2022年2022年“諾曼底”號(hào)遇難記

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載“諾曼底”號(hào)遇難記教 學(xué) 目 標(biāo) ： 學(xué)問(wèn)與技能：1. 學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞；2. 懂得課文內(nèi)容, 明白危急來(lái)暫時(shí)哈爾威船長(zhǎng)為怎么做的,從而體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼,鎮(zhèn)靜自如,指揮有方,舍己為人的名貴品質(zhì)；3. 正確.流利,有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文；過(guò)程與方法：以讀為主, 抓住文中關(guān)鍵句段進(jìn)行感情朗讀,分角色朗讀, 通過(guò)讀懂得課文內(nèi)容,體會(huì)人物的高大形象；老師可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)大膽地想象, 再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情形,加深同學(xué)的懂得和感悟；情感.態(tài)度與價(jià)值觀：1. 激發(fā)同學(xué)對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的佩服和稱贊之情；2. 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)的臨危不懼.鎮(zhèn)靜自如.

2、 指揮有方. 舍己為人的崇高品質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)1. 明白危急時(shí)刻, 哈爾威船長(zhǎng)所實(shí)行的措施,想象令自己印象深刻的場(chǎng)景,能夠簡(jiǎn)潔地描述出來(lái)；2. 通過(guò)人物的語(yǔ)言以及行為.體會(huì)人物的高尚品質(zhì)；教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一.觀賞音樂(lè),導(dǎo)入新課：1. 播放泰坦尼克號(hào)主題歌,引起同學(xué)聯(lián)想；2. 你們知道這首歌為哪部電影的插曲嗎？指名說(shuō)說(shuō)對(duì)泰坦尼克號(hào)影片的明白；3. 老師小結(jié), 導(dǎo)入, 泰坦尼克號(hào)的沉沒(méi)為世界航海史上的一大悲劇, 為此人們進(jìn)行了很多的藝術(shù)創(chuàng)作, 從而產(chǎn)生了很多凄美動(dòng)人, 大方悲壯的故事, 今日讓我們來(lái)觀賞雨果的“諾曼底”號(hào)遇難記；（老師板書課題）4. 老師設(shè)置懸念,激發(fā)同學(xué)閱

3、讀：那么 “諾曼底”號(hào)遇難記為我們描述的為1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們按要求自讀課文；二.初讀課文,整體感知：1. 引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞下面的要求,同桌合作,自讀課文；（ 1）借助拼音,讀通課文,同桌檢測(cè)認(rèn)讀生字的情形,并溝通識(shí)記和書寫的要點(diǎn)；（ 2）找出事情發(fā)生的時(shí)間.地點(diǎn)以及事情的起因.經(jīng)過(guò).結(jié)果,并用自己的話簡(jiǎn)述故事的主要內(nèi)容；2. 檢查生字新詞；（ 1）出示生字詞語(yǔ),全班讀一讀；（ 2）指名反饋生字的讀音以及書寫的留意要點(diǎn)；老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“薄.翹”兩字的寫法；（ 3）開(kāi)火車讀生字詞,在讀中鞏固認(rèn)讀；3. 整體感知課文內(nèi)容；（ 1）指名反饋事情發(fā)生的時(shí)

4、間.地點(diǎn)以及事情的起因.經(jīng)過(guò).結(jié)果；時(shí)間： 1870 年 3 月 17 日夜晚；地點(diǎn)：從南安普敦到格恩西島的航線上；起因：霧大,全速前進(jìn)的“瑪麗”號(hào)撞向了“諾曼底”號(hào)的側(cè)舷,將船身剖開(kāi)了一個(gè)大窟窿；經(jīng)過(guò)：人們慌張失措,你推我揉,船上一片紛亂,哈爾威船長(zhǎng)冷靜鎮(zhèn)靜地指揮人們有秩序地逃命；結(jié)果： 60 人全部獲救,船長(zhǎng)矗立艦橋,隨輪船一起沉入大海的深潭；（ 2）指名簡(jiǎn)述故事的主要內(nèi)容；4. 指名反饋：明白了“諾曼底”號(hào)遇難的整個(gè)經(jīng)過(guò),故事留給你怎樣的感受呢？誰(shuí)能用一個(gè)簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)？（感動(dòng).興奮.驕傲.驚魂未定.可怕.恐慌.慌 張 ）三.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,探究海難發(fā)生的緣由：1. 老師導(dǎo)：同學(xué)們,“諾

