一、課題申報(bào)書

1、一、課題申報(bào)書編號： 2018xb01601 （請按網(wǎng)絡(luò)申報(bào)生成的課題編號填寫）福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度常規(guī)課題申請?jiān)u審書課題名稱： 新課程新高考背景下的高考命題研究 課題負(fù)責(zé)人： 郭 勝 光 所在單位： 福建省邵武第一中學(xué) 申報(bào)日期： 2018年5月6日 福建省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 2018年 2月制填報(bào)說明1申報(bào)福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題者均填寫本申報(bào)評審書。2封面左上角“編號”欄，所有申報(bào)者均須填寫，請按網(wǎng)絡(luò)申報(bào)生成的課題編號填寫。3申報(bào)評審書打印時(shí)一律用a4紙，于左側(cè)裝訂成冊，按相關(guān)規(guī)定報(bào)送。申報(bào)評審書一式兩份。4申報(bào)評審書中“課題研究設(shè)計(jì)與論證報(bào)告”部分字

2、數(shù)不宜超過5000字，各欄目空間填寫時(shí)可根據(jù)實(shí)際需要調(diào)節(jié)。福建省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室地址：福州市五四路217號；郵編：350003。聯(lián)系電話：059187834693。 一、課題研究人員基本信息課題負(fù)責(zé)人姓 名郭勝光性別男民族漢出生年月1963.09行政職務(wù)校長專業(yè)技術(shù)職務(wù)正高級研究專長數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最后學(xué)歷大學(xué)本科最后學(xué)位學(xué)士電 作單位福建省邵武第一中學(xué)e-mail415827359學(xué)校屬地管理機(jī)構(gòu) （縣、區(qū)）級 市級 省級 部級（請?jiān)谙鄳?yīng)選項(xiàng)處劃“”）參加過的縣（市、區(qū)）級以上課題課題名稱：為高質(zhì)量的課堂教學(xué)模式研究（數(shù)學(xué)）課題發(fā)布單位：福建省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)

3、小組辦公室 是否已結(jié)題：已結(jié)題通訊地址福建省邵武第一中學(xué)郵政編碼354000課題組成員（不含負(fù)責(zé)人，限填14人）姓 名出生年月工作單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長吳志堅(jiān)1969.10邵武一中高級教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)陳海珍1979.05邵武一中一級教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)吳顯標(biāo)1971.02邵武一中高級教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)楊榮華1965.02邵武一中高級教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)楊鵬鴻1968.06邵武一中高級教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)危賢敏1971.11邵武一中一級教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)鐘志敏1972.03邵武一中一級教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)陳鳳珠1969.06邵武一中一級教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)沈濤1979.01邵武一中一級教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)季惠軍1976.

4、06邵武一中一級教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)李明建1969.02邵武一中一級教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)周鴻萍1965.10邵武一中一級教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)官晟1990.06邵武一中二級教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)曹夢珊1992.08邵武一中二級教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)二、課題研究設(shè)計(jì)與論證報(bào)告（一）課題的核心概念及其界定“新課程”是指2018年秋季實(shí)施的普通高中課程方案和數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)。新的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)加強(qiáng)對教材編寫、教學(xué)實(shí)施、考試評價(jià)的具體指導(dǎo)。在教考關(guān)系方面，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為必修、選擇性必修和選修三類，與高中學(xué)業(yè)水平考試、統(tǒng)一高考相關(guān)要求以及學(xué)生興趣特長發(fā)展需要相適應(yīng)。在考試命題方面，細(xì)化了評價(jià)目標(biāo)，加強(qiáng)了對數(shù)

5、學(xué)素養(yǎng)的測評指導(dǎo)。明確學(xué)業(yè)質(zhì)量是對學(xué)生多方面發(fā)展?fàn)顩r的綜合衡量，確立了新的質(zhì)量觀，改變過去單純看知識、技能的掌握程度，引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的。研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平，可以幫助教師更好地把握教學(xué)要求，因材施教，也為考試評價(jià)提供了依據(jù)。“新高考”是指以新的高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的數(shù)學(xué)考試命題下的全國高考。數(shù)學(xué)高考命題研究包括數(shù)學(xué)高考命題研究的技術(shù)研究和數(shù)學(xué)高考命題的理論研究兩個(gè)方面。是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下進(jìn)行的研究。（二）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值目前我國高考命題的主要理論依據(jù)有三方面：斯皮爾曼的能力因素說理論，教育目標(biāo)分類學(xué)理論和標(biāo)準(zhǔn)化考試?yán)碚撨@三方面的理論

