特色課程打造特色學(xué)校

1、特色課程打造特色學(xué)校大成橋中心小學(xué)剪紙?zhí)厣珎?cè)記大成橋中心小學(xué)是為了落實(shí)溫總理的囑托而建起的一所全新的學(xué)校，學(xué)校建設(shè)規(guī) 模大，規(guī)格高，教學(xué)設(shè)備設(shè)施完善，建設(shè)總投資4000多萬元，內(nèi)部裝備達(dá)500多萬元, 是目前一流的省級(jí)農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校自 2011年12月開始創(chuàng)建長沙市剪紙示范學(xué)校。兩 年的執(zhí)著追求，兩年的不懈探索，學(xué)校剪紙藝術(shù)特色已初具規(guī)模。一、營造氛圍，開發(fā)課程1、課程建設(shè)前景。剪紙藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶，它集藝術(shù)性、趣味性、思 想性于一身，在培養(yǎng)學(xué)生技藝、毅力、等方面有獨(dú)特的魅力。剪紙藝術(shù)進(jìn)校園，能有 效地將剪紙教學(xué)與學(xué)科教育、德育教育、社會(huì)實(shí)踐與校園文化建設(shè)相結(jié)合，使剪紙教 育成為表達(dá)

2、學(xué)生思想和情感的重要途徑。我們以剪紙藝術(shù)為切入點(diǎn)，打造學(xué)校辦學(xué)特 色。同時(shí)為了使這項(xiàng)特色活動(dòng)能夠更加普及、持久地開展，確立了“剪紙藝術(shù)以發(fā)展 思維，培養(yǎng)學(xué)生品行”的指導(dǎo)思想，在全校普及剪紙教學(xué)活動(dòng)，把剪紙藝術(shù)與校本課 程開發(fā)有機(jī)地結(jié)合在一起。2、課程環(huán)境的開發(fā)。學(xué)校特邀請(qǐng)長沙市民間剪紙藝術(shù)協(xié)會(huì)來校進(jìn)行剪紙藝術(shù)進(jìn)校 園巡展，請(qǐng)專家進(jìn)校園給學(xué)生做剪紙示范，以激發(fā)學(xué)生的剪紙興趣。學(xué)校把剪紙文化 作為校園文化建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，開辟了剪紙文化的專用宣傳窗，準(zhǔn)備了剪紙制作 專用教室，各班級(jí)設(shè)立了剪紙作品專欄。同時(shí)把原來張貼在校園內(nèi)的名人名言換成了 學(xué)生剪紙作品，并根據(jù)作品內(nèi)容配上恰當(dāng)?shù)母挥行W(xué)生特點(diǎn)的禮

3、貌用語、環(huán)保語言、 安全警示等，校園內(nèi)處處充盈了富有情趣的剪紙文化韻味，從而陶冶師生的藝術(shù)情操， 培養(yǎng)師生對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣愛好，使學(xué)生對(duì)剪紙由陌生到感興趣。3、課程教材的開發(fā)。學(xué)校特組織藝術(shù)教師一起編寫了一套很有適用價(jià)值的剪紙校 本教材。教材主要分為低年級(jí)段、中年級(jí)段和高年級(jí)段，內(nèi)容包括：低年級(jí)的對(duì)剪紙 的基本認(rèn)識(shí)、簡單的技能技巧；中年級(jí)的剪紙種類、剪紙技法和簡單的創(chuàng)作；高年級(jí) 的剪紙的基本刀法、作品的創(chuàng)作和集體創(chuàng)作，以及對(duì)于剪紙作品的欣賞和鑒賞能力。4、課程師資的開發(fā)。學(xué)校美術(shù)教師承擔(dān)剪紙課教學(xué)任務(wù)，他們負(fù)責(zé)系統(tǒng)地教會(huì)學(xué) 生剪紙技巧。學(xué)校的每一位教師都是剪紙教師，尤其是班主任，人人都承擔(dān)著課

