用音樂放飛孩子的想象

1、用音樂放飛學(xué)生的想象濮陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡桂英豐富的想象力是小學(xué)生賴以創(chuàng)造和發(fā)展的基礎(chǔ)， 是一切新生事物 之所以產(chǎn)生的前提。 “沒有想象就沒有創(chuàng)造?！彼裕囵B(yǎng)和保護(hù)小 學(xué)生的想象力尤為重要。 在音樂課上，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí)， 非常注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)與保護(hù)，用音樂 這種特殊的教育方式為學(xué)生的想象插上了騰飛的翅膀。一、直觀入手，形象啟迪，開啟學(xué)生的想象力心理學(xué)研究表明， 小學(xué)生的想象具有直觀性和具體性的特點(diǎn)。 表 現(xiàn)在他們所想像的事物、游戲等必須有某種具體事物、語言、情景、 形象等做直接依據(jù)，否則他們的想象就很難展開。因此，在音樂教學(xué) 中，我根據(jù)小學(xué)生想象的特點(diǎn)， 把抽象、無形的音樂變?yōu)橛?/p>

2、形、 具體、 直觀的形象， 為開啟學(xué)生的想象力提供一把鑰匙。 這猶如一石激起千 層浪，孩子們的思維一下子被激活了，于是，一個(gè)五彩繽紛的世界呈 現(xiàn)于他們的眼前。例如，在欣賞夢(mèng)幻曲時(shí)，虛無縹緲的音樂很難 讓孩子理解。于是，我用幻燈打出了一幅插圖：一個(gè)小姑娘正處于甜 蜜的夢(mèng)想之中，一輛漂亮的馬車把他拉到了一個(gè)美麗無比的地方 小小的一幅圖畫， 竟然激起了孩子們一連串豐富的想象。 他們有的說： 我想，這輛馬車帶著小主人去了天街公園， 哪里有數(shù)不盡的奇花異草 和珍禽異獸， 還有美麗的小仙女在那里翩翩起舞 . 還有的說：這 匹馬是長了翅膀的會(huì)飛的馬，他把小姑娘帶到了月球上。在那里，沒 有戰(zhàn)爭和污染，人們都能

3、和睦相處，人和動(dòng)物親密無間，并且動(dòng)物還 會(huì)說人類的語言于是，借助圖片，孩子們好像乘上了想象的馬車， 思緒飛向遙遠(yuǎn)的天邊。亦夢(mèng)亦幻中，音樂的主題被孩子們所理解和接 受。二、語言啟發(fā)，鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生的想象力音樂教學(xué)中，教師教學(xué)語言的運(yùn)用對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)和啟發(fā)起 著至關(guān)重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中，我非常重視啟發(fā)性語言的運(yùn)用， 努力使自己的語言充滿啟迪與鼓勵(lì)，以保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中 所產(chǎn)生的獨(dú)立見解，讓學(xué)生的想象力得以保護(hù)和培養(yǎng)。 小學(xué)生的想象 不如成人，他們的想象近乎怪誕和荒謬。如果我們以成人的眼光和要 求對(duì)其進(jìn)行要求，那么，就容易使孩子們稚嫩的想象被扼殺在襁褓中。 為此，教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生

4、在音樂啟迪下所產(chǎn)生的想象加以褒揚(yáng)，并不 斷的鼓勵(lì)他們盡情的放開來想。語言的魅力是無窮的。在我溫馨、信 任的語言的鼓勵(lì)下，孩子們都能夠大膽的表露他們的奇思妙想， 使本 就生氣勃勃的音樂課堂更加充滿了感染力！如在教學(xué)鴨子拌嘴一 課時(shí)，當(dāng)音樂進(jìn)行到某一小節(jié)時(shí)，本來節(jié)奏均勻穩(wěn)定，卻突然出現(xiàn)了 一個(gè)小镲的不規(guī)則的聲音。這時(shí)，就有學(xué)生告訴我說：“老師，我感覺這里好像有一只調(diào)皮的小鴨不遵守紀(jì)律，從本來很整齊的隊(duì)伍中跑 了出來，跑到路邊的草叢中區(qū)捉蟲子了。當(dāng)音樂又歸于原來的節(jié)奏時(shí)， 他說：”這里好像主人把這只調(diào)皮的小鴨給趕了回來，它只好又乖乖 的跟著鴨隊(duì)往河邊走了。于是，我立即表揚(yáng)了這位同學(xué)，對(duì)他的想象 給予

5、了肯定，并發(fā)給他一個(gè)最佳想象獎(jiǎng)，以示鼓勵(lì)。從此以后，我驚 奇地發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)在音樂課堂上的發(fā)言越來越多， 而且也越來越精 彩了。還有一次，在欣賞完龜兔賽跑后，我用鼓勵(lì)和期望的眼神 望著大家，并且說：同學(xué)們，這個(gè)故事太精彩了，可是老師還沒有聽 夠，我還想知道烏龜和兔子賽跑結(jié)束以后的故事， 誰能想象一下它們 之間又會(huì)發(fā)生什么樣的、更加精彩的故事呢？于是，孩子們的思維又 一次被激活了，他們爭先恐后，個(gè)個(gè)躍躍欲試。在我的鼓勵(lì)和同學(xué)們 的大力支持下，個(gè)個(gè)讓人耳目一新的故事一一龜兔賽跑以后誕生 了！小兔子改正了缺點(diǎn)，和烏龜成了最要好的朋友；小兔子助人為樂, 還被評(píng)上了森林文明小公民呢！真是豐富而精彩！可見

6、，孩子們豐富 的想象力離不開老是語言的鼓勵(lì)與啟發(fā)，保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn) 過程中產(chǎn)生的獨(dú)立見解甚為重要。三、小組交流，師生互動(dòng)，放飛學(xué)生的想象力課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)的學(xué)生各種 形式的參與活動(dòng)。特別是學(xué)生之間、師生之間的交流與互動(dòng)，更能誘 發(fā)學(xué)生不同角度、不同層次的想象和認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生想象力的培養(yǎng)和 發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。教學(xué)中，我采取多種形式，實(shí)現(xiàn)師生之間、 學(xué)生之間的充分互動(dòng)與交流，做到以情激情，以情動(dòng)情，并引導(dǎo)學(xué)生 參與聽、說、辯、論、演等，讓學(xué)生在交流與互動(dòng)的基礎(chǔ)上去思索、 去想象，課堂上形成情感互動(dòng)，促進(jìn)思維，豐富想象。這猶如為學(xué)生 的想象插上了翅膀，使之展翅高飛。如：在教學(xué)小青蛙一課時(shí)， 我在各小組充分想象的基礎(chǔ)上，讓盡情交流與表現(xiàn)。于是，一組組感 人的場(chǎng)面出現(xiàn)了：有的小組表現(xiàn)的是青蛙在水里暢快地游泳的場(chǎng)面； 有的是青蛙在田間地頭忙碌著捉害蟲的情景； 還有的是表現(xiàn)了風(fēng)雨來 臨后，大青蛙為小青蛙遮風(fēng)擋雨，小青蛙則調(diào)皮搗蛋的在荷葉上蹦來 蹦去還有的小組大家合作完成了一組連環(huán)畫， 畫中的青蛙形態(tài)各 異，調(diào)皮可愛。一幅幅圖畫展現(xiàn)了孩子們對(duì)音樂的想象力和豐富的表 現(xiàn)力，讓人愛不釋手。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓孩子們的想象成果有了充 分的舞臺(tái)和熱心的觀眾。他們?cè)谛蕾p別人的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自