6、在指導(dǎo)我國的考試實(shí)踐中發(fā)揮了巨大的作用，同時(shí)我國的考試?yán)碚摵涂荚嚸}工作者在原有理論的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展創(chuàng)新，總結(jié)了有學(xué)科特點(diǎn)的、有中國特色的命題經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于試題的命題理論，國內(nèi)外的很多學(xué)者也都在進(jìn)行研究。 雷新勇著的大規(guī)模教育考試：命題與評價(jià)是國內(nèi)第一本十分系統(tǒng)地論述大規(guī)模教育考試命題與評價(jià)方面的著作。這篇力作對大規(guī)模教育考試的性質(zhì)，和命題的基本要求論述地十分清晰，還詳細(xì)地介紹了經(jīng)典測量理論、項(xiàng)目反應(yīng)理論和多元概化理論這三大教育測量理論以及這三大理論在大規(guī)模教育考試中的應(yīng)用；同時(shí)，還論述了客觀性試題和主觀性試題命制的基本理論。此書從命題和評價(jià)的角度來認(rèn)識大規(guī)模教育考試，總結(jié)了教育考試相關(guān)理論知識和

7、評價(jià)技術(shù)，為這項(xiàng)研究提供了大量的理論基礎(chǔ)。美國吉爾伯特·薩克斯著的教育和心理的測量與評價(jià)原理(第四版)一書中也論述了各種類型的試題編制的基本原理與技術(shù)，也為這項(xiàng)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 美國康涅狄克州的教育署命制了一些“數(shù)學(xué)操作評定題”。這些題能十分有效地考查學(xué)生高級思維技能，但由于實(shí)施起來比較費(fèi)時(shí)費(fèi)錢，而且主觀性較大，所以效果受到質(zhì)疑。 任子朝從考試命題這個(gè)層面出發(fā)，概括地討論考試中的一些基本問題，為了保證考試命題的科學(xué)性和穩(wěn)定性，提高試題的質(zhì)量，在考試命題中提出了考試命題原則，適綱性，適度性，整體性，明確性，規(guī)范性，簡潔性，獨(dú)立性，公平性，綜合性，思想性，操作性，經(jīng)濟(jì)性，穩(wěn)定性，導(dǎo)

8、向性等 15 條命題原則?？萝S海、陳清華在高考數(shù)學(xué)：命題目標(biāo)的確立與實(shí)現(xiàn)一文中選擇近幾年八道高考試題進(jìn)行剖析，得出高考數(shù)學(xué)命題目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的基本原則是：全面檢驗(yàn)、準(zhǔn)確區(qū)分、凸顯公平、與之相應(yīng)的基本途徑是：依托本質(zhì)、立足交匯、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、關(guān)注潛能、注重創(chuàng)新、規(guī)避模式。對于命題技術(shù)的研究。雷新勇著的考試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析和解釋比較完整地介紹了如何組織、描述和表示考試數(shù)據(jù)、如何理解考試數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)量的內(nèi)涵、以及在實(shí)踐中如何利用這些描述性統(tǒng)計(jì)量。如何根據(jù)考試數(shù)據(jù)進(jìn)行深層次的比較、研究;選擇題的選項(xiàng)分析；考試的信度、區(qū)分度和相關(guān)系數(shù)分析；根據(jù)已有的模擬考試分?jǐn)?shù)預(yù)測正式考試的結(jié)果；考試分

9、數(shù)的影響因素分析等。這些研究成果為核查新課程地理高考試題的質(zhì)量提供了可操作性的途徑，也為本研究的后續(xù)研究提供了非常好的借鑒。 楊向東在關(guān)于高考制度改革的原則與方案的探討一文中指出，一般來講，新的測量開發(fā)至少包括建構(gòu)界定、題目設(shè)計(jì)、測驗(yàn)編組、測驗(yàn)試測、題目分析、題目篩選、測驗(yàn)編制、計(jì)分方法的制定等階段。 王偉宜、王稀等編著的考試與評價(jià)一書用專門的章節(jié)來論述考試的設(shè)計(jì)和試題的編制。（三）研究設(shè)計(jì)1.研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)通過本課題的研究，探索出高考命題的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢，總結(jié)高考命題的一般性規(guī)律，明確高考的命題方向以及改革思路，把握高考考查的重點(diǎn)，要求，形式，試題的結(jié)構(gòu)、難度等，能夠使高中數(shù)學(xué)教學(xué)更

