南京市長城小學園林式校園驗收匯報新

1、創(chuàng)建市園林式校園打造特色校園文化 南京市長城小學創(chuàng)建市級園林式學校工作匯報南京市長城小學創(chuàng)辦于清光緒三十年（ 1904 年）原名接待寺小學，是一所具有 110 年歷史的老校，后幾經更名。 2008 年區(qū)劃調整劃歸南京化學工業(yè)園區(qū)，更名為南京市長城小學。 2011 年 3 月易地新建，新校區(qū)于 2012 年 9 月 1 日正式投入使用。按六軌 36 個班高標準建設，共有體慧樓 ( 教學樓) 、體悟樓 ( 綜合行政樓 ) 、體味園 ( 食堂 ) 、體健館（體育館）四幢建筑。學校占地面積 24664 平方米，生均占地面積約 37 平方米；建筑面積 15242平方米，生均占有約 23 平方米，學生活動

2、面積達到 12.3 平方米。學校綠化面積為 7889.2 平方米，綠化率為 32%，綠化覆蓋率為 43%?，F(xiàn)將我校創(chuàng)建市級園林式學校的工作情況匯報如下：一、領導重視，全員參與新校區(qū)建設過程中學校領導十分重視園林綠化的建設和管理工作，出臺了學校園林綠化工作實施方案，組建了園林綠化工作領導小組，由校長擔任組長，分管校長擔任副組長，各部門相關同志為成員，由學?？倓仗帬款^，分別負責全校的園林綠化建設和養(yǎng)護管理工作。特別是開展創(chuàng)建市級園林式學校以來，領導小組成員認真學習市教育局通知精神和評估細則，齊心協(xié)力、齊抓共管，分工負責，工作有計劃、有目標，園林綠化工作實現(xiàn)了規(guī)范化管理。在日常管理工作中，為增強全員

3、參與意識，學校積極安排與綠化有關的的工作，每年的植樹節(jié)安排相關的主題月中隊活動、建設綠色生活樓道文化、建設班級綠色生活體驗角、建設綠色生活校園專題網站、創(chuàng)編綠色生活電子期刊、建設一個綠色生活校外課程基地、建設一個綠色生活體驗館。同時，倡導每個教師在校園認養(yǎng)一株樹，每個班級都定點管理和養(yǎng)護一片綠化責任區(qū)，使全體師生養(yǎng)成了愛花、護樹、惜草的美化環(huán)境、共建家園的良好習慣，形成了綠色的辦公、學習和生活環(huán)境，達到了人與環(huán)境、人與自然的和諧相處。二、科學設計，整體規(guī)劃為了使校園園林綠化突出 “新”字特點，同時將歷史、地域文化與環(huán)境、自然風貌的有機結合，由南京市江北園林公司對校園綠化的整體格局進行設計，并經

4、過專家和校長辦公會多次討論修改，形成了布局科學、結構合理，集學校功能和地域特色于一體的規(guī)劃方案。通過科學規(guī)劃，將具有現(xiàn)代氣息的學校建筑和優(yōu)美的校園景觀統(tǒng)一起來。校園里樹木成蔭，幽篁鳥語，草坪曲徑，石凳點綴、文化擺石，成為師生課間休息、課外活動和生活休閑的最佳場所。三、加大投入，精心布局雖然我校園林式學校創(chuàng)建有比較好的的綠化基礎，在此次創(chuàng)建工作中，社會事業(yè)局及學校班子思想上仍然高度重視，先后投入 30 多萬元用于園林式學校的創(chuàng)建上，改造綠化面積 4000 平米，新增喬木 74 株，增加花灌木及球類 200 株，草坪地被 3000 平米，太湖石 10 組，增設校園景點 3 處。在建設過程中，根據(jù)市

5、區(qū)園林局領導和專家的意見，我們貫徹了“留”、“改”、“移”和 “增”的四字理念， 對校園園林綠化布局中不太理想的部分重新布局。 “留”就是對原有的如香樟、廣玉蘭、桂花、櫻花、銀杏等高大喬木做到保留。 “改”即對老化的草坪及個別不合理的景觀等進行改造。 “移”即對部分過密的大型樹木采取移栽的辦法， 使校園綠化布局更趨合理。 “增”即對缺少的芳香植物、彩色宿根花卉、垂直綠化景點景觀等采取增補增添的辦法。經過調整，校園園林布局呈現(xiàn)出重點綠化、復式綠化和垂直綠化相結合；喬木、灌木、花卉、草坪和爬藤植物，綠葉和常綠樹木培植相結合；觀葉樹種與觀果樹種相結合；芳香植物和彩葉植物相結合的鮮明特點，使得校園四季