4、余指導(dǎo)學(xué)生剪紙的輔導(dǎo)任務(wù)。剪紙課程開發(fā)前，大部分教師都沒有剪紙?zhí)亻L，但他們具有對(duì)事業(yè)的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任心。學(xué)校聘請(qǐng)了長沙市民間剪紙藝術(shù)協(xié)會(huì)副會(huì)長劉章喜先 生（大成橋本地人）擔(dān)任兼職剪紙老師，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)教師。 2011年 12 月 2012 年 6 月，學(xué)校每個(gè)月組織一次教師剪紙培訓(xùn)，內(nèi)容包括剪紙基本技能和剪紙基本創(chuàng)作 手法等。并多次請(qǐng)長沙市剪紙協(xié)會(huì)的專家來校培訓(xùn)教師。學(xué)校每學(xué)期還組織部分教師 到長沙市一些有名的剪紙示范學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教師掌握了剪紙技巧， 如今全校教師都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生剪紙。二、明確目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)保障學(xué)校始終把剪紙藝術(shù)教育當(dāng)作重要工作來抓，專門成立了剪紙藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組和剪

5、紙藝術(shù)特色學(xué)校工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定剪紙藝術(shù)特色學(xué)校規(guī)劃、實(shí)施方案、對(duì) 剪紙活動(dòng)的考察指導(dǎo)、定期組織剪紙比賽，每學(xué)期進(jìn)行一次剪紙藝術(shù)階段性總結(jié)，促 進(jìn)剪紙活動(dòng)扎實(shí)有效的開展。剪紙藝術(shù)特色學(xué)校工作小組主要負(fù)責(zé)剪紙活動(dòng)的組織實(shí) 施，制定活動(dòng)計(jì)劃，選擇活動(dòng)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生的剪紙技法，并組織學(xué)生參加各級(jí)剪紙 大賽。后勤處為全校每一名師生準(zhǔn)備了一把剪刀和刻刀，剪紙活動(dòng)室剪紙用的材料齊 全，為剪紙活動(dòng)的開展提供了充足的保障。三、常規(guī)管理，落實(shí)到位學(xué)校將剪紙教學(xué)納入教學(xué)工作計(jì)劃，并對(duì)剪紙活動(dòng)的開展進(jìn)行了周密安排。1、課時(shí)的安排。 學(xué)校每個(gè)星期都固定安排一節(jié)剪紙課， 將剪紙教學(xué)活動(dòng)引入課堂， 并列入課程表，

6、專課專用，將剪紙教學(xué)納入教學(xué)常規(guī)檢查。學(xué)校提出了“備好剪紙課 教案，指導(dǎo)好剪紙實(shí)踐活動(dòng)，上好剪紙作品講評(píng)課”的要求，保證了剪紙教學(xué)持續(xù)有 序地進(jìn)行。2、內(nèi)容的確定。一二年級(jí)：主要學(xué)習(xí)剪紙的基本知識(shí)，持剪刀的正確方法，練習(xí) 基本線條的剪刻，摹仿簡單的剪紙樣式及單色剪紙。三四年級(jí)：重點(diǎn)放在教給學(xué)生剪 紙方法，剪紙要領(lǐng)上：先剪刻最細(xì)致最要緊的部位，然后由中間向四周擴(kuò)散，以有效 地把握作品整體，從左到右，從上到下，從繁到簡，循序而進(jìn)；五六年級(jí)：主要學(xué)習(xí) 分色剪紙、染色剪紙、剪影；學(xué)會(huì)對(duì)要剪制的對(duì)象進(jìn)行必要的夸張變形；能圍繞主題 進(jìn)行創(chuàng)作與集體創(chuàng)作。3 、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。學(xué)校通過深入地研究與實(shí)踐，教師精心備

7、課，從剪紙的基本知識(shí) 講起，給學(xué)生們畫樣稿，示范陰刻、陽刻的技巧，教學(xué)生們從最簡單的團(tuán)花剪起，逐 步培養(yǎng)起了孩子們的興趣。并摸索出了一套行之有效的剪紙?zhí)厣虒W(xué)方法。美術(shù)課和 剪紙課結(jié)合，美術(shù)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生立意、構(gòu)圖，剪紙教師將各種較抽象的概念和方 法貫穿于具體形象的操作之中，注重引導(dǎo)學(xué)生去親身體驗(yàn)和感受，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探 索，從而創(chuàng)造出不同的剪紙作品來表達(dá)自己的意愿。學(xué)校采用的教學(xué)方法主要有以下 幾種：1 ）、課堂示范法。 為使學(xué)生快速學(xué)會(huì)剪紙的操作過程和方法， 我們從簡單常用的、 趣味性強(qiáng)、裝飾味濃的范品中著手，示范有對(duì)稱式、自由式、花邊式等三種形式的剪 紙過程，并強(qiáng)調(diào)剪紙藝術(shù)的關(guān)鍵在于反

