試論職業(yè)指導在促進重點群體就業(yè)工作中的作用和重要性

1、    試論職業(yè)指導在促進重點群體就業(yè)工作中的作用和重要性    姚傳超【文章摘要】重點群體就業(yè)困難是當下社會比較關注的一個焦點，就業(yè)是民生之本，經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，就業(yè)問題是一個不可避免的話題，也是牽扯到很多勞動者的一個社會問題。職業(yè)指導就是幫助重點群體了解當下社會就業(yè)的形勢和現(xiàn)狀以及社會對人才的需求，幫助他們對自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力以及自身的個性特點有一個新的認識，利用職業(yè)評價、心理測量以及調查訪談等手段，根據(jù)求職者的個人條件和意向以及用人單位的需求，給予指導、咨詢與幫助，從而實現(xiàn)求職者與崗位的合理匹配?！娟P鍵詞】職業(yè)指導；重點群體；重要性；作用“

2、職業(yè)指導”概念的提出，最早源于美國，至今已發(fā)展成一門社會科學。綜合來說，職業(yè)指導可以認為是對求職者求職就業(yè)、職業(yè)發(fā)展以及對求職者與用人單位之間，進行咨詢、指導和幫助。職業(yè)指導教育又可以稱之為職業(yè)生涯規(guī)劃教育，它的產(chǎn)生是因為在選擇個人職業(yè)的時候應該對自己有充分的了解，包括自身的氣質、能力、興趣以及志向等。此后，要了解職業(yè)的成功、利弊以及報酬，積極了解各種職業(yè)需要的技能、知識跟條件。目前，我國就業(yè)總體情況基本平穩(wěn)，但存在著結構性矛盾、摩擦性矛盾以及總量矛盾的問題，這三大矛盾問題影響了就業(yè)的穩(wěn)定性，也提高了重點群體就業(yè)困難的難度，重點群體就業(yè)問題是就業(yè)重點幫扶的對象，也是職業(yè)指導服務的重點對象。高校

3、畢業(yè)生就業(yè)問題是一項重要的民生問題，實行高校擴招以來，我國的高等教育由精英式的教育轉換成了大眾化教育模式，畢業(yè)生人數(shù)隨之開始增多，每年畢業(yè)生持續(xù)增多，加大了畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴峻性，就業(yè)困難群體由此而生，需要應用有效的措施解決就業(yè)困難群體就業(yè)困難的問題，確保我國社會發(fā)展的有序進行。1 我國高校重點群體成因以及職業(yè)指導現(xiàn)狀職業(yè)指導過程中的重點群體，主要指由于各種原因引起就業(yè)困難的人員。這里的原因，可能是學業(yè)苦難、家庭困難，也可能是就業(yè)理念問題?？梢源笾路譃榧彝ソ?jīng)濟苦難畢業(yè)生、心理問題畢業(yè)生、能力欠缺畢業(yè)生、特殊困難畢業(yè)生等。1.1 高校重點群體職業(yè)指導現(xiàn)狀高校重點群體就業(yè)工作是高校畢業(yè)生就業(yè)中的重

4、點工作，為了解決重點群體的就業(yè)，很多高校借鑒了國外的指導成功經(jīng)驗，采取積極有效的措施。但目前，一些高校在重點群體的就業(yè)指導工作中仍有不足，表現(xiàn)在對職業(yè)指導工作的認識程度不夠，課程內(nèi)容側重就業(yè)政策、招聘信息、求職材料等的指導，職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)能力與職業(yè)素質訓練等設計不多，且力度不夠；職業(yè)指導方法比較簡單，對于重點群體的不同對象，缺少有個性化和針對性的職業(yè)指導。職業(yè)指導教師隊伍多由德育管理教師或輔導員來兼職擔任，專職較少，急需系統(tǒng)培訓。1.2 高校重點群體形成的原因1.2.1就業(yè)困難產(chǎn)生的原因中，就業(yè)理念不當，眼高手低等是重要因素。學生在找工作的時候對自己的職業(yè)方向沒有一個準確的定位，思想與實踐沒有

