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1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載大江保衛(wèi)戰(zhàn)公開課教學設(shè)計教學目標:1.學習本課生字,會認1 個,會寫 8 個;懂得“一道人墻.鏖戰(zhàn).錚錚鐵漢”等詞語的意思;2.正確.流利.有感情地朗讀課文;學習聯(lián)系上下文.聯(lián)系實際生活懂得重點詞語和含義深刻的句子,并運用此方法懂得課文內(nèi)容,加深懂得和體驗,有所感悟和摸索;3.引導(dǎo)同學體會人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國家和 人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身.勇敢無畏的大無畏精神, 讓同學受到情感熏陶,獲得思想啟發(fā);教學重點.難點:從課文詳細的語言文字中, 體會人民子弟兵奮不顧身. 勇敢無畏的大無畏精神,與人民群眾的魚水深情;教學具預(yù)備及幫助活
2、動:1.多媒體課件;2.組織同學上網(wǎng)查閱98 年抗洪救災(zāi)的背景材料, 以及抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事;一.創(chuàng)設(shè)情形,揭題導(dǎo)入;1.1998 年夏天,我國發(fā)生了一件大事,這件大事牽動了數(shù)百萬人的心;為了歌頌在這件事中涌現(xiàn)的很多無名英雄,有人滿懷激情譜寫了這樣一首歌,請看(播放vcd:歌曲為了誰)摸索:你們知道這首歌為為誰寫的嗎?為什么要歌頌他們?今日我們學習 22 課,齊讀課題:大江保衛(wèi)戰(zhàn);2.指課題:說明“大江” ,你知道大江指的為哪里?長江,我國的第一大江,她培育了千千萬萬中華兒女,通過預(yù)習,你知道課文講了一件什么事?二.自主閱讀.整體感知;1.下面讓我們走進這場戰(zhàn)役;請同學們自由朗讀
3、課文,留意讀準字音.讀通句子;看看你對這場戰(zhàn)役有哪些明白?2.課文中的生字詞語你為否把握了?請你讀第一組,你讀第二組;3.出示:a:暴怒.撕咬.撕扯.肆虐(nue)留意,最終一個詞簡單讀錯, 請你讀一讀, 你再讀, 全班一起讀 .(讀錯訂正)精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載請你讀其次組:b: 全然不顧.劈波斬浪.錚錚鐵漢.日夜兼程日夜兼程:讀的不僅精確,而且字正腔圓;兼為本課的生字,寫好這個字應(yīng)當留意些什么?同學們,在這里仍要留意關(guān)鍵筆畫的位置,長橫寫在橫中線,兩條豎分別寫在豎中線的兩邊;請你拿起鋼筆將這個字描紅;c: 下面請兩位同學再來讀讀這兩組詞語;你讀第一組
4、. 你讀其次組;其他同學認真看,你能發(fā)覺什么?(第一組詞語都為描寫洪水的; 其次組詞語都為描寫人民子弟兵的;)老師:這也為這場戰(zhàn)役的交戰(zhàn)雙方;d.從每組詞語中,你們又能感受到什么?我能感受到洪水很兇殘; 我能感受到, 解放軍戰(zhàn)士特殊勇敢頑強小結(jié):看來,只要專心體會,詞語也為會說話的;4.讀了課文,你對這場戰(zhàn)役都有哪些明白;總結(jié):1.同學們很了不得,初步讀書,就對這場戰(zhàn)役有了肯定的明白;就像大家所言,這為一場鏖戰(zhàn).一場驚心動魄的戰(zhàn)役,面對著肆虐的洪水,顯示出了人民子弟兵錚錚鐵漢的本色;2.也正如課文中所說:出示句子:請你讀?面對肆虐的洪水,更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色;錚錚鐵漢為什么意思? 板
5、書:錚錚鐵漢 漢在字典中為男子的意思;那鐵漢呢?(指頑強的人);錚錚鐵漢呢?(賽過一般頑強的 人);難怪為三個金字旁,賽過一般頑強的人,這樣的人就為:(錚 錚鐵漢);3.懂得了錚錚鐵漢的意思,誰再來讀讀這個句子?生讀;三.導(dǎo)學研讀.品悟生情;第一:體會肆虐的洪水;1.這錚錚鐵漢面對的可為肆虐的洪水,肆虐什么意思? (猖狂 .囂張)2. 任意殘殺和破壞 為的,難怪虐字為虎子頭;猶如野獸般,沒有人性的做法和行為就為肆虐;3.課文中從哪里能看出洪水的肆虐?請你瀏覽課文,劃出相關(guān)語句;生:暴雨原來就很可怕了,這里為大暴雨;而且一場接一場說明始終在下,時間很長,所以洪水為肆虐的;精品學習資料精選學習資料
6、 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載生:長江像暴怒的巨龍撕咬著堤岸,而且荊江.武漢.九江仍有很多地方顯現(xiàn)了告急,說明情形特別危險;4.剛剛我看很多同學都關(guān)注到了這句話,出示:荊江告急!武漢告急!九江告急!再來讀讀這句話,這句話怎么就看出洪水的肆虐;生:告急就說明為特別危險的事情了!生:有三個告.三個感嘆號.都看出洪水肆虐;老師:剛剛有同學認為為三個告急,三個感嘆號,你怎么看? 小結(jié):關(guān)住了三個告急.三個嘆號.以及省略號,體會出形勢危急;5.同學們,結(jié)合你查閱的長江中下游地區(qū)資料說一說;假如擋不住這肆虐的洪水,后果會怎樣?6.學會溝通查找的資料;總結(jié):為的,聯(lián)想到后果,更能讓我們感受到形勢萬分
7、危險!5.請你讀出這種危險!過渡:面對著洪水的肆虐.形勢的危險,此刻,人民子弟兵顯示出了錚錚鐵漢的英雄本色;其次.體會錚錚鐵漢的英雄本色;請你默讀課文, 看看從哪些地方, 能感受到人民子弟兵為錚錚鐵漢?畫出相關(guān)內(nèi)容,圈出重點詞,寫寫自己的體會;(老師巡察)板塊一(預(yù)設(shè)):其次自然段1.官兵們肩扛繁重的沙包,在泥水中來回穿梭;有的為了行 走快捷, 干脆赤腳奔跑起來; 嶙峋的片石割破了腳趾, 他們?nèi)徊活?心中只有一個念頭: “大堤,保住大堤! ”師:你找到哪一句?這些句子中哪些詞語最能表達官兵搶險的速度快?同學反饋,老師適時引導(dǎo)同學用手勢懂得“穿梭”;誰能通過個動作表現(xiàn)“穿梭”的意思?為這樣嗎?