8、復(fù)折疊剪刻，圖案形象美主要在于“對(duì)稱”和 “連續(xù)”，這兩個(gè)特點(diǎn)幾乎全部或分別體現(xiàn)在所有的圖案之中。如在學(xué)剪“花邊式” 的蝴蝶時(shí)，我們用比學(xué)生大三、四倍的示范紙?jiān)诤诎迳蠈ⅰ罢f”（方法）、“折” （折紙方法）、“畫”（輪廓畫法）、“剪”（剪刻方法）、“貼”（貼在對(duì)比強(qiáng)烈 的紙上）等五個(gè)具體操作過程一一示范，讓每位學(xué)生都看清剪紙的方法技巧，并一環(huán) 扣一環(huán)地跟著畫剪，這些方法既直觀又簡練，學(xué)生看得見，印象深，產(chǎn)生較強(qiáng)的感受 與共鳴，難點(diǎn)也就迎刃而解了。2 ）、自主發(fā)現(xiàn)法。 我們的剪紙教學(xué)活動(dòng)也和其他教學(xué)活動(dòng)一樣， 為學(xué)生提供自由、 自主的活動(dòng)空間，提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生盡情地抒發(fā)對(duì)

9、藝術(shù) 的感受。教師把剪好的作品提供給學(xué)生觀察，讓學(xué)生帶著問題，積極主動(dòng)地自己去發(fā) 現(xiàn)剪紙的奧秘，并喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作品，在觀 察中發(fā)現(xiàn)剪法，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造能力。3）、游戲貫穿法。在剪紙教學(xué)活動(dòng)中，要充分考慮學(xué)生身心發(fā)展水平，有意創(chuàng)設(shè) 一些游戲情節(jié)，通過游戲這座橋梁達(dá)到教學(xué)目的。例如，通過多種方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)折 疊剪紙的有趣，孩子們?cè)诓粩嗟貙⒓堈郫B一次或多次，剪出相連的魚類、人物、花邊 時(shí)，學(xué)習(xí)情緒高漲，在疊疊、折折、剪剪中學(xué)生很自然地學(xué)會(huì)了由易到難、由簡到繁 剪紙作品。4）、自由組合法。讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的剪紙技能，確定一個(gè)主題，根據(jù)所確定的主 題，剪

10、、刻相應(yīng)的作品。如：大海、礁石、海鷗、漁人、各種魚類等，然后根據(jù)自己 的想象進(jìn)行剪貼，拼成一幅幅內(nèi)容豐富的圖案，有興趣的學(xué)生還可以根據(jù)成品進(jìn)行作 文小練筆。這樣既給了學(xué)生一個(gè)自由創(chuàng)作的空間，鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行想象，創(chuàng)造出頗 具風(fēng)格的精美的圖案，還有利于提高學(xué)生的發(fā)散思維、想象能力，更能激發(fā)學(xué)生感受 美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。四、開展活動(dòng)，豐富課余開展剪紙活動(dòng)的途徑主要是：課堂教學(xué)和課余的少年宮活動(dòng)。1、以班為單位成立了剪紙小組，指導(dǎo)老師為各班班主任，活動(dòng)時(shí)間就在下課。2、少年宮成立了剪紙班，剪紙班分大班和中班，有 120名固定的學(xué)生，每周 2 次 開放，同時(shí)有 3 位指導(dǎo)老師指導(dǎo)活動(dòng)的開展。星期