5、做好充分的準備。其次，自身的心理素質不足，沒有良好的溝通能力和企業(yè)所需的職業(yè)素質企業(yè)所需的職業(yè)素質。當代的高校畢業(yè)生自我認識不足，不能正視自己的不足，具有好高騖遠、眼高手低的特點，自己的就業(yè)預期沒有得到滿足，在就業(yè)中無形的增加了就業(yè)難度和就業(yè)壓力。很多學生沒有較強的就業(yè)主觀能動性，心理存在不愿意就業(yè)的消極心理。同時，畢業(yè)生也會受到性別的歧視，很多單位不愿意收女性畢業(yè)生，導致這部分學生成為了就業(yè)困難群體。同時，來自家庭的期望也給畢業(yè)生帶來壓力，從而對求職工作的初始工資、長遠發(fā)展等有較多要求。1.2.2 畢業(yè)生人數(shù)的增加也是就業(yè)困難群體產(chǎn)生的原因。高校年年擴招，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增多，導致大學生供給與

6、社會需要失去了平衡，產(chǎn)生了就業(yè)困難群體。同時，高校大規(guī)模的擴招，也降低了大學生的生源質量，畢業(yè)生的質量得不到保障，一部分的畢業(yè)生不能滿足企業(yè)的發(fā)展需要，從而導致就業(yè)困難。除此之外，高校專業(yè)與課程的設置也會造成畢業(yè)生所學知識與社會需要錯位的現(xiàn)象。2 職業(yè)指導在促進重點群體就業(yè)工作中的有效方法2.1 對就業(yè)困難學生實施有針對性的專門指導，分析他們形成就業(yè)困難的具體原因并針對性解決，團體教授與個體輔導相結合，開展針對性指導。對每位就業(yè)困難學生建立專門就業(yè)檔案，及時關注就業(yè)困難學生心理狀況，利用飛信、微信等手段與他們保持動態(tài)聯(lián)系。2.2 為就業(yè)困難學生進行就業(yè)技能等專項訓練。針對每位就業(yè)困難學生的具體

7、情況，有針對性的對他們的實際就業(yè)能力進行指導。通過在模擬仿真實訓室的模擬實訓、企業(yè)實習等形式，使這些學生及早受到崗位鍛煉，提高就業(yè)技能。積極拓寬就業(yè)渠道，通過招聘會、校企合作等多種形式為就業(yè)困難學生提供多樣就業(yè)信息。2.3 對有可能存在就業(yè)困難的學生早預防、早動手，鼓勵他們積極參加各種學生組織和各類學生活動，鍛煉綜合能力。學生組織和多樣學生活動，是這些就業(yè)困難學生鍛煉自我、接觸社會的重要途徑，具有輻射性職業(yè)指導作用。2.4 必須堅持對就業(yè)困難學生的長期系統(tǒng)指導。對就業(yè)過程中重點群體的關注，應該從發(fā)現(xiàn)端倪時就入手，而不僅僅是畢業(yè)班工作的內(nèi)容，對這些同學的職業(yè)指導工作必須長期堅持和重視，不能流于形

8、式。對此，應建立工作激勵措施，并鼓勵職業(yè)指導人員不定期參加職業(yè)指導培訓等，不斷提高職業(yè)指導工作質量。2.5 對就業(yè)過程中重點群體的指導必須堅持校企合作，注重企業(yè)實習及崗位實踐等。一方面，鼓勵學生走出校門，接觸社會，另一方面可以請企業(yè)家、知名校友等到校開設講座，對學生進行職業(yè)規(guī)劃指導、就業(yè)心理指導、職業(yè)素質塑造、社會適應性指導等。2.6 與家庭幫扶等形成合力。對就業(yè)困難學生的幫扶，不僅僅應通過在校期間為他們提供職業(yè)能力鍛煉和職業(yè)素質塑造機會，更應與家庭教育等形成合力。家庭教育較之學校教育有其特點，父母對孩子具有無可比擬的影響力。所以，對就業(yè)困難學生從能力、心理等方面的幫扶，要注意取得家庭的理解和

