新冀教版三年級起點四年級英語下冊《Unit3AllaboutMeLesson16HowDoYouGotoSchool.》教案_6

1、冀教版 四年級下冊Lesson 16 How Do You Go to School?教學分析教材分析：本單元，學生開始使用能夠幫助他們談?wù)撽P(guān)于他們自己的一些單詞和句子， 內(nèi)容與學生的生活聯(lián)系緊密， 符合學生的興趣需要。 課文以人物活動為主線，以對話的表現(xiàn)形式，講述了如何去上學，符合生活實際的情景。學生分析： 學生已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力， 大部分學生能夠用簡單的英語進行話題的討論。 四年級的學生開始有獨特的見解， 求知的欲望和能力， 好奇 心有所增加，對新知識有所思考，探索，學習的興趣更加廣泛。教學目標知識目標：1.學生能聽懂，會說，認讀并書寫下列詞匯：foot by2.學生能認讀，理解

2、并運用基本句型結(jié)構(gòu)：How do you go to school ? I go to school by _.Do you _to school ?No, I _to school.能力目標：學生通過學習，能用英語簡單談?wù)摫菊n課題，并在討 論過程中培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。情感目標： 提高學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興 趣。學習策略：貫穿了課堂教學始終的形成性評價包含了自我評價和他人評價，有利于學生發(fā)展調(diào)控策略，形成自主學習能力。教學重難點教學重點：使學生掌握知識目標中所提出的單詞和基本句型。教學難點：1.使學生掌握交通工具的讀音。2. 使 學 生 掌 握 重 點 句 型 的

3、實 際 運 用 及 相 關(guān) 知 識 的 表 達。教學準備 ：多媒體圖片、課件、點讀機教學過程Part1 Class Opening （3 minutes）1 .Greeting.2 .Sing a song “The wheel on the bus” （以歌曲導入激發(fā)孩子們的上課熱情， 使孩子們快速融入英語課堂。 ）Part2 New Concepts （30 minutes）Introduction1. Review some words about transportation.（ 通過復習交通工具單詞為下 面所學的句子做鋪墊。 ） 2. Play a gameShow some pic

4、tures on the ppt,let all students say the verb phrases ,then let one student do the actions ,the other student guess the verb phrases.At last the teacher teach the new verb phrases （設(shè)計意圖：在幻燈片上整體出現(xiàn)所學過動詞短語， 讓學生們知道接下來老師要講動詞， 然后 做游戲，老師拿著動詞短語，一位同學看到短語后做動作，另一位同學來猜，短 語中有同學能做動作，不能讀出來的，是本課所涉及的新短語by bike ,byb

5、us ,by car, on foot 老師通過這種形式新授新的內(nèi)容，使同學們在游戲中即 復習了舊知識又學習了新的內(nèi)容，加強了學生們的求知欲望。 ） 3.Show a map about some places,review the words near and far farm ,then teach the sentences How do you go to _? I go to _ by _. Do you walk to _? No.（ 設(shè)計意圖：通過地圖學生們很明顯的看出來各個地方的遠近，知道 乘坐那種交通工具到達，能使同學們很快的接受所學句型。 ） Practice1 .Look

6、 at the map,the teacher ask How do you go to _? The students answer.Then the students ask the students.2 .Listen to the audiotape,let the students follow along.3 .Read the dialogue and play in a role. （ 設(shè)計意圖：通過看地圖老師提問同學回答，同學提問同學回答，接龍的游戲練 習句子使學生們對句型掌握更清楚印象更深刻， 聽音跟讀， 讓學生接觸純正的發(fā) 音， 培養(yǎng)良好的語言素質(zhì)， 分角色朗讀課文， 使

7、同學們更好的融入所學情境中去，調(diào)動孩子們的積極性。）ConsolidationI.Play the audiotape ,let the students do the exercise.（設(shè)計意圖： 在前面學生們已經(jīng)練習了聽，說，讀，在鞏固部分孩子們在理解課文的前提下，讓孩 子們鍛煉寫的能力，在上課前給同學們表格。） 2.Let ' s chant!Play the audiotape ,the students try to sing the song .then the teacher do the actions,the students sing the song with

8、actions.Play the audiotape again.（設(shè)計意圖：歌謠中的內(nèi)容已經(jīng)學過，促進學生的學習興趣，鞏固所學知 識。）Part3 let ' s do it!Part4 Homework1 .Talk with your partner: How does your family go to _?2 .Do the activity book.Part5 Blackboard designLesson 16 How Do You Go to School? foot by How do you go to school ? I go to school by _.D

9、o you _to school ?No, I _to school.課后反思本節(jié)課是一個與學生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，備課的過程中，最讓我困惑的就 是如何把課的步驟自然地過渡。為了這事，我還真花費了不少的腦筋。新課程理 念告訴我們，學生不是接受知識的容器，而是學習過程的探究者。整堂課的設(shè)計， 我以英語課程標準為理論指導，以學生為主體，密切結(jié)合學生生活，使學生 在學中用，用中學，學用結(jié)合。我相信學生的每一次成功體驗都將會喚起學生再一次成功的渴望。 本課的話題是交通工具， 本課的重點是學習如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑?本課的難點是學生能夠熟練使用所學的語言詢問并回答坐某種交通工具去某地。 因此

10、我覺得在課堂教學中， 應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)情境， 給學生提供綜合運用語言的機會。 注意與學生的日常生活聯(lián)系， 將目標語言運用于更多的真實情景之中， 以加深學生對句型的理解。 在教學過程中創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫埃?不僅為學生提供了運用語言的環(huán)境， 也能提高學生運用語言的能力， 活躍課堂氣氛， 學生比較喜歡，教學效果也不錯。四年級的學生思維活躍，已經(jīng)具有一定的英語聽、說、讀、寫能力，在已有的學習經(jīng)歷中，學習成就感和自信心的體驗讓多數(shù)同學逐步形成了穩(wěn)定的興趣，但學生的個體差異也使兩極分化現(xiàn)象逐步顯現(xiàn)。 本課我充分發(fā)揮教師為主導， 學生為主體的作用，利用卡片，幻燈片以訓練為主線，努力培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四項基本技能。 兼顧后進生的學習狀況， 給他們以更多的關(guān)心與指導， 使他們也能在新的學習中， 樹立自信。 如教學交通方式之前先出示學生學過的交通工具，再引入到交通方式的學習，學生了解了交通方式的構(gòu)成結(jié)構(gòu)是 by+交通工具后，就能自主運用， 這樣新舊知識交融， 也起到了溫故而知新的作用。 在教學時就以學生學過的內(nèi)容入手， 不僅降低了學習的難度， 還及時對舊語言知識進行了鞏固。本課操練形式多樣，學生在說說、動動、猜猜等活動中學習語言，由詞及句，由易到難。 在整個教學過程中我注重學生發(fā)音， 同時我著重關(guān)注學生的情感， 以激勵性的的評價，促進學生的發(fā)展。讓學生在激勵中進步成長。 ，培養(yǎng)學生的自