6、有花，春秋色彩分明。四、理念先行，文化引領校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校辦學品味的重要體現(xiàn)。學校將校園文化建設和創(chuàng)建園林式校園工作相結合，創(chuàng)建工作中，先后聘請請南京市教科所、區(qū)事業(yè)局領導來校對學校文化建設作出指導，在全校教師中開展關于文化建設的調查問卷；召開教師座談會，了解學校的歷史；了解學校的現(xiàn)狀。學校根據(jù)杜威的“從做中學”以及陶行知的“教學做合一”的教育理念，遵循教育規(guī)律，提出了“體驗教育”的教育理念。 “體驗”的“體”，意為設身處地、親身經歷； “驗”，意為察看感受、驗證查考。倡導以體驗為核心的學習方式，確定了 “做中學” 的校訓；“教學做合一”的辦學理念；

7、學生在體驗中學有所樂、教師在體驗中教有所得、學校在體驗中培有所毓的學校愿景以及“凡教必思”的教風、 “凡學必做”的學風。隨著“體驗教育”的深入實施，我校結合今年 “南京市園林式校園”以及“綠色學?！钡膭?chuàng)建，提出了“體驗綠色生活，做有素質的長小人”特色課程文化理念，傾力打造“綠色生活體驗園” 。在綠園中師生們能夠體驗純凈和諧的文化生活、體驗低碳節(jié)約的環(huán)保生活、體驗自主高效的學習生活、體驗幸福穩(wěn)定的平安生活、體驗健康高雅的藝體生活、體驗嚴謹細致的科技生活、體驗樂觀開朗的精神生活、體驗誠信友善的交往生活、體驗負責擔當?shù)纳鐓^(qū)生活、體驗的精細明智的理財生活。讓每個孩子健康快樂成長，讓每位教師充分施展才華

8、，以促進學校師生共同發(fā)展，和諧、健康、可持續(xù)的發(fā)展。根據(jù)“綠色生活體驗園”特色課程文化建設理念，學校著手建設突出“體驗文化、 體驗環(huán)保、體驗科學、體驗安全” 的“綠色生活體驗園十景” ：城闕映水、交管舞臺、紫云雅苑、書海探航、碩果累累、氣象萬千、至真覓趣、故園蹤影、中華民俗、童顏綻放。一、城闕映水又名“啟智廣場”長城小學，因當年“長城圩”而得名。 “城闕”富含久遠的歷史與文化。王勃有詩云： “城闕輔三秦，風煙望五津。 ”今與學校校門口水景前建仿古城墻一段，名曰：城闕映水。水濱植常綠灌木、高大香樟，水中養(yǎng)錦鯉數(shù)十條，整個景觀從高處看，如一把開啟智慧的鑰匙。所以又名啟智廣場。城闕映水，水映城闕，映

9、出的是久遠的歷史，映出的是豐厚的文化。二、交管舞臺隨著經濟建設的飛速發(fā)展，高速公路、城區(qū)道路也日益增加，給人們的生活帶來了便捷的同時也還帶來了更多的交通安全隱患，學校于體慧南路、體悟路建立微型交通體驗區(qū)，讓學生在實景體驗中知道各種常見的交通信號、標志和標線，知道有關交通常識，懂得應自覺遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)學生文明交通、愛護交通設施的意識。三、紫云雅苑學校體慧樓前有一九曲長廊，廊上爬滿紫藤， 廊架下有中國經典詩文。此景名曰：“紫雅苑”。廊下懸掛學生喜歡的作家、書籍介紹、名人名言等。此景春日芳菲開落，夏日郁郁蔥蔥，師生坐于廊下，觀景賞文，雅韻十足。四、書海探航于學校體慧樓中，操場邊，有一近百平米的開

10、放式場所。為踐行“體驗教育”的教育理念，建一開放式書吧，名曰：書海探航。書吧放置科普、文學、童話、歷史傳記等各類書籍 1000 余冊，旨在培養(yǎng)學生的 “快樂讀書、愛好讀書、勤奮讀書、善于讀書”的良好習慣，豐富農村小學生的課余活動，提高農村小學的閱讀量。書吧空閑之處擺放幾組木箱栽培的喜陰植物。（這項工程投入約30 萬元，由于今年校長流動、設計方案變動、學校綠色特色課程文化建設等原因延遲建設目前準備在 12 月初進行招投標工作預計 1 月初完成）五、碩果累累于學校操場邊，體味樓間，有一空地，植桃樹、梨樹、石榴、杏樹、枇杷樹、柿樹、橘樹等，地植樹草坪。名曰 : 碩果累累。此景可供學生了解各種果實的成