5、曼底”號(hào)造于 1863 年,為一艘大輪船,在英吉利海峽或許可以算得上為最美麗的郵船之一, 像這樣一艘輪船, 晚上出航時(shí)沒(méi)有什么可怕的；然而危急就這樣沒(méi)有任何預(yù)兆地降落到了這艘船上, 這為為什么呢？請(qǐng)同學(xué)2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載們默讀課文,找出有關(guān)的語(yǔ)句；2. 指名反饋 . 由于當(dāng)時(shí)海面上霧很大,可見(jiàn)度低（ 1）“大海上夜色正濃,薄霧充滿； ”（ 2）“霧愈來(lái)愈濃了；”（ 3）“四周一片烏黑,船桅的梢尖將就可辨；”3. 指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀這些句子,讀出霧的大；4. 老師導(dǎo)： 由于當(dāng)時(shí)的霧太大了,所以這艘船的船長(zhǎng)當(dāng)心翼翼地駕駛著他的“諾曼底”號(hào)；乘客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)；突然一

6、聲巨響（老師播放巨響）5. 老師緊急地追問(wèn)： 發(fā)生了什么？ （先引導(dǎo)同學(xué)用自己的話說(shuō),然后用文中的句子說(shuō)；在說(shuō)的過(guò)程中,通過(guò)老師語(yǔ)言的渲染,指導(dǎo)感情朗讀）（ 1）老師驚恐地：黑夜里,發(fā)生了（指名讀）（ 2）老師懼怕地：安靜的黑夜里,發(fā)生了（小組讀）（ 3）老師慌張而懼怕地：安靜的黑夜里,“諾曼底”號(hào)的乘客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)；突然一聲巨響,發(fā)生了（全班讀）四.老師小結(jié)：同學(xué)們,一艘“年輕”的“諾曼底”號(hào)在一個(gè)安靜的夜晚發(fā)生了海難；當(dāng)時(shí)船上包括船長(zhǎng)在內(nèi)一共61 人,我們知道最終除船長(zhǎng)外,其他全部逃命；那么,在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻,船長(zhǎng)實(shí)行了什么措施呢？下節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn) 題；五.布置作業(yè)：1. 謄

7、寫本課的生字詞語(yǔ)；2.有感情地朗讀課文；學(xué)案設(shè)計(jì)：1. 劃去加點(diǎn)不正確的讀音；解剖p opou裸露lu lòu船舶（ p b ）秩序（ zhì ch ì） 派遣（ qi nqin）違抗（ wéi wi2. 寫出以下詞的反義詞；紛亂不堪 慌張失措 3精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第二課時(shí)一.談話導(dǎo)入新課：1. 老師導(dǎo)：同學(xué)們,當(dāng)你們正在沉睡的時(shí)候, 突然聽(tīng)到一聲巨響, 會(huì)怎么樣？（同學(xué)自由地說(shuō)一說(shuō)）2. 老師導(dǎo)讀：為啊,誰(shuí)都會(huì)感到慌張.可怕；當(dāng)“諾曼底”號(hào)的乘客們被巨響驚醒,知道自己所乘坐的船身上剖開(kāi)一個(gè)大窟窿,會(huì)為怎樣的局面呢？二.想象品

8、讀,體會(huì)人們的慌張：1. 老師播放泰坦尼克號(hào)影片片斷錄音,同學(xué)傾聽(tīng)；2. 指名反饋：你們聽(tīng)到了什么？似乎看到了什么？（提示：聽(tīng)到了尖叫聲.哭喊 聲.船上物品到他的聲音.人們奔跑的聲音似乎看到了人們慌張.可怕的表情,看到了人們蜂擁而出,看到了人們因奔跑摔倒在了地上）3. 老師導(dǎo)：課文為怎樣描寫這一場(chǎng)面的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文,找出相關(guān)的段落；4. 指名反饋；“震蕩可怕極了, 一剎那間, 男人.女人.小孩兒, 全部的人都奔到甲板上,人們半裸著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著,驚恐萬(wàn)狀,一片紛亂；海水嘩嘩往 里灌,洶涌湍急,勢(shì)不行擋；輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣；“（ 1）指名讀文,其他評(píng)議；（ 2）在

