2022年2022年《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》公開課教學設(shè)計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載大江保衛(wèi)戰(zhàn)公開課教學設(shè)計教學目標：1.學習本課生字,會認1 個,會寫 8 個；懂得“一道人墻.鏖戰(zhàn).錚錚鐵漢”等詞語的意思；2.正確.流利.有感情地朗讀課文；學習聯(lián)系上下文.聯(lián)系實際生活懂得重點詞語和含義深刻的句子,并運用此方法懂得課文內(nèi)容,加深懂得和體驗,有所感悟和摸索；3.引導(dǎo)同學體會人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國家和 人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身.勇敢無畏的大無畏精神, 讓同學受到情感熏陶,獲得思想啟發(fā)；教學重點.難點：從課文詳細的語言文字中, 體會人民子弟兵奮不顧身. 勇敢無畏的大無畏精神,與人民群眾的魚水深情；教學具預(yù)備及幫助活

2、動：1.多媒體課件；2.組織同學上網(wǎng)查閱98 年抗洪救災(zāi)的背景材料, 以及抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事；一.創(chuàng)設(shè)情形,揭題導(dǎo)入；1.1998 年夏天,我國發(fā)生了一件大事,這件大事牽動了數(shù)百萬人的心；為了歌頌在這件事中涌現(xiàn)的很多無名英雄,有人滿懷激情譜寫了這樣一首歌,請看（播放vcd：歌曲為了誰）摸索：你們知道這首歌為為誰寫的嗎？為什么要歌頌他們？今日我們學習 22 課,齊讀課題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)；2.指課題：說明“大江” ,你知道大江指的為哪里？長江,我國的第一大江,她培育了千千萬萬中華兒女,通過預(yù)習,你知道課文講了一件什么事？二.自主閱讀.整體感知；1.下面讓我們走進這場戰(zhàn)役；請同學們自由朗讀

3、課文,留意讀準字音.讀通句子；看看你對這場戰(zhàn)役有哪些明白？2.課文中的生字詞語你為否把握了？請你讀第一組,你讀第二組；3.出示：a:暴怒.撕咬.撕扯.肆虐（nue）留意,最終一個詞簡單讀錯, 請你讀一讀, 你再讀, 全班一起讀 .（讀錯訂正）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載請你讀其次組：b: 全然不顧.劈波斬浪.錚錚鐵漢.日夜兼程日夜兼程：讀的不僅精確,而且字正腔圓；兼為本課的生字,寫好這個字應(yīng)當留意些什么？同學們,在這里仍要留意關(guān)鍵筆畫的位置,長橫寫在橫中線,兩條豎分別寫在豎中線的兩邊；請你拿起鋼筆將這個字描紅；c: 下面請兩位同學再來讀讀這兩組詞語；你讀第一組

4、. 你讀其次組；其他同學認真看,你能發(fā)覺什么？（第一組詞語都為描寫洪水的； 其次組詞語都為描寫人民子弟兵的；）老師：這也為這場戰(zhàn)役的交戰(zhàn)雙方；d.從每組詞語中,你們又能感受到什么？我能感受到洪水很兇殘； 我能感受到, 解放軍戰(zhàn)士特殊勇敢頑強小結(jié)：看來,只要專心體會,詞語也為會說話的；4.讀了課文,你對這場戰(zhàn)役都有哪些明白；總結(jié)：1.同學們很了不得,初步讀書,就對這場戰(zhàn)役有了肯定的明白；就像大家所言,這為一場鏖戰(zhàn).一場驚心動魄的戰(zhàn)役,面對著肆虐的洪水,顯示出了人民子弟兵錚錚鐵漢的本色；2.也正如課文中所說：出示句子：請你讀？面對肆虐的洪水,更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色；錚錚鐵漢為什么意思？ 板

5、書：錚錚鐵漢 漢在字典中為男子的意思；那鐵漢呢？（指頑強的人）；錚錚鐵漢呢？（賽過一般頑強的 人）；難怪為三個金字旁,賽過一般頑強的人,這樣的人就為：（錚 錚鐵漢）；3.懂得了錚錚鐵漢的意思,誰再來讀讀這個句子？生讀；三.導(dǎo)學研讀.品悟生情；第一：體會肆虐的洪水；1.這錚錚鐵漢面對的可為肆虐的洪水,肆虐什么意思？ （猖狂 .囂張）2. 任意殘殺和破壞 為的,難怪虐字為虎子頭；猶如野獸般,沒有人性的做法和行為就為肆虐；3.課文中從哪里能看出洪水的肆虐？請你瀏覽課文,劃出相關(guān)語句；生：暴雨原來就很可怕了,這里為大暴雨；而且一場接一場說明始終在下,時間很長,所以洪水為肆虐的；精品學習資料精選學習資料

6、 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載生：長江像暴怒的巨龍撕咬著堤岸,而且荊江.武漢.九江仍有很多地方顯現(xiàn)了告急,說明情形特別危險；4.剛剛我看很多同學都關(guān)注到了這句話,出示：荊江告急！武漢告急！九江告急！再來讀讀這句話,這句話怎么就看出洪水的肆虐；生：告急就說明為特別危險的事情了！生：有三個告.三個感嘆號.都看出洪水肆虐；老師：剛剛有同學認為為三個告急,三個感嘆號,你怎么看？ 小結(jié)：關(guān)住了三個告急.三個嘆號.以及省略號,體會出形勢危急；5.同學們,結(jié)合你查閱的長江中下游地區(qū)資料說一說；假如擋不住這肆虐的洪水,后果會怎樣？6.學會溝通查找的資料；總結(jié)：為的,聯(lián)想到后果,更能讓我們感受到形勢萬分

