淺談農(nóng)村教師班班通教育技術(shù)的培訓(xùn)策略

1、    淺談農(nóng)村教師“班班通”教育技術(shù)的培訓(xùn)策略    陳斌禮（甘肅省武威市涼州區(qū)金塔鄉(xiāng)右二壩小學(xué)）摘 要：“班班通”設(shè)備的普及改變了農(nóng)村教師的教學(xué)模式，推進(jìn)了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)了教育的均衡發(fā)展，為大幅提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。同時“班班通”信息技術(shù)的培訓(xùn)成了農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代信息化建設(shè)、提高教師專業(yè)化水平的重要途徑。關(guān)鍵詞：班班通；新觀念；激勵機(jī)制；自主學(xué)習(xí)隨著標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)，廣大的農(nóng)村學(xué)校配備了“班班通”設(shè)施設(shè)備，在學(xué)校硬件建設(shè)上極大地縮小了城鄉(xiāng)差距。但農(nóng)村學(xué)校有相當(dāng)一部分教師年齡偏大，知識老化，對信息技術(shù)掌握不全面，對“班班通”設(shè)

2、施設(shè)備的使用一知半解，致使“班班通”設(shè)備無法發(fā)揮應(yīng)有的作用，許多教師仍然采用“一支粉筆，一塊黑板”的陳舊模式進(jìn)行教學(xué)。因此，對農(nóng)村學(xué)校教師進(jìn)行“班班通”設(shè)備的使用培訓(xùn)就成了當(dāng)務(wù)之急。如何做好對農(nóng)村學(xué)校教師“班班通”使用技術(shù)的培訓(xùn)工作是解決農(nóng)村教師教學(xué)技能低下的重要任務(wù)。在此就加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師“班班通”培訓(xùn)談點(diǎn)自己的看法。一、認(rèn)清形勢，更新觀念在教育飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教育方式嚴(yán)重制約著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。隨著“班班通”的普及，大部分老教師已經(jīng)深刻體會到自身能力的不足，尤其是使用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備上力不從心。在這種形勢之下，作為學(xué)校必須讓教師認(rèn)清自身能力的欠缺，更新教育觀念，加大繼續(xù)教育的力度，把

3、教師再次武裝起來，掌握現(xiàn)代信息化技能，提高教師在新形勢下運(yùn)用“班班通”設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)的能力，適應(yīng)新形勢需要，而不被時代淘汰，繼續(xù)使教師為奮斗一生的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。二、以點(diǎn)帶面，循序漸進(jìn)1.要有多樣的培訓(xùn)形式教師的培訓(xùn)由來已久，每年都在進(jìn)行各類培訓(xùn)，其形式也多樣。但“班班通”設(shè)備的使用技能要達(dá)到全員掌握的目標(biāo)，使“班班通”切實(shí)為教學(xué)服務(wù)，在教師培訓(xùn)形式上就要采取全員與個別相結(jié)合的方式。學(xué)校至少要有12名管理員，管理員要參加學(xué)區(qū)級、縣級、市級等培訓(xùn)，讓他們首先掌握設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)和維修以及過硬的使用技能，然后對學(xué)校全部教師進(jìn)行分批次培訓(xùn)，以“小班額”的形式快速提高教師的使用能力。這樣的培訓(xùn)既可隨時對培訓(xùn)

4、人員進(jìn)行有效的指導(dǎo)，又可隨時反饋學(xué)習(xí)中存在的疑惑，使培訓(xùn)效率大大提高。2.培訓(xùn)內(nèi)容要由簡到繁，采取分層培訓(xùn)由于學(xué)校教師使用計(jì)算機(jī)的能力參差不一，在培訓(xùn)內(nèi)容上就要有針對性，對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較薄弱的教師就要從培訓(xùn)word文檔編輯和排版、excel的使用、ppt的制作以及從internet和學(xué)科資源庫中搜尋和下載素材知識。對于掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教師就要重點(diǎn)培訓(xùn)“班班通”的使用方法及技巧。針對不同層次的人員采取不同的培訓(xùn)內(nèi)容，然后在相互交流學(xué)習(xí)中共同提高，通過一定的時間達(dá)到全員掌握“班班通”設(shè)備使用技能的目的。三、注重平時應(yīng)用，建立激勵機(jī)制“班班通”應(yīng)用能力的高低直接決定著教師的專業(yè)化水平和學(xué)校的

5、發(fā)展前景，為了提高教師應(yīng)用“班班通”開展教學(xué)的主觀能動性，充分發(fā)揮“班班通”在教學(xué)中的作用，學(xué)校就要要求教師在平時的課堂教學(xué)中做到節(jié)節(jié)課使用“班班通”，并對使用情況進(jìn)行登記記載，作為教師的學(xué)期考核依據(jù)。同時要鼓勵教師參加各種形式的技能大賽活動，對大賽的參與者和優(yōu)勝者進(jìn)行獎勵。尤其要重視在公開課、評優(yōu)課、示范課等活動中對“班班通”的使用，最終使“班班通”成為課堂教學(xué)的必備設(shè)備。四、擴(kuò)充學(xué)習(xí)渠道，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)在不斷地更新，“班班通”知識也隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展，僅靠學(xué)校的培訓(xùn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教師專業(yè)化水平的提升，為了保證教師的“班班通”知識能得到及時的更新，在組織集中培訓(xùn)之外，學(xué)校要

6、征訂大量與信息技術(shù)、現(xiàn)代教育、“班班通”相關(guān)的書籍、報刊作為教師的學(xué)習(xí)資源，這樣做一方面可充實(shí)學(xué)校圖書館，更重要的可供教師隨時、自主進(jìn)行翻閱和學(xué)習(xí)，為其自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。五、開展有效的研討活動“班班通”的使用必然會出現(xiàn)教師自身無法解決的問題，只靠培訓(xùn)和個人摸索是不夠的，也不可能解決所有問題。有效的方法就是組織教師積極開展交流研討活動，學(xué)?？梢砸越萄薪M為單位集中收集教師在使用中存在的問題，將這些問題歸類梳理，有針對性地展開研討，發(fā)揮教師的集體智慧，解決“班班通”教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，提高教師使用“班班通”的效率，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?？傊喟嗤ㄔO(shè)備的普及不僅為教學(xué)帶來了春天，更重要的是為部分教師的教學(xué)提出了新的課題。做好教師現(xiàn)代信息化設(shè)備的培訓(xùn)是每一個學(xué)校不可忽視的任務(wù)，也是適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的重要手段，更是提高教學(xué)效率的重要途徑。參考文獻(xiàn)：1李強(qiáng).農(nóng)村