教育實習(xí)總結(jié)參考

1、教育實習(xí)總結(jié)參考這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海， 使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻 內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動時。在我第一次深入課堂時，我就 遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、 沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的 我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的 是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要 是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣 對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。 興趣是學(xué)習(xí)入門的 階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣呢？

2、在班主任實習(xí)工作中，我在班上開展了 “迎奧運”主題班會 活動。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心 疾首。當(dāng)時，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然, 這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生 之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要 想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān) 系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、 參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的 了解。班上有幾個同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班 會上為這些同

3、學(xué)獻(xiàn)愛心一一為他們捐款?？墒?，經(jīng)過我的再四考慮， 我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻(xiàn)愛心動機(jī)非常好，可是這 樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。 學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有強(qiáng) 烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主 題一一迎奧運。為了辦好這個班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī) 會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅， 感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中， 同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而 且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方 各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知

4、識，我還在班會上 舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng)尨鸹顒印薄?每個學(xué)生的積極 性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏一一歌唱祖國將班會 推向了高潮。當(dāng)然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我曾 經(jīng)問過班上的同學(xué)一個問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重 ？盡管我一再 “放水”，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了 ！”最近，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子：“除夕之夜， 深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月?！背χ梗炜罩杏衷趺?可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢？嚴(yán)重失真，近乎荒謬。其實，這僅是 一個常識性的問題，這樣簡單的問題都回答不好，問題似乎就變得復(fù) 雜了，值得我們教育工作者深

5、思了：不懂得這些常識的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生？這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎？此外在一些觀摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個學(xué)生回 答了一個很簡單的問題后。教師說：“講得真好！”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學(xué)回答了另一個簡單的問題， 也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來，表揚不斷，掌聲此起彼伏。 這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌ａ槍σ陨蠁栴}，我也想提出一些意見和建議：1、教師應(yīng)該堅持客觀的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十 分深遠(yuǎn)的。因為從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長的心目中的 形象以及從教師的高尚責(zé)任來看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。2、針對學(xué)生所犯的 常識性的錯誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、 勞等方面得到綜合的發(fā)展。3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們很有必要把教育的著 眼點放低一些。讓他們發(fā)現(xiàn)愛其實很容易；愛就在身邊；愛就在兒女親 情里；愛就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開生面的 作業(yè)親情作業(yè)。即