10、具有目標(biāo)性和 針對性, 指導(dǎo)教師對課堂教學(xué)的實(shí)施, 提高教學(xué)效率。 讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有目的性 和計(jì)劃性,全面指導(dǎo)學(xué)生的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率和積極性。 課題研究的主要內(nèi)容是：1、高考數(shù)學(xué)試卷的命題特點(diǎn)；2、高考數(shù)學(xué)命題趨勢對今后高中數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示；3、高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)解讀；4、高中數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)策略研究。 重點(diǎn)是通過對即將于今年秋季實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研究，幫助教師更好地把握教學(xué)要求，因材施教。通過對近五年全國高考試題的研究分析，探索出高考命題的特點(diǎn)，充分發(fā)揮高考的導(dǎo)向功能和評價(jià)作用。2.研究的思路、過程與方法 本課題研究時(shí)間為兩年，共分為三個(gè)研究階段。1、組織學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備階段（

11、2018年6月-2018年8月）（1）學(xué)習(xí)文獻(xiàn)： 學(xué)習(xí)并借鑒國內(nèi)外已有研究成果，試題的命題理論，查閱學(xué)習(xí)大量的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行加工處理、分析歸納，吸收內(nèi)化先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以有效提升團(tuán)隊(duì)的研究能力和水平；調(diào)查訪談：通過問卷調(diào)查和調(diào)研活動(dòng)了解我校新課程教學(xué)的實(shí)際情況、以及研究考試大綱的水平和教學(xué)效果情況，充分了解教師和學(xué)生對新課標(biāo)教學(xué)及高考命題的認(rèn)識和感受，廣泛收集、吸取有關(guān)考綱教學(xué)的建議和意見等。2、全面實(shí)施階段（2018年9月2019年2月）   （1）撰寫課題實(shí)施前期調(diào)查報(bào)告；   （2）制訂課題實(shí)施方案及開題報(bào)告等序列工作；   （3）實(shí)

12、施課題研究，為專題研究準(zhǔn)備第一手資料（如讀書筆記、教學(xué)隨筆、經(jīng)驗(yàn)材料、教學(xué)案例、課堂實(shí)錄等）；   （4）修改、完善專題研究方案。     3、總結(jié)深化階段（2019年3月2020年6月）   （1）及時(shí)總結(jié)課題研究中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究；   （2）根據(jù)個(gè)人課題研究實(shí)施及準(zhǔn)備情況，撰寫論文；（3）分析、整理、歸納所有與課題研究相關(guān)的資料和成果，申請結(jié)題。研究方法：文獻(xiàn)研究，調(diào)查研究，案例研究，行動(dòng)研究，試驗(yàn)研究，比較研究，訪談。3.主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處主要觀點(diǎn)：新的課程改革，

13、是社會發(fā)展的必然趨勢，高考既體現(xiàn)出新的高中數(shù)學(xué)課程改革的價(jià)值取向，又折射出教學(xué)改革的得失，指導(dǎo)以后的教學(xué)工作，高質(zhì)量的命題可以從命題導(dǎo)向、考試方式、試題內(nèi)容、題型組配以及試題等值等方面引導(dǎo)考生活學(xué)活用，有效減輕中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。研究高考試題命題變化的目的是為了明確高考試題對中學(xué)教學(xué)的導(dǎo)向, 找準(zhǔn)正確的 命題方向, 促使我們教學(xué)更加有效, 在教學(xué)中抓主要矛盾, 摒棄耗時(shí)間、 拼體力的教育, 使學(xué)生健康快樂地成長。創(chuàng)新之處：2018年秋季即將實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了新的質(zhì)量觀，改變過去單純看知識、技能的掌握程度，引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的。研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平，可以幫助教師更好地