7、危險！5.請你讀出這種危險！過渡：面對著洪水的肆虐.形勢的危險,此刻,人民子弟兵顯示出了錚錚鐵漢的英雄本色；其次.體會錚錚鐵漢的英雄本色；請你默讀課文, 看看從哪些地方, 能感受到人民子弟兵為錚錚鐵漢？畫出相關(guān)內(nèi)容,圈出重點詞,寫寫自己的體會；（老師巡察）板塊一（預(yù)設(shè)）：其次自然段1.官兵們肩扛繁重的沙包,在泥水中來回穿梭；有的為了行 走快捷, 干脆赤腳奔跑起來； 嶙峋的片石割破了腳趾, 他們?nèi)徊活?心中只有一個念頭： “大堤,保住大堤！ ”師：你找到哪一句？這些句子中哪些詞語最能表達官兵搶險的速度快？同學反饋,老師適時引導(dǎo)同學用手勢懂得“穿梭”；誰能通過個動作表現(xiàn)“穿梭”的意思？為這樣嗎？

8、師：借助手勢,戰(zhàn)士們有的扛著沙袋跑向大堤,有的正趕回再運沙袋,忙而不亂這就為穿梭的場面；大家都來做一做這個動作； 師：大家在搶時間.搶速度,腳趾割破了卻全然不顧,由于心中只有一個念頭,那就為 課件 齊讀：大堤,保住大堤； （加手勢）師：人民戰(zhàn)士為人民,正為鋼鐵般的意志,堅決了他們心中唯 一的信念,那就為 課件 生讀：大堤,保住大堤； （加手勢）2.狂風卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸,戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”他們一個個奮然跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻；創(chuàng)設(shè)情形： 狂風卷著巨浪, 猛烈

9、地撕扯著堤岸, 戰(zhàn)士們高聲喊道： 課件 （引讀）狂風為我吶喊” 課件 師：看,洪水肆虐,眼看大堤就要保不住了,戰(zhàn)士們怎么辦？讀課文句子；好,前兩排的子弟兵,請你們站起來,手挽手 筑起人墻,讓我們一起抵抗洪水；洪水更猛了,這樣的人墻夠堅 固了嗎？來,后面的戰(zhàn)士加入到抗洪的隊伍中來；戰(zhàn)士們,狂風來了怕不怕？暴雨來了怕不怕？巨浪來了怕不怕？對,勇敢的戰(zhàn)士們,讓我們一起高喊： 出課件：師：你們的身體莫非為鐵打的嗎？你們也為血肉之軀,但為卻有鋼鐵般的意志！這就為一群錚錚鐵漢！辛苦了！請坐板書：錚錚 鐵 漢 ；3.過渡（語調(diào)弱）：經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn),大堤保住了,此時的 官兵們怎么樣？一起讀這副對聯(lián)；師：盡

10、管傷痕累累,可為他們 卻全然不顧；這就為人民子弟兵錚錚鐵漢的本色； 4.我們來看一看 課件：搶險后的官兵 此時,你想對這些錚錚鐵漢說什么？把你最想說的一句話寫在書上；5.老百姓對人民子弟兵也布滿了無比的敬意：風聲雨聲濤聲,聲聲震耳；雨水汗水血水,水水相融；” 點課件：出對聯(lián) 一起讀；指導(dǎo)：這為老百姓對人民子弟兵的愛呀,師范讀；（讀得再深情些）齊讀；小結(jié)：為啊,這副對聯(lián),為對人民子弟兵在這場驚心 動魄的大決戰(zhàn)中英雄形象真實寫照；6.老師和大家一起讀第2 自然段；板塊二：第四自然段1.請同學讀讀課文中描寫黃曉文的內(nèi)容；出示：段落；黃曉文大聲說： “來不及了！ ”說著,一咬牙, 猛地把鐵釘一拔,一股

11、鮮血涌了出來； 黃曉文立即從身上扯下一綹布條,三下兩下把腳捆了個牢固,二話沒說,轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包,又爬上了大堤2.仍為這段話,我想換個字,把涌換成“流”行不行？這兩個字有什么區(qū)分？3.一個涌字讓我們體會到黃曉文流血多,流血急；受傷（嚴峻）；4.請你讀一讀,讀出你的感受；評判；指名朗讀讀；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載5.我們似乎看到了腳底涌著鮮血的黃曉文；6.換屏幕：聯(lián)系他的語言.動作；透過一個涌字又讓你體會到什么；小結(jié)： 為啊,透過一個涌字讓我們體會出了黃曉文錚錚鐵漢的英雄本色；7.帶著體會請你再來讀；8.總結(jié)：剛剛你們說照片中的那位戰(zhàn)士為黃曉文！其實,我也 不能確定, 由于在幾十萬人民子弟兵中, 有很多位像黃曉文這樣的錚錚鐵漢, 我們沒能一一記錄下他們的形象和名字,但他們卻擁有同一個名字人民子弟兵；三.學習寫法；1.過渡：假如說剛才描寫的為一組抗洪搶險的群英圖,那第4 自然段就為對連長黃曉文的大特寫；2.過渡：同樣為寫搶險,同樣為塑造人物形象,第2.第 4自然段在寫法上有什么不同？舉實例,判定為否運用點面結(jié)合（對,像這樣既有群體的描寫又有個體的特寫就為點面結(jié)合的寫法,能全面詳細而又生動形象地再現(xiàn)子弟兵的英雄氣概,在我們習作中可以借鑒；）四.回憶歌曲為了誰 ； 背景音樂為了誰 同學們,勇敢的人民子弟兵用自己的行動表達了人民軍隊為人民,