五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：第5課時(shí)（人教版）

1、可用文檔任憑編輯五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：第5課時(shí)（人教版） 古詩(shī)詞三首 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能： 1、會(huì)讀會(huì)寫"洛、榆、畔、帳'，正確讀寫"洛陽(yáng)、榆關(guān)、湖畔、千帳'等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫泊船瓜洲、秋思。 3、學(xué)習(xí)通過看解釋，查閱資料等方法理解詩(shī)詞意思。 過程與方法： 在抓住景物、事例想象詩(shī)境的基礎(chǔ)上體會(huì)的思鄉(xiāng)之情，揣摩通過景物、大事表達(dá)感情的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 在朗讀中體會(huì)透過語(yǔ)言文字表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 想詩(shī)境，悟詩(shī)情，背誦、默寫，積累語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 教學(xué)課時(shí)： 3

2、課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)泊船瓜洲 一、導(dǎo)入、板書課題 1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)北宋詩(shī)人王安石的泊船瓜洲。 2、板書：泊船瓜洲 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、把握本詩(shī)的生字詞。 2、理解詩(shī)句的意思。 3、有感情地朗誦古詩(shī)并試背誦。 三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo) 1、通過查資料、查字典等方法把握生字詞。 2、通過讀古詩(shī)，同桌爭(zhēng)辯古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。 自學(xué)時(shí)間8分鐘。 四、同學(xué)自學(xué) 五、檢測(cè)學(xué)習(xí)狀況 、同學(xué)溝通探討學(xué)習(xí)收獲： 1、指名讀，正字音，尤其留意："一水間(jin)、數(shù)(sh)重(chng)山、照我還(hun)' 2、反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，你會(huì)有怎樣的感受呢?同學(xué)多讀。 3、指名答： 4、

3、你最觀賞詩(shī)中哪句呢?(出示'春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。')，師通過換詞法，引導(dǎo)體會(huì)"綠'的妙用。 理解吟誦，體會(huì)感情 1、同學(xué)通過解釋、工具書、了解全詩(shī)的意思。 2、體會(huì)古詩(shī)思想感情，讀詩(shī)、背詩(shī)： 3、引導(dǎo)同學(xué)從詩(shī)中的詞、句中去體會(huì)思想感情。 賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境 1、同學(xué)品嘗詩(shī)歌的意境。 2、同學(xué)溝通自己的感悟。體會(huì)詩(shī)人情感的表達(dá)方法。 師：剛剛同學(xué)說的最多的就是這句，("春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。')，師通過換詞法，引導(dǎo)體會(huì)"綠'的妙用。 3、有同學(xué)說，這句詩(shī)寫出了江南秀麗的景色。那就和你的同桌再相互讀一讀，說

4、一說：在你的頭腦中消滅了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么。 4、同桌之間相互讀與練說。 5、指數(shù)名說。 6、小結(jié)： 你們的回答很精彩!原來短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中消滅這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。 7、那就用讀把感受表達(dá)出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。 8、指名答： (在江岸兩邊大面積消滅的是草地、樹木、青山)詩(shī)人放眼望去，觀察了- 練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎? 近處()的小草()的柳樹， 遠(yuǎn)處()的樹林()的高山。 同學(xué)口述。 9、小結(jié)： 是呀：一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字更改十多次，莫非我們?cè)谄匠５牧?xí)作中不能做到嗎?這首詩(shī)正是由于這個(gè)故事，讓人們更加觀賞。那就讓我們一起

5、讀出你的贊美吧。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 背誦、背寫古詩(shī)。 七、板書設(shè)計(jì) 遠(yuǎn)望鐘山 泊船瓜洲 春綠江面 思鄉(xiāng)濃 見月思?xì)w 其次課時(shí)秋思 一、導(dǎo)入、板書課題 1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人張籍的秋思。 2、板書：秋思 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、把握本詩(shī)的生字詞。 2、理解詩(shī)句的意思。 3、有感情地朗誦古詩(shī)并試背誦。 三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo) 1、通過查資料、查字典等方法把握生字詞。 2、通過讀古詩(shī)，同桌爭(zhēng)辯古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。 自學(xué)時(shí)間8分鐘。 四、同學(xué)自學(xué) 五、檢測(cè)學(xué)習(xí)狀況 檢測(cè)閱讀、理解 1、自由讀詩(shī)，留意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。 2、指名試讀，指名評(píng)價(jià)，全班齊讀。 3、再讀全詩(shī)，結(jié)合解釋理解每句詩(shī)的大意，把

6、不懂的詞句做上標(biāo)記。 4、班級(jí)溝通： 你讀懂了哪些詩(shī)句?還有什么難以理解的地方? 品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情 1、抓住重點(diǎn)詞句導(dǎo)讀： 體會(huì)"見'、"意萬(wàn)重'、"恐'、"又開封'等詞的含義。 2、引導(dǎo)同學(xué)想象詩(shī)中的畫面和蘊(yùn)含的故事，體會(huì)詩(shī)中的情感： 詩(shī)人這樣做是由于什么?從他的行為中你體會(huì)到了什么? 3、讀完此詩(shī)，你被什么感動(dòng)了?你最感動(dòng)的是哪些詞句? 4、感情朗讀。 總結(jié)： 讀詩(shī)的人不同，想象到的畫面就不同。我們不行能到達(dá)詩(shī)人生活當(dāng)中去，不行能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色，但是，詩(shī)人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰(shuí)都能感悟的到!

7、由于詩(shī)中的字字句句無不包含著(生答：對(duì)家鄉(xiāng)的惦念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念)讓我們一起再來背一背這么感人的詩(shī)吧。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、把此詩(shī)改寫成一個(gè)小故事。 2、課外搜集、積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)。 七、板書設(shè)計(jì) 秋思 見秋風(fēng) 意萬(wàn)重 思鄉(xiāng)濃 說不盡 又開封 第三課時(shí)長(zhǎng)相思 一、導(dǎo)入、板書課題 1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)清朝詞人納蘭性德的長(zhǎng)相思。 2、板書：長(zhǎng)相思 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、把握本詞的生字詞。 2、理解詩(shī)詞句的意思。 3、有感情地朗誦古詩(shī)詞并試背誦。 三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo) 1、通過查資料、查字典等方法把握生字詞。 2、通過讀古詩(shī)，同桌爭(zhēng)辯古詩(shī)詞的意思，體會(huì)古詩(shī)詞表達(dá)的情感。 自學(xué)時(shí)間8分鐘。 四、同學(xué)自學(xué) 五、檢測(cè)學(xué)情 1、檢測(cè)讀詞狀況 要求： 讀前兩遍的時(shí)候留意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭(zhēng)取把它念得字正腔圓。 讀后兩遍的時(shí)候，爭(zhēng)取把它念通順，留意詞句內(nèi)部的停頓。 2、老師指導(dǎo)同學(xué)讀通詞句： 留意不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而且還要盡可能讀出它的味道來。 3、同學(xué)反復(fù)讀，邊讀老師邊指導(dǎo)停頓。 4、初讀后想象 讓同學(xué)說說詞給自己什么印象? 要求帶著這種感覺我們?cè)賮碜x一讀長(zhǎng)相思，把這種感覺讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去 5、領(lǐng)悟詞意 、分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合解釋體會(huì)詞意。 、老師提兩個(gè)關(guān)鍵的問題檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況： 的"身&#