14、把握教學(xué)要求，因材施教，也為考試評價(jià)提供了依據(jù)。研究課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)高考命題特點(diǎn)，對于深入認(rèn)識新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的基本理念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中全面實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力的"全面發(fā)展的人"，具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。（四）預(yù)期研究成果序號成果名稱成果形式完成時(shí)間負(fù)責(zé)人1學(xué)習(xí)心得、研討課例研究報(bào)告2018.07吳志堅(jiān)2課題開題報(bào)告、實(shí)施方案報(bào)告、方案2018.07郭勝光3教學(xué)設(shè)計(jì)匯編成冊2019.12季慧軍4課題論文論文發(fā)表2019.12陳海珍5示范課和課堂教學(xué)實(shí)錄音像制品2019.11危賢敏（五）完成研究任務(wù)的可行性分析（包括：課

15、題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果；圍繞本課題所開展的前期準(zhǔn)備工作，包括文獻(xiàn)搜集工作、調(diào)研工作等；完成研究任務(wù)的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經(jīng)費(fèi)的籌措、研究時(shí)間的保障等。）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具體業(yè)務(wù)簡歷：主持課題：1、福建省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高質(zhì)量的課堂教學(xué)模式研究”（已結(jié)題）。2、國家“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“人教版（a）高中數(shù)學(xué)電子備課系統(tǒng)”（已結(jié)題）。近五年在cn期刊發(fā)表論文21篇。本項(xiàng)目由15人組成，其中正高級教師1人，高級4人，南平市學(xué)科教學(xué)帶頭人1人，邵武市骨干教師2人，碩士研究生1人，項(xiàng)目組成員既有數(shù)學(xué)教育研究者，也有數(shù)學(xué)研究者，這些人絕大多數(shù)具有相當(dāng)豐富的研

16、究經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都有至少一輪完整的高中數(shù)學(xué)教學(xué)輪回。另外項(xiàng)目組中有9人是學(xué)校高考研究室成員，前期已經(jīng)對前五年全國高考試題做了大量的研究，從而保證了課題組能夠順利的開展工作并最終完成任務(wù)。項(xiàng)目組已經(jīng)圍繞本課題開展了多次研究活動(dòng)，搜集了大量的國內(nèi)外有個(gè)數(shù)學(xué)命題研究的文獻(xiàn)資料，并做了大量的前期調(diào)研工作，已具備了相當(dāng)?shù)难芯炕A(chǔ)。項(xiàng)目組所在學(xué)校有擁有一間功能先進(jìn)的錄播室，為課題組進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)錄提供了保證，另外學(xué)校教研室大力提倡通過開展課題研究促教學(xué)質(zhì)量提升，為課題研究開辟綠色通道。三、課題主持人所屬單位意見本單位完全了解福建省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有關(guān)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的精神，保證課題負(fù)責(zé)人所

17、填寫的申報(bào)評審書內(nèi)容屬實(shí)，課題負(fù)責(zé)人確實(shí)已經(jīng)參加過上述的課題研究，研究團(tuán)隊(duì)的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)本課題研究工作。同意申報(bào)。單位蓋章 負(fù)責(zé)人（簽字）2018年 5 月 16 日四、所在地方教育科研管理部門審核意見課題主持人和參與人員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)本課題研究工作。同意申報(bào)。單位蓋章 負(fù)責(zé)人（簽字）年 月 日五、福建省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核意見單位蓋章 負(fù)責(zé)人（簽字）年 月 日注：頁數(shù)不夠可加頁。表格請一式2份寄至：福州市五四路217號省電教大樓14層教育發(fā)展研究室 350003請從:8080/sms 完成網(wǎng)上申報(bào)。二、開題報(bào)告福 建 省 教 育 科 學(xué) 規(guī) 劃 課 題開

18、 題 報(bào) 告課題名稱 新課程新高考背景下的高考命題研究立項(xiàng)編號fjjkxb18-485學(xué)科分類數(shù) 學(xué)課題承擔(dān)人郭 勝 光所在單位（蓋章）福建教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 制2018年 10 月一、開題活動(dòng)簡況開題時(shí)間、地點(diǎn)、過程簡述、評議專家(課題組外專家不少于2人)、參與人員等開題時(shí)間：2018年10月17日地點(diǎn)：福建省邵武第一中學(xué)過程簡述：2018年10月17日邵武一中數(shù)學(xué)教研組在校行政會議室舉行由省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室立項(xiàng)課題新課程新高考背景下的高考命題研究開題活動(dòng)。課題主持人正高級教師郭勝光從以下幾個(gè)方面作了開題動(dòng)員：1.闡述了課題申報(bào)緣由；2.研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)；3.研究的思

