2015-2016年學校語言文字工作計劃及總結

1、精品文檔 2015 年學校語言文字工作總結及 2016 年工作計劃 在過去的一年里，我校本著“提高質量，服務師生”的教育思想引領學校發(fā)展，注重 在自然環(huán)境、 人文環(huán)境和社會環(huán)境中挖掘語言學習的活教材， 讓學生感受祖國語言文字的獨 特魅力，領略中華民族的燦爛文化。 我們認真貫徹 國家通用語言文字法 和教育部提出的 語言文字規(guī)范化工作要求， 將學校的語言文字規(guī)范化的工作， 納入培養(yǎng)目標， 納入教育教學 和學生技能訓練的基本內容，納入學校管理工作常規(guī)，滲透到德、智、體、美和社會實踐等 教育教學活動之中。 在具體工作過程中， 則注重實際實效， 積極創(chuàng)造有利于普及普通話、 推 行規(guī)范漢字的工作環(huán)境， 不

2、斷提高師生規(guī)范用語用字的水平。 一方面我校一直采取多種措施，不斷將語言文字工作推向深入。學校領導非常重視語 言文字工作， 將這項工作作為一個專門內容納入學?？傮w工作計劃和總結中， 并多次在專項 會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。另一方面， 學校把語言文字工作納入精神文明創(chuàng)建活動。 我校重視語言文字規(guī)范化使用的宣傳工作， 并 把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、 逐步提高”的方針指導下， 積 極、 主動地配合有關部門進行了普通話和規(guī)范文字的宣傳。 充分利用學校黑板報、 宣傳標語、 櫥窗、講座等渠道，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出

3、了良好的宣傳輿論氛 圍。所以 2016 年我校將繼續(xù)把語言文字工作作為學校的重點工作。我校將建立管理有效、 機構健全的學校語言文字工作機構網(wǎng)絡是開展此項工作的必要保證， 為此， 我校特建立各級 管理網(wǎng)絡， 全面開展學校語言文字工作并且成立以校長為組長， 副校長為副組長的語言文字 工作領導小組， 總體負責學校語言文字工作。 學校語言文字專員根據(jù)上級要求及學校工作部 署全面負責學校語言文字工作的宣傳、 開展、 落實， 妥善處理校園語言文字應用中出現(xiàn)的各 類問題。 語文教研組組長要根據(jù)學校工作安排負責落實教師隊伍語言文字的培訓及檢查。 各 班語文教師負責班級全體學生的語言文字的培訓與檢查。 學校作為

4、語言文字規(guī)范化工作的基本陣地，為了切實落實到位， 2015 年我們還將語言 文字工作與教育教學工作密切結合起來， 將其納入到教育教學要求之中。 要求每一位任課教 師都要說比較標準的普通話， 書寫規(guī)范的漢字。 每學年開展的教師活動都將語言文字規(guī)范化 作為重要的基本素質要求， 所以許多教師為了過好普通話和板書關， 主動地拜師學， 刻苦練。 由于教師的重視和嚴格訓練， 我校教師的語言文字規(guī)范化水平得以迅速提高。 目前， 學校已 經(jīng)將語言文字規(guī)范化工作視為重要工作， 將語言文字工作與教職工業(yè)務考核緊密結合， 即把 語言文字規(guī)范化條件列入教師的考評、業(yè)務評優(yōu)之中。所以 2016 年我校將繼續(xù)健全學校語

5、言文字工作制度。學校每學期召開校級專題會議， 研究、 部署語言文字工作，將語言文字工 作納入學校工作計劃并加以實施。 學校語言文字工作領導小組負責對精品文檔 學校語言文字工作的整 體規(guī)劃、組織、協(xié)調和管理考核，制定對校園用語用字進行監(jiān)督監(jiān)測以及督促整改的制度、 語言文字工作專向總結表彰制度。 將語言文字規(guī)范化要求納入學校管理常規(guī)。 將語言文字規(guī) 范化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的重要內容； 將教學用語用字規(guī)范納入學校 管理常規(guī)， 要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話。在板書、批改作業(yè)、備課中使用 規(guī)范字， 聽課評課等教研活動中用語用字規(guī)范化； 將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務