11、一到星期五，美術(shù)室和剪紙室全天 開放，學(xué)生隨時(shí)都可以去剪紙，室內(nèi)備有工具，非剪紙班學(xué)生也可以參加。3、剪紙作品展覽。把標(biāo)上題目、作者所在班級(jí)、作者姓名的師生作品在校園用展 板展出，并且布置了專門的剪紙長廊。師生在比較中，提高了自己的剪刻技能和欣賞 水平。4、組織剪紙作品比賽。每學(xué)期，分別舉行了教師和學(xué)生剪紙作品賽，教師作品評(píng) 出了一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)了獎(jiǎng)金，學(xué)生作品選出了優(yōu)秀的評(píng)獎(jiǎng)并展示作品。5、將剪紙藝術(shù)融入學(xué)校德育活動(dòng)中。 2012 年，學(xué)校在省安全校園和“防震減災(zāi)” 示范學(xué)校、“兩型”示范學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)中，學(xué)生利用剪紙進(jìn)行一系列的宣傳活動(dòng)， 剪紙題材緊扣創(chuàng)建活動(dòng)主題。通過這一系列的主題

12、剪紙活動(dòng)，規(guī)范了學(xué)生言行，促進(jìn) 了學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想道德形成，從而進(jìn)一步樹立民族自尊心和自豪感，弘揚(yáng) 愛國主義精神。五、喜收豐獲，形成特色學(xué)校自 2011年 12月起開設(shè)剪紙?zhí)厣１菊n程以來， 形成了濃厚的剪紙氛圍， 并取 得了一定的成績。1 、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。剪紙藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)改 變了以往教師教什么學(xué)生就學(xué)什么的被動(dòng)狀態(tài)，讓學(xué)生在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自 由地選擇自己喜愛的物體進(jìn)行剪紙，由于這是學(xué)生自己所選擇的，則必然會(huì)抱著認(rèn)真 的態(tài)度去主動(dòng)地探索，克服一定的困難去完成。每當(dāng)完成一件作品時(shí)，學(xué)生們心里甜 滋滋的，感到十分高興，真正體味到了成功的快樂，增添

13、了下一次的剪紙內(nèi)驅(qū)力。2、開發(fā)了學(xué)生的智力， 提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。 剪紙要求學(xué)生在掌握了一定 技能的基礎(chǔ)上，自己開動(dòng)腦筋，克服困難，剪出各種不同的物體，每一件作品，往往 需要學(xué)生經(jīng)過多次實(shí)踐，反復(fù)推敲才能成功，這就要求學(xué)生有不怕困難，迎難而上的 精神和意志力。通過反復(fù)實(shí)踐，精心剪紙，對(duì)于學(xué)生智力的開發(fā)，激活學(xué)生的大腦思 維具有一定的好處。3、促進(jìn)了學(xué)生獨(dú)立交往能力的提高。在剪紙活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到困難，這時(shí) 除了要開動(dòng)腦筋，學(xué)生之間還需互相幫助、學(xué)習(xí)、共同商量、討論、互相合作。因此， 剪紙過程既是學(xué)習(xí)提高的過程，也是學(xué)生進(jìn)行交往的過程。學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)與人交往 的技能，還能練習(xí)怎樣向別人請(qǐng)教，當(dāng)兩人或幾人共同完成一件作品時(shí)，便有利于增 進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，促進(jìn)友誼的發(fā)展。2012年11月份，學(xué)校120名學(xué)生參加長沙市剪紙藝術(shù)作品比賽，喜獲 5個(gè)金獎(jiǎng)、 6個(gè)銀獎(jiǎng)、8個(gè)銅獎(jiǎng)、58個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)的好成績。我們學(xué)校剪紙藝術(shù)進(jìn)校園剛剛兩年， 學(xué)校就初步形成了剪紙藝術(shù)教育文化新氣象， 并受到了社會(huì)各界的關(guān)注，先后有寧鄉(xiāng)電視臺(tái)、湖南教育電視臺(tái)對(duì)其進(jìn)行專題采訪和 報(bào)道。隨著剪紙教育活動(dòng)不斷深入和普及，涌現(xiàn)出了一批批剪紙愛好者和小能手，他 們?cè)凇肮爬稀焙汀艾F(xiàn)代”的交融中，用筆描繪、編述，用