早教班3月份工作總結(jié)(多篇)2

1、早教班3月份工作總結(jié)(精選多篇) 3/4 首頁 上一頁 1 2 3 4 下一頁 尾頁 十一月份： 1、早教志愿者送教上門活動。 2、開展早教指導(dǎo)親子活動。 十二月： 1、開展早教指導(dǎo)親子活動。 2、利用03早教小報(bào)進(jìn)行早教指導(dǎo)。 一月份： 1、早教志愿者送教上門活動。 2、教師早教培訓(xùn)：早教案例交流研討活動。 3、早教。 xx年2月 在濃郁的新年氣氛中我們送走了20xx年，迎來了嶄新的xx年，回憶這一年來的兒童早教工作，我們在各級領(lǐng)導(dǎo)的帶著下深入解讀0-3早教方案，本著全園參與的理念全面落實(shí)0-3早教工作，現(xiàn)對20xx年xx幼兒園的03早教工作做如下總結(jié)： 一、不斷完善的早教管理網(wǎng)絡(luò)和 我們以

2、03早教指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組為中心，形成了幼兒園、婦聯(lián)(計(jì)生)、社區(qū)多方連動的早教指導(dǎo)工作格局，還吸納居委婦女干部一起參與早教指導(dǎo)活動，使我們的早教管理網(wǎng)絡(luò)日趨完善。 在認(rèn)真領(lǐng)會上級文件、精神的同時(shí)，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動制度、早教教養(yǎng)指導(dǎo)活動制度，使我們的03早教有章可循，逐步提高。 二、內(nèi)容豐富的03教研活動 1、早教理論的學(xué)習(xí) 因?yàn)槲覉@年輕教師的占有比例較高，所以對于03早教活動缺乏經(jīng)驗(yàn)。為此，我們特地結(jié)合新上海03嬰幼兒教養(yǎng)方案的解讀培訓(xùn)活動，開展了傳達(dá)式的理論學(xué)習(xí)-繼續(xù)解讀上海03嬰幼兒教養(yǎng)方案。這樣的理論學(xué)習(xí)使青年教師們對03嬰幼兒的年齡特點(diǎn)有了更準(zhǔn)確的把握

3、，而結(jié)合理論學(xué)習(xí)開展的根據(jù)本園的實(shí)際情況全面落實(shí)教養(yǎng)方案的研討，為提高教師的03指導(dǎo)水平奠定了良好的根底。 2、方案選編的實(shí)踐研討活動 為我們的親子早教指導(dǎo)活動提供了很好的范本，但在實(shí)踐中我們更注重活動方案的創(chuàng)造性的運(yùn)用和調(diào)整。方案選編的實(shí)踐研討主要通過方案中03親子活動的觀摩，針對早教指導(dǎo)活動中碰到的一些真實(shí)問題和困惑展開，教師在思維的碰撞中尋求最正確的指導(dǎo)策略，進(jìn)而調(diào)整方案，從而更好的為本園的03親子指導(dǎo)活動效勞。 3、成熟型教師實(shí)踐帶教 03早教工作的開展，光靠理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以僅靠幼兒園的現(xiàn)有力量，實(shí)行成熟型教師一對一帶教活動。在各種各樣的理(：)論實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)活動中03早

4、教教師們的03早教經(jīng)驗(yàn)和知識不斷得到豐富。 三、親子早教活動的成效 1、親子早教活動應(yīng)選擇適宜的時(shí)間 根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們結(jié)合03孩子年齡偏小，參與活動受天氣影響較大的情況，我們把親子早教指導(dǎo)活動集中放在氣溫適宜的4、5、6、月份進(jìn)行，避開了嚴(yán)寒與酷暑，這為我們提高03受教育率提高了有力保障，一心為孩子的出發(fā)點(diǎn)受到家長的好評。 2、親子早教活動按月齡細(xì)化分班 我們的親子早教活動充分考慮了孩子越小差異越大的特點(diǎn)，將0-12個(gè)月的月齡段充分的細(xì)化，以半年為單位將0-1歲的嬰幼兒分成兩個(gè)年齡段設(shè)計(jì)適合的親子活動。如：0-6個(gè)月寶寶按摩操、6-12個(gè)月找寶貝。 3、集體活動與分散活動相結(jié)合 針對12-

5、36個(gè)月的幼兒來說，他們已經(jīng)有了一定的獨(dú)立性，所以在選擇親子活動時(shí)我們充分考慮到了這一特點(diǎn)，選用了集體活動與分散活動相結(jié)合的方式進(jìn)行。如：開放的集體活動有：12-24個(gè)月找水果、送餅干、24-36個(gè)月捉小魚、洗手(兒歌);分散活動有：小社會、建構(gòu)室、戶外活動場地。讓幼兒在家長的陪同下，自主選擇活動區(qū)域。豐富有趣的集體活動，讓孩子和家長體驗(yàn)幼兒園的集體活動模式，感知集體活動給孩子們帶來的樂趣，孩子們都學(xué)得非常不亦樂乎。他們還會在幼兒園里學(xué)會自己上廁所、自己洗手等。在親子活動中，我們教師經(jīng)常選擇一些家庭中常見的物品作為教具，使家長便于模仿。與此同時(shí)，我們還非常注重對03家長進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長防止包

6、辦代替。遇到可多種形式進(jìn)行的游戲，我們更會讓家長有觸類旁通的思考，提高自己在家指導(dǎo)孩子的能力。 四、我們的困惑與對策 1、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視，卡被孩子撕壞的也有、小熊剝掉了自己貼在卡上的也有、還有少數(shù)家庭沒卡 對策：與社區(qū)居委、村委取得聯(lián)系，加強(qiáng)早教卡重要性的宣傳力度。 2、03活動內(nèi)容的均衡性、前后的層次性、連續(xù)性的問題。 對策：1、盡量將教師的指導(dǎo)活動集中在一個(gè)月齡段。 3、加強(qiáng)一個(gè)月齡段指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系，可以以活動內(nèi)容匯總的形式，要求每次參加指導(dǎo)活動的老師在活動請對前幾次的活動內(nèi)容做一下了解。 盡管我在這一年中有了長足的進(jìn)步，可是我仍然看到自己還有許多缺乏。開展的不穩(wěn)定，理論水平的欠缺，思考過于草率，與家長的溝通都是我需要努力的方面，在20xx年，我相信只要我找到了方向，一定會有所突破，讓自己快速成長! 新愛嬰嬰幼兒早教中心工作報(bào)告 早期教育應(yīng)該以人為本，強(qiáng)調(diào)人的整體教育，著眼于塑造完整兒童，注