大班音樂活動(dòng)

1、大班音樂活動(dòng) - 鼓上的小米粒大班音樂活動(dòng)：鼓上的小米粒設(shè)計(jì)背景：鼓上的小米粒是一個(gè)老教材，以往我們一直把它作為音樂游戲來組織教學(xué)。在許卓婭老師的層次教學(xué)理論的啟發(fā)下，對(duì)該教材仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)在表演節(jié)奏創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地，所以為鼓上的小米粒設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，目的是從多個(gè)角度，運(yùn)用多種手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂能力。活動(dòng)實(shí)錄：一引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。1. 老師出示小鼓，并用小鼓表演一段節(jié)奏，引出小鼓在唱歌。2 .老師分別用不同力度敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒聽辯強(qiáng)弱。讓幼兒講一講小鼓唱得怎么樣？*注釋：開門見山的導(dǎo)入一下子抓住了孩子們的心，在小鼓唱得怎么樣？的思考中，孩子們已經(jīng)開始了對(duì)

2、強(qiáng)弱的感受，為接下來的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。二通過老師的演示，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。1 .老師出示米粒。t:今天，小鼓和米粒要做游戲呢，請(qǐng)你仔細(xì)聽認(rèn)真看。2 .老師將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的力度擊鼓，引導(dǎo)幼兒注意觀察敲擊輕重引起的米粒變化，并得出結(jié)論小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱得輕，米粒跳得低。3 .幼兒模仿米粒，聽辯老師擊鼓的輕弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動(dòng)作上表現(xiàn)出強(qiáng)弱。4.t:這個(gè)有趣的游戲還可以唱呢。老師邊擊鼓邊范唱第一段。5.幼兒跟著老師學(xué)唱第一段。6 .引導(dǎo)幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)熟悉第二段歌詞。1） t：瞧，小動(dòng)物們也想來做游戲呢。出示紙制小動(dòng)物放在鼓上。2） 老師引

3、導(dǎo)幼兒討論：角重重地敲鼓，輕輕地敲鼓時(shí)，小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么變化？b 啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說出：小鼓唱得響，動(dòng)物跳得高，小鼓唱得輕，動(dòng)物跳得低。3） 老師用小動(dòng)物演示，并范唱第二段，引導(dǎo)幼兒再次表演。7 .幼兒跟著老師學(xué)唱第二段。*注釋：從興趣入手，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。從歌曲的重點(diǎn)入手，將重點(diǎn)先提出來引導(dǎo)幼兒熟悉感知表演，化解了教材的難度，減輕了幼兒學(xué)的負(fù)擔(dān)。三引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演整首歌曲。1 .老師和幼兒一起邊聽旋律邊表演整首歌曲，要求在第三四樂句上，按節(jié)拍跳躍，能表現(xiàn)出強(qiáng)弱。. 幼兒白己邊聽歌曲邊表演，要求：）愿意的幼兒可以跟著錄音起唱。）在二段中能各白扮演不同的動(dòng)物進(jìn)行表演。）在最后一句上定格

4、，引導(dǎo)幼兒相互欣賞各白所扮演的形象。3 .老師和幼兒一起邊唱邊表演整首歌曲，要求表演時(shí)在教室中白由走動(dòng)，兩拍走一步，同樣，在第三四樂句上，按節(jié)拍跳躍，能表現(xiàn)出強(qiáng)弱。*注釋：旋律是一切音樂的載體，對(duì)旋律的充分學(xué)習(xí)可以使以后的演唱水到渠成，這樣做的目的同樣也是為了減少學(xué)的痕跡。*評(píng)析：活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較合理，改變了以往學(xué)習(xí)歌曲的范唱r 學(xué)歌詞 r學(xué)演唱的老模式，從興趣入手，從旋律入手，從歌曲的重點(diǎn)入手組織教學(xué)。使孩子們學(xué)得輕松而有趣。活動(dòng)二活動(dòng)目的： 1 .進(jìn)一步熟悉旋律，學(xué)會(huì)歌曲的演唱，并能用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。2 .啟發(fā)幼兒想象，對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，并學(xué)習(xí)模仿節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小鼓四座大班音樂活動(dòng)：鼓上的小米粒小房子（貼絨教具）各種音符（貼絨教具）節(jié)奏卡活動(dòng)過程：一鞏固歌曲的演唱，并嘗試用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。1 .復(fù)習(xí)演唱歌曲一次。2. 引導(dǎo)幼兒討論：怎樣用歌聲來表現(xiàn)強(qiáng)弱？3 幼兒再次演唱，引導(dǎo)幼兒控制白己的聲音表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。*注釋：在幼兒理解了強(qiáng)弱，學(xué)會(huì)聽辯強(qiáng)弱后，幼兒有了表現(xiàn)強(qiáng)弱的愿望，這里讓幼兒用白己的歌聲表現(xiàn)，遵循了循序漸進(jìn)的原則，很好地緩解了從感受到表現(xiàn)的坡度，使教與學(xué)顯得白然而輕松。二創(chuàng)編活動(dòng)1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，將第二段的小動(dòng)物改成小大* （如小白兔）等等，并能用模仿動(dòng)作表示。2.