19、路、過程與方法；4.主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處；5.對課題組成員提出完成任務(wù)要求，并作了研究任務(wù)分工。評議專家：參與人員：郭勝光、吳志堅(jiān)、陳海珍、吳顯標(biāo)、楊榮華、楊鵬鴻、危賢敏、鐘志敏、陳鳳珠、沈濤、季惠軍、李明建、周鴻萍、官晟、曹夢珊。二、開題報(bào)告要點(diǎn)（題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，限5000字，可加頁）一、課題題目：新課程新高考背景下的高考命題研究 二、課題研究的主要內(nèi)容：（1）高考數(shù)學(xué)試卷的命題特點(diǎn)；（2）高考數(shù)學(xué)命題趨勢對今后高中數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示；（3）普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（217年版）的學(xué)習(xí)解讀；（4）普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)策略研究。 通過本課題的研究，探索出高考命題

20、的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢，總結(jié)高考命題的一般性規(guī)律，明確高考的命題方向以及改革思路，把握高考考查的重點(diǎn)，要求，形式，試題的結(jié)構(gòu)、難度等，能夠使高中數(shù)學(xué)教學(xué)更具有目標(biāo)性和 針對性, 指導(dǎo)教師對課堂教學(xué)的實(shí)施, 提高教學(xué)效率。 讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有目的性 和計(jì)劃性,全面指導(dǎo)學(xué)生的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率和積極性。新的課程改革，是社會發(fā)展的必然趨勢，高考既體現(xiàn)出新的高中數(shù)學(xué)課程改革的價(jià)值取向，又折射出教學(xué)改革的得失，指導(dǎo)以后的教學(xué)工作，高質(zhì)量的命題可以從命題導(dǎo)向、考試方式、試題內(nèi)容、題型組配以及試題等值等方面引導(dǎo)考生活學(xué)活用，有效減輕中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。研究高考試題命題變化的目的是為了明確高考試題對中學(xué)教學(xué)

21、的導(dǎo)向, 找準(zhǔn)正確的 命題方向, 促使我們教學(xué)更加有效, 在教學(xué)中抓主要矛盾, 摒棄耗時(shí)間、 拼體力的教育, 使學(xué)生健康快樂地成長。重點(diǎn)是通過對即將于今年秋季實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研究，幫助教師更好地把握教學(xué)要求，因材施教。通過對近五年全國高考試題的研究分析，探索出高考命題的特點(diǎn)，充分發(fā)揮高考的導(dǎo)向功能和評價(jià)作用。創(chuàng)新之處：2018年秋季即將實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了新的質(zhì)量觀，改變過去單純看知識、技能的掌握程度，引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的。研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平，可以幫助教師更好地把握教學(xué)要求，因材施教，也為考試評價(jià)提供了依據(jù)。研究課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)高考命題特點(diǎn)，對于深入認(rèn)識新的

22、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的基本理念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中全面實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力的"全面發(fā)展的人"，具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。3、 研究方法：文獻(xiàn)研究，調(diào)查研究，案例研究，行動(dòng)研究，試驗(yàn)研究，比較研究，訪談。四、組織、進(jìn)度：本課題研究時(shí)間為兩年，共分為三個(gè)研究階段。1、組織學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備階段（2018年6月-2018年9月）（1）學(xué)習(xí)文獻(xiàn)： 學(xué)習(xí)并借鑒國內(nèi)外已有研究成果，試題的命題理論，查閱學(xué)習(xí)大量的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行加工處理、分析歸納，吸收內(nèi)化先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以有效提升團(tuán)隊(duì)的研究能力和水平；（2）調(diào)查訪談：通過問卷調(diào)查和調(diào)研活動(dòng)了解我校新課程教學(xué)的實(shí)際情況、以及研究考試大綱的水平和教學(xué)效果情況，充分了解教師和學(xué)生對新課標(biāo)教學(xué)及高考命題的認(rèn)識和感受，廣泛收集、吸取有關(guān)考綱教學(xué)的建議和意見等。2、全面實(shí)施階段（2018年10月2019年5月）   （1）撰寫課題實(shí)施前期調(diào)查報(bào)告；   （2）制訂課題實(shí)施方案及開題報(bào)告等序列工作；   （3）實(shí)施課題研究，為專題研究準(zhǔn)備第一手資料（如讀書筆記、教學(xué)隨筆、經(jīng)驗(yàn)材料、教學(xué)案例、課堂實(shí)錄等）；   （4）修改