷

13、面整潔。 （3）教師批改及時認真，有適當?shù)墓膭钚栽u語。無錯漏批，對改正后的作業(yè)能及時進行補批。 （4）重視作業(yè)信息反響，能及時講評。語、數(shù)、外學科教師每周都有兩次作業(yè)批改記錄。 （5）學校每月檢查學生作業(yè)一次，并做好記錄，對檢查情況及時進行總結通報。 5、輔導 教師利用中午時間對學生能認真進行輔導。輔導遵循因材施教的原那么，有輔導方案，有輔導重點，有提優(yōu)補差的措施。抓兩頭，帶好中間，使不同層次的學生都有所提高。 6、考核與評價 （1）檢查教學效果采用課堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗等形式外，每學期開展月考制度，及時掌握和分析學校的教學情況，對缺乏之處提出具體的改進措施。 （2）嚴肅考風考紀，保證每

14、個考場都有一名領導或一名監(jiān)考。每次期末考試結束后，任課教師及教務處對教學質(zhì)量進行全面分析。各學科成績到達標準，按達標細那么給予適當?shù)募臃知剟?，對未到達標準的，在崗位責任制中給予適當?shù)臏p分。 （3）教師的執(zhí)行常規(guī)情況實行月考核，考核結果記入教師崗位責任制，責任制得分情況作為評優(yōu)選先的主要依據(jù)。 二、取得的成績 1、在教師業(yè)務檢查中，我校的教學管理和教師的業(yè)務工作得到教育局領導和小教部的全體教研員的高度稱贊。 2、于欣桐在聯(lián)片教研活動中取得較好的成績。 3、本學期學校進行了為期一個學期的語文閱讀活動，六月份進行了語文閱讀考查活動。通過這次活動，營造了濃郁的校園文化氣氛，培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，學

15、生通過多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，提高了學生的語文素養(yǎng)，推進讀書活動的開展，打造了書香校園。 三、缺乏及改進措施 1、局部教師的思想還比較保守，創(chuàng)新意識不強，個別教師的教學根本功不是很扎實，教學水平一般，對待工作等靠懶，而且靠吃老本，不愛學習，不思進取，不愿奉獻，故在教學活動中表現(xiàn)不好。 2、個別教師在作業(yè)批改方面，對個別學生的要求還不夠嚴格，缺乏耐心，使得個別學生的字跡潦草。 在今后的的教學工作中，我們將不斷追求，勇于探索，克難攻堅，不斷完善自我，使我校的教學工作再上一個新臺階。 本學期開學以來，根據(jù)曲阜市教育局關于下發(fā)曲阜市小學教學常規(guī)管理制度的通知的精神，為進一步標準教師教學行為

16、，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，教導處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查，現(xiàn)將檢查情況反響如下： 一、檢查內(nèi)容： 本次檢查重點為教師開學教學方案、備課、作業(yè)批改情況。 二、檢查依據(jù)： 根據(jù)曲阜市小學教學常規(guī)管理制度的各項明確要求。 三、主要情況： 1、教學方案 本次檢查中，教師上交教學方案30多份，其中，語文、數(shù)學、英語、藝術學科教學方案均上交。教學方案的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習孔慶磊、韓建新、孔詳榮老師在教學方案中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。宋燕、等幾位老師不僅制定

17、出了主要擔任學科的教學方案，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的方案，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”，防止了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。 當然，從老師們上交的方案中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學方案，老師們可以借鑒、參考，但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成方案的制定與教學工作脫節(jié)，使教學方案的制定流于形式，只是為了應付檢查，失去了意義。 請擔任思品、科學學科教學的老師，以及還未交班主任方案和

18、健康方案的老師上交方案。 2、備課： 從本次備課情況檢查中了解，除老教師楊鵬為手寫教案意外，其他教師均為電子備課，老師們根本上做到了超前備課。 對使用電子備課的教師重點抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等，其中語文組的教師做得比較好，韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”，對學生的朗讀要求也做到了明確的標注。 另外，我還想說一說關于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡信息時代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應該如何利用網(wǎng)上的資源？我想這應該是個值得探討的問題。就在我們區(qū)實驗小學曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動，脫離教學參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課，可以說難倒了一大批學校的“名師”，比賽的結果出乎人們的意料。從這個活動讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源，是否讓老師的教學根本功在逐漸地退化呢？因此建議老師們平時根據(jù)