11、長經歷，了解植物生長與節(jié)氣的變化，激發(fā)學生對自然的熱愛。六、至真覓趣于體慧樓北，有一六角仿古亭，名為：體真亭。其間有香樟翠竹、青草灌木，卵石小徑鋪于草地間，此景名曰：至真覓趣。課間，午后學生居于此處，可讀書、可觀景、可娛樂，意趣無窮。七、故園蹤影長小在易地重建時，為了校園文化的傳承，保留了原校培植的數(shù)十年的棕櫚樹數(shù)十株，并移植于校園的東北隅，名曰：故園蹤影。該景觀為成長中長小人留下一份美好的記憶，因為這批棕櫚樹曾陪伴長小歷經數(shù)十個風雨春秋，承載了幾代長小人的無限眷戀。八、氣象萬千于學校體味樓東邊， 由南京市氣象局援助，建有一小型氣象站，名曰：氣象萬千。地植草坪，周邊中常綠灌木，其邊放太湖石。其

12、景觀一可指導學生了解掌握氣象知識，二可引導學生關注氣象變化。（部分基建綠化改造也將于12 初進行招投標建設）九、童顏綻放微笑演繹快樂音符，笑臉傳遞歡聲笑語。五十張稚嫩的笑臉，如花兒般綻放，看著洋溢著幸福的一張張小臉，我們耳邊恍若響起一片銀鈴，交匯出陽光般輕盈而璀璨的愛的交響。 這些笑臉，有的自信陽剛，有的嬌羞內斂，有的安靜淡雅，有的燦爛奪目，各美其美，交相輝映。十、中華民俗于學校綜合樓間有一大平臺，臺上有花廊兩組，廊上植紫藤若干，廊間有花箱數(shù)組，內置花木若干。風吹樓臺，紫藤搖曳。廊下懸掛中國傳統(tǒng)佳節(jié)的介紹。如：春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等。此處景觀，可供在感受民俗文化的同時師生讀

13、書交流，談天說地。除長小十景為，學校根據(jù)校園布局，命名三條大路 : 體健路、體慧路、體悟路。體健路體健路：位于學校外大門至內大門間，有一條寬約10 米，長 150 米的大路，路右邊植高大香樟，草坪，植四季常綠植物黃杏、冬青、黃楊等植物。體慧路體慧路；位于學校內大門至食堂，有一條長約 100 米的大路，是校園內主干道，路邊有小橋流水，湖石錦鯉，香樟桂樹，路邊制作活動櫥窗兩組，可陳列優(yōu)秀學生作品、優(yōu)秀老師、學生介紹等。師生進出校門必經過此路，命名為體慧路。分體慧南路、體慧中路、體慧北路。體悟路體悟路 :位于校園東側，全長 110 米，路兩邊有各色花木，四季常青，綠意盎然?？傊?，我校園林景觀以綠色環(huán)

14、保、地域文化、學校特色為主題，把經濟適用、美觀大方作為綠化的基本原則，把體現(xiàn)地域文化、表現(xiàn)學校特色作為策劃學校文化的指導精神。校園綠化已基本形成了片成綠、線成蔭、點成景的優(yōu)美景觀。實現(xiàn)了以草坪為主、花木點綴、綠樹成蔭的格局。做到平面綠化與立體綠化相結合，品種多樣的木本植物與草本植物相結合，綠化美化與藝術小品相結合，達到了校園文化和校園綠化自然融合，創(chuàng)造出一個綠蔭滿地、環(huán)境優(yōu)美、文化濃郁的辦學環(huán)境。五、專業(yè)管理，科學養(yǎng)護綠化管理工作是一項長期性的、具有較高專業(yè)性的工作。為了確保園林植物養(yǎng)料充足，生長茂盛，我校每年投入近3 萬元與南京陽光綠園綠化工程有限公司簽訂養(yǎng)護合同，對園林綠化植物進行修剪、施肥、除草、殺蟲、中耕和防凍等專業(yè)的綠化養(yǎng)護工作，保證了校園樹木成活率、保存率均達到了 95%以上，做到綠地整潔，植