9、支持。通過家長影響幫助學生明確就業(yè)目標、合理定位、樹立信心，以實現(xiàn)順利就業(yè)。2.7 建立就業(yè)重點群體學生的經(jīng)濟資助體系。主要指針對家庭經(jīng)濟原因造成就業(yè)困難的同學建立求職專項基金?？梢圆扇≈鷮W貸款、求職專項補助等對其求職等各項費用進行減免，免除后顧之憂。3 職業(yè)指導在促進重點群體就業(yè)工作中的作用和重要性職業(yè)指導與高校就業(yè)困難群體以及學校教育有著密不可分的關系，職業(yè)指導是溝通學校、社會、職業(yè)與未來發(fā)展方向的重要橋梁。所以，對高校就業(yè)困難群體的職業(yè)指導工作加以完善是一項至關重要的教育課題。3.1 能夠幫助學生形成正確的就業(yè)觀和職業(yè)觀。高校學生在校學習的過程，不僅是專業(yè)知識的過程，更是職業(yè)能力和職業(yè)素

10、質塑造的過程。針對性的對就業(yè)中的重點群體進行職業(yè)指導，可以幫助他們樹立正確的就業(yè)理念，對就業(yè)選擇有更加清晰的認識，幫助形成正確的職業(yè)觀。可以幫助就業(yè)困難群體明確就業(yè)目標，并制定詳細的就業(yè)規(guī)劃，使他們按照社會的需要以及社會中職業(yè)的需求找到自己的定位，對自己有一個正確的認識，能夠正確的認識自我、分析自我，從而找準自己的就業(yè)方向。同時，幫助他們形成自信、樂觀、開朗的就業(yè)心理和精神狀態(tài)。3.2 能夠幫助就業(yè)困難群體快速做好就業(yè)準備，分析用人單位對從業(yè)人員的需求，幫助就業(yè)困難群體樹立學習目標，提高學習的自覺性以及針對性。讓就業(yè)困難群體可以有針對性的選擇要學習的課程，制定科學、合理的學習計劃，學習從業(yè)技能

11、，增強就業(yè)困難群體的職業(yè)道德，讓就業(yè)困難群體擁有更高水平的專業(yè)知識和從業(yè)技能。同時，可以激發(fā)就業(yè)困難群體的學習主動性。3.3 能夠幫助高校在校學生更好地了解社會需求，順利實現(xiàn)從在校生到企業(yè)員工的角色轉變。就業(yè)困難群體在畢業(yè)前要對職業(yè)需要跟職業(yè)規(guī)范有大概的了解。職業(yè)指導可以作為高校面向社會的窗口，學校就業(yè)困難群體可以依靠就業(yè)指導了解社會的變化跟需要，讓學校就業(yè)困難群體對社會有真實和客觀的了解。3.4 能夠幫助就業(yè)困難群體學會選擇和面對，促進學校就業(yè)困難群體身心的健康性。學校就業(yè)困難群體可以通過心理測試以及個性分析，對社會有一個初步的認識。在認識的基礎上發(fā)揮自己的特點，不斷挖掘自己的潛能，發(fā)展自己

12、的個性。培養(yǎng)就業(yè)的決策能力，幫助學校就業(yè)困難群體可以用健康、積極的心態(tài)正確面對現(xiàn)實社會，選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)，同時，還能夠增強自己對待挫折的心理承受力。3.5 通過對就業(yè)過程中重點群體學生的針對性指導，職業(yè)指導可以起到幫助困難群體就業(yè)、穩(wěn)定大局的作用，也可以幫助高校建立良好的社會形象，促進高校課程和教學改革。綜上，職業(yè)指導是高校畢業(yè)生就業(yè)指導的一部分，有著橋梁的作用，是高校、畢業(yè)生與用人單位和企業(yè)溝通的重要媒介。它可以促進高校就業(yè)困難群體更好的適應現(xiàn)實社會，找到適合自己的工作崗位，正確認識自己的不足，改正好高騖遠、手高眼低的缺點，提高就業(yè)率，確保社會的穩(wěn)定發(fā)展。新形勢下，畢業(yè)生或者職業(yè)指導老師都要把握好就業(yè)時機，將指導方法加以創(chuàng)新，堅持“以學生為本”的思想，遵循科學發(fā)展觀，利用職業(yè)指導提高大學生就業(yè)率，解決高校就業(yè)困難群體問