9、同學(xué)們提建議的基礎(chǔ)上,再請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)讀一讀；（ 3）引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論,假如你來(lái)讀,你會(huì)怎么讀？會(huì)強(qiáng)調(diào)哪些詞語(yǔ)？為什么？（ 4）老師抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ),引導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟,悟后感請(qǐng)讀；（ 5）再次播放泰坦尼克號(hào)影片片斷錄,同學(xué)有感情地朗讀這一段的文字；三.分角色朗讀,體會(huì)船長(zhǎng)的鎮(zhèn)靜堅(jiān)決：1. 引導(dǎo)同學(xué)想象： 同學(xué)們,求生的欲望讓乘客們一窩蜂地?fù)砩暇壬?你推我揉,連續(xù)這樣下去的話, 會(huì)顯現(xiàn)什么新的危急呢？（推揉中有人落海, 搶救工作變緩慢,老弱婦孺會(huì)落后,救生艇會(huì)翻）2. 同學(xué)們,再這樣下去,救援工作無(wú)法開(kāi)展,可能會(huì)有更多的人喪生于大海,在 這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻,黑暗中傳來(lái)了簡(jiǎn)短有力的對(duì)話；（師生朗讀文中對(duì)話部

10、分,泰坦尼克號(hào)影片片斷錄音作為背景音樂(lè)）3. 指名反饋： 同學(xué)們, 你們聽(tīng)到了一個(gè)怎樣的聲音？（堅(jiān)決的.鎮(zhèn)靜的.堅(jiān)決的.4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載嚴(yán)格的.威武的）4. 指名反饋： 這聲音讓你們感受到了這為一個(gè)怎樣的船長(zhǎng)？（臨危不懼. 鎮(zhèn)靜自如.處事堅(jiān)決.指揮有方）5. 引導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀, 讀出船長(zhǎng)的臨危不懼. 鎮(zhèn)靜自如.處事堅(jiān)決.指揮有方；四.想象人物畫面,體會(huì)船長(zhǎng)的勇敢無(wú)私：1. 老師導(dǎo)： 黑暗里堅(jiān)決而莊重的聲音,使得救援工作進(jìn)行得井然有序；二非常鐘到了,輪船沉沒(méi)了, 船上只有一個(gè)人沒(méi)有逃命,他就為 （同學(xué)： 哈爾威船長(zhǎng)）2. 老師播放悲壯的音樂(lè), 示范讀課文；（“船

11、頭先下去哈爾威船長(zhǎng)的生命就這樣終止了”）3. 老師：同學(xué)們, 你們的腦海里出現(xiàn)出怎樣的畫面？（同學(xué)發(fā)揮想象結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)）4. 老師小結(jié)： 感人的畫面深深地刻在了我們的腦海了,大家有感情地讀一讀這些自然段；5. 老師依據(jù)同學(xué)讀的情形,指導(dǎo)有感情地朗讀；6. 集體配樂(lè)有感情地朗讀這些自然段；7. 老師：同學(xué)們,哈爾威船長(zhǎng)的生命就這樣終止了,注視著這尊黑色的雕像,得救的人們會(huì)說(shuō)什么呢？ （同學(xué)自由地說(shuō)一說(shuō)激發(fā)同學(xué)對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的佩服和稱贊之情）五.懂得句意,深化文章的主題： . 老師導(dǎo)：同學(xué)們,在危急面前哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼,冷靜地指揮人們逃命,在那個(gè)可怕的黑夜悄悄地離開(kāi)了我們,雨果為這樣評(píng)判這位

12、宏大的船長(zhǎng)：（老師出示課文最終兩個(gè)自然段的語(yǔ)句）2. 引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論這三句話的意思；3. 集體溝通反饋；（提示：成就一個(gè)英雄的“權(quán)益”人人都有,關(guān)鍵在于你為否“運(yùn)用”這個(gè)“權(quán)益” ；在死亡面前,哈爾威臨危不懼,鎮(zhèn)靜自如.舍己為人,他的名貴品質(zhì)為沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論的；）4. 老師小結(jié)：“諾曼底”號(hào)油船不幸在海上失事了,在一片驚恐慌亂中,船長(zhǎng)哈爾威臨危不懼.鎮(zhèn)靜自如地指揮船員,為船上全部的人獲救,而自己,且被海水淹沒(méi),哈爾威船長(zhǎng)危難時(shí)刻舍己為人,冷靜機(jī)靈,指揮有方的崇高形象,永久留5精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載在人們心中！六.課堂小結(jié)：同學(xué)們, 人生, 如同一艘在大海上航行的帆船誰(shuí)也不能預(yù)想前方會(huì)怎樣,或風(fēng)平浪靜,或驚濤駭浪,