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1、    淺談減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的策略    馬德?!緝?nèi)容摘要】減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)需要學(xué)校和家長共同參與,還給中小學(xué)生一個快樂的童年,使學(xué)生在身心健康的狀況下快樂的學(xué)習(xí),這樣才能充分提高中小學(xué)教學(xué)效率,為我國培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才奠定堅實基礎(chǔ)?!娟P(guān)鍵詞】減輕 中小學(xué)生 課業(yè)負擔(dān) 策略前言近年來我國教育中出現(xiàn)中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)逐漸加重的不良現(xiàn)象,繁重的課業(yè)使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣,有悖于我國素質(zhì)教育要求,不利于學(xué)生身心健康發(fā)展,因此本文分析了中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的原因,提出減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的策略,為提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,促進中小學(xué)生身心健康發(fā)展提供了科學(xué)借鑒。

2、一、中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的原因中小學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)和課后作業(yè)負擔(dān)持續(xù)過重對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了不良影響,而導(dǎo)致中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的主要原因如下:首先,教師教育觀念落后,認為要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就要使學(xué)生從小開始刻苦學(xué)習(xí),每天用大量的時間來學(xué)習(xí)和作業(yè),在我國一些中小學(xué)中可以看到學(xué)生的書包重量越來越重,每天背著大量的書本和作業(yè)穿梭在學(xué)校和家庭之間,使中小學(xué)生童年時光都在繁重的學(xué)習(xí)和作業(yè)中度過,教師這樣的教學(xué)觀念將學(xué)習(xí)變?yōu)槭`學(xué)生成長的枷鎖,繁重的學(xué)習(xí)和課后作業(yè)成為學(xué)生的壓力,使學(xué)生從心里厭煩學(xué)習(xí),對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高起到反作用。其次,家長缺乏正確的教育觀念,部分中小學(xué)生家長尤

3、其重視學(xué)生的學(xué)習(xí),每天重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)情況,甚至有部分家長認為教師給學(xué)生布置的作業(yè)越多說明教師對學(xué)生越負責(zé),有時教師對學(xué)生布置作業(yè)少了,家長就會向教師提出各種意見和建議希望教師加強對學(xué)生的教育,使部分教師在教學(xué)時存在困擾,在減負與加負之間徘徊,這部分家長渴望孩子早日成才的心情可以理解,但這種不科學(xué)的教育觀念給學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長帶來的卻是負面影響,嚴重情況下會直接導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,甚至給學(xué)生幼小心靈造成傷害。二、減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的策略1.教師精心備課是減負的基礎(chǔ)首先,教師精心備課,在備課時認真鉆研重難點知識,并考慮學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)前提下對教學(xué)內(nèi)容理解和掌握教會存在哪些困難,教師在備

4、課時就想出能夠使學(xué)生快速深入了解教學(xué)內(nèi)容的最佳教學(xué)方法,減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力,使學(xué)生對所學(xué)知識保持興趣和學(xué)習(xí)的積極性,同時教師精心備課也為學(xué)生快速準確完成作業(yè)提供了重要基礎(chǔ)。其次,教師備課中要注重教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,所謂授人以魚不如授人以漁,教師在備課中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,為學(xué)生準備科學(xué)有效并適用于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí),只有學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)中面對一些重難點內(nèi)容才能在頭腦中立刻形成攻破重難點知識的途徑,這是有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的關(guān)鍵。2.提高課堂教學(xué)效率是減負的關(guān)鍵提高課堂教學(xué)效率使學(xué)生在有限的45分鐘內(nèi)有效的掌握重難點知識,提高

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,這樣就能相應(yīng)減輕學(xué)生作業(yè)壓力,使學(xué)生輕松愉快的快速完成作業(yè),不僅能夠達到通過作業(yè)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識的目的,還能充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。中小學(xué)教師在教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率,首先需要通過豐富的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生的思維,最大限度的開發(fā)中小學(xué)生智力,使學(xué)生從心里上接受相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè),使學(xué)生將學(xué)習(xí)和作業(yè)看作一種娛樂,這樣才能從心理上減輕學(xué)生的課業(yè)壓力。提高課堂教學(xué)效率還需要教師因材施教,對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,使各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都得到不同程度的提高,這樣才能達到提高中小學(xué)教學(xué)效率的目的,進而達到為中小學(xué)學(xué)生減輕課業(yè)負擔(dān)的目的。3.精簡作業(yè)是減負的

6、重要保證以往中小學(xué)教師在布置作業(yè)時,給學(xué)生布置了大量大篇幅的作業(yè),甚至部分中小學(xué)生假期每天都在作業(yè)中度過,作業(yè)的布置出現(xiàn)大量重復(fù)性內(nèi)容,有些語文教師在布置作業(yè)時使學(xué)生將每個生字詞寫一篇,學(xué)生完成生字作業(yè)需要用完一個厚厚的作業(yè)本,教師認為大量的作業(yè)可以加強學(xué)生對教學(xué)知識的鞏固,事實是很多學(xué)生寫完厚厚的一本作業(yè)時對剛剛寫過的生字還是沒有掌握,這種作業(yè)效果不但加重了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)還浪費了學(xué)生寶貴的時間,因此教師應(yīng)精簡作業(yè),做到為學(xué)生布置的作業(yè)不僅要精練還要注意數(shù)量的合理性,避免重復(fù)性的大量作業(yè)影響到學(xué)生的作業(yè)效果。如,教師在布置作業(yè)時,要結(jié)合教學(xué)大綱中的重難點知識,有針對性的設(shè)計作業(yè)內(nèi)容,此外教師要給學(xué)生布置一些實踐性的作業(yè),使學(xué)生在觀察和實踐中完成作業(yè),使學(xué)生對作業(yè)充滿興趣,才能真正達到通過精簡作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的作用。結(jié)論綜上所述,減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)已經(jīng)成為我國教育改革的主要趨勢,要減輕中小學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)就需要教師從日常教學(xué)做起,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容針對學(xué)生的實際情況,提高教學(xué)效率,精簡學(xué)生作業(yè),使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),進而達到減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的目的。【注釋】 陳春明. 中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重之成因和減負對策j. 新課程導(dǎo)學(xué),2015 (33). 秦壯麗. 關(guān)于解決中小學(xué)生課

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