6、 考核、職務晉級、業(yè)務學習、教學基本功訓練，評優(yōu)評先等的基本內容和條件。結合學校 推門聽課 活動，開展教師課堂教學用語規(guī)范化調查。并納入學期教師質量考評中。積極落 實，嚴格按照國家標準， 實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師達到二級乙等，語 文、英語教師達到二級甲等水平； 將語言文字規(guī)范意識和應用能力納入學生管理要求， 要求 學生在必要場合自覺講普通話、 寫規(guī)范字并檢查落實， 將語言文字規(guī)范意識、 語文綜合能 力等納入各類學生評優(yōu)評先活動的基本條件。 校園是感覺語言文字的美好天地。 我校的新校區(qū)是一個優(yōu)雅舒適的學習環(huán)境， 那也是一 個文化底蘊豐富的樂園。 校園里的一草一木、 一景一物都是

7、學生感悟生活、 學習語言的活教 材。在校園文化建設中， 濃郁的語言文字規(guī)范化環(huán)境是不可或缺的重要內容。 我們在校園里 設置了造型別致的語言文字永久性宣傳牌， 與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映， 處處都體現(xiàn)了語言 文字的規(guī)范品位。 接下去我校將加大宣傳力度， 營造良好氛圍。 校園內大力加強語言文字規(guī) 范化宣傳、營造良好的育人環(huán)境。在校園內教學樓、辦公室及其它公共場所設固定宣傳牌、 固定宣傳欄； 在校園廣播、 班級黑板上進行專題宣傳； 在各班級開展 推普 手抄報評比活動， 增強規(guī)范意識。 滲透到德育和社會實踐活動中。 在教職工會議、 教研組會議上對教師進行語 言文字法律法規(guī)、 方針政策、 規(guī)范標準及相關文

8、件的宣傳和學習； 在學校的 紅領巾 廣播站 上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育。 擴大推普活動范圍和宣傳力度， 做 到學校、家庭、 社會三結合，從而使語言文字工作向更大范圍的發(fā)展。 充分發(fā)揮語文課的主 渠道作用， 加強對學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。 在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能 力的教學和培訓， 根據(jù)不同年級段制定相應的符合學生實際的語言文字能力培訓要求， 在語 文課堂教學中， 對聽說讀寫能力的訓練常規(guī)化。 學校結合本校的實際開展了 經(jīng)典誦讀 活動。 將語言文字規(guī)范教育滲透進各科教學。 鼓勵各學科教師通力合作， 在培養(yǎng)學生表達能力、 閱 讀能力、 寫作能力等方面積極探討，

9、 提升學生的語言文字能力。 教導處定時對教育教學資料 進行語言文字規(guī)范化檢查，包含教學進度、計劃、備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改、學生成 長手冊等資料的檢查；定期組織教師進行各類公開課競賽，并在聽課、上課、評課、教學反 思等化環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。 語言文字規(guī)范化工作是一項艱苦而長久的工作， 不可能一蹴而就， 需要長期的積累才能 形成良好的素養(yǎng)。學校為此堅持做到加大宣傳力度，通過校園廣播、墻報、班刊、普通話大 賽、英語口語比賽、經(jīng)典誦讀展演、硬筆書法比賽、講故事、征文比賽、普通話推廣周等一 系列活動的開展， 極大地調動精品文檔 了廣大師生規(guī)范用詞， 規(guī)范用語的積極性， 增強了全校師生的

10、 意識，提高了能力。 來年， 我校將繼續(xù)以活動促師生對語言文字運用能力的提高。積極開展 語言規(guī)范化的行動， 各中隊組織各班同學互查普通話用語和作業(yè)用字規(guī)范化， 并檢查校園內 的名稱牌、 標志牌、標語等凡有文字的地方是否用字規(guī)范， 還要求每位學生擔任小小推普員， 向自己的父母推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進社會。在教師隊伍中開展 普通話成 為了我的職業(yè)驕傲 為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動， 以提高每位教師的普通話水平。邀請有關語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓， 。 在此基礎上， 對教師的普通話水平進行測試打分， 以切實提高教師的語言文字水平。 抓好落 實三結合 。教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字，每學期 針對教師進行書法比賽。 粉筆字在學校堅持進行 認真做人， 天天練字 ，教師可摘錄名言警 句或者結合教師教書育人生活自傳的感言用粉筆字展示在校園里。繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力 強，有責任心的學生推普員隊伍， 特別是對低年級學生推普員的培養(yǎng)。 要求每班設有推普員， 起示范與督促作用。