8、師:借助手勢,戰(zhàn)士們有的扛著沙袋跑向大堤,有的正趕回再運沙袋,忙而不亂這就為穿梭的場面;大家都來做一做這個動作; 師:大家在搶時間.搶速度,腳趾割破了卻全然不顧,由于心中只有一個念頭,那就為 課件 齊讀:大堤,保住大堤; (加手勢)師:人民戰(zhàn)士為人民,正為鋼鐵般的意志,堅決了他們心中唯 一的信念,那就為 課件 生讀:大堤,保住大堤; (加手勢)2.狂風卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸,戰(zhàn)士們高聲喊道:“狂精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”他們一個個奮然跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻;創(chuàng)設(shè)情形: 狂風卷著巨浪, 猛烈
9、地撕扯著堤岸, 戰(zhàn)士們高聲喊道: 課件 (引讀)狂風為我吶喊” 課件 師:看,洪水肆虐,眼看大堤就要保不住了,戰(zhàn)士們怎么辦?讀課文句子;好,前兩排的子弟兵,請你們站起來,手挽手 筑起人墻,讓我們一起抵抗洪水;洪水更猛了,這樣的人墻夠堅 固了嗎?來,后面的戰(zhàn)士加入到抗洪的隊伍中來;戰(zhàn)士們,狂風來了怕不怕?暴雨來了怕不怕?巨浪來了怕不怕?對,勇敢的戰(zhàn)士們,讓我們一起高喊: 出課件:師:你們的身體莫非為鐵打的嗎?你們也為血肉之軀,但為卻有鋼鐵般的意志!這就為一群錚錚鐵漢!辛苦了!請坐板書:錚錚 鐵 漢 ;3.過渡(語調(diào)弱):經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn),大堤保住了,此時的 官兵們怎么樣?一起讀這副對聯(lián);師:盡
10、管傷痕累累,可為他們 卻全然不顧;這就為人民子弟兵錚錚鐵漢的本色; 4.我們來看一看 課件:搶險后的官兵 此時,你想對這些錚錚鐵漢說什么?把你最想說的一句話寫在書上;5.老百姓對人民子弟兵也布滿了無比的敬意:風聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融;” 點課件:出對聯(lián) 一起讀;指導(dǎo):這為老百姓對人民子弟兵的愛呀,師范讀;(讀得再深情些)齊讀;小結(jié):為啊,這副對聯(lián),為對人民子弟兵在這場驚心 動魄的大決戰(zhàn)中英雄形象真實寫照;6.老師和大家一起讀第2 自然段;板塊二:第四自然段1.請同學讀讀課文中描寫黃曉文的內(nèi)容;出示:段落;黃曉文大聲說: “來不及了! ”說著,一咬牙, 猛地把鐵釘一拔,一股
11、鮮血涌了出來; 黃曉文立即從身上扯下一綹布條,三下兩下把腳捆了個牢固,二話沒說,轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包,又爬上了大堤2.仍為這段話,我想換個字,把涌換成“流”行不行?這兩個字有什么區(qū)分?3.一個涌字讓我們體會到黃曉文流血多,流血急;受傷(嚴峻);4.請你讀一讀,讀出你的感受;評判;指名朗讀讀;精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載5.我們似乎看到了腳底涌著鮮血的黃曉文;6.換屏幕:聯(lián)系他的語言.動作;透過一個涌字又讓你體會到什么;小結(jié): 為啊,透過一個涌字讓我們體會出了黃曉文錚錚鐵漢的英雄本色;7.帶著體會請你再來讀;8.總結(jié):剛剛你們說照片中的那位戰(zhàn)士為黃曉文!其實,我也 不能確定, 由于在幾十萬人民子弟兵中, 有很多位像黃曉文這樣的錚錚鐵漢, 我們沒能一一記錄下他們的形象和名字,但他們卻擁有同一個名字人民子弟兵;三.學習寫法;1.過渡:假如說剛才描寫的為一組抗洪搶險的群英圖,那第4 自然段就為對連長黃曉文的大特寫;2.過渡:同樣為寫搶險,同樣為塑造人物形象,第2.第 4自然段在寫法上有什么不同?舉實例,判定為否運用點面結(jié)合(對,像這樣既有群體的描寫又有個體的特寫就為點面結(jié)合的寫法,能全面詳細而又生動形象地再現(xiàn)子弟兵的英雄氣概,在我們習作中可以借鑒;)四.回憶歌曲為了誰 ; 背景音樂為了誰 同學們,勇敢的人民子弟兵用自己的行動表達了人民軍隊為人民,
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