老師的讀書心得《和教師的談話》讀后感

1、老師的讀書心得和教師的談話讀后感筆記和教師的談話一書，比較全面地論述了新教 學論同傳統(tǒng)教學論的基本分歧，尤其是針對小學低年級的 許多教學問題提出了新觀點新方法。書中采取對比方式大 量論述了新舊教學方法的長短得失，但又不是空泛議論， 不是就方法論方法，而是從長年的實驗效果出發(fā)來分析新 教學方法所依據(jù)的心理學和教學論的科學規(guī)律。行文上舉 例生動，分析具體，通俗易懂。這本書雖然是專談小學教 學問題的，但它的嶄新立論對所有教育工作者都是有啟發(fā) 的，有助于我們進一步從傳統(tǒng)教學體系的消極影響束縛下 解脫出來，探索教學新路子。贊科夫說：“不應當把兒童在課堂上的積極而充實的精 神生活理解成連續(xù)不斷地緊張狀態(tài)，

2、所謂兒童的生活并不 是指讓每一個人單獨地去苦思冥想。孩子是在跟教師、同 學一起交談自己的想法，有時是互相爭論。這里面有游戲 的成分、有開玩笑，也有笑聲當然，兒童在課堂上的 生活，畢竟是以學習為主的一種精神存在的特殊形式?？?是，只要是真正的，有血有肉的，不故意造作的生活，它 就會是既自由自在，又豐富多彩的。以往在自己曾經(jīng)教過的學生中總感到在教育上有缺陷。 發(fā)現(xiàn)他們總是缺乏自主學習的積極性。看了這本書，我知 道了，和諧的師生關系是激發(fā)學生學習的積極性、全動性、 創(chuàng)造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的。關系融 洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動起學生的極大熱情去 參與學習。反之，不注意培養(yǎng)學生的

3、學習興趣，讓學生苦 學，使學生厭學，則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，當 然更談不上課堂效益的提高。幾年來的教學實踐使我深深地感到：建立和諧的教與 愉快的學的師生關系是實施樂學教育和提高教育質量的首 要前提。誠然建立和諧融洽的師生關系是教師與學生的雙 進活動，但很大程度上又取決于教師的理智、情感和教育 方法。第一要求教師要尊重學生。尊重是教育的前提。只 有尊重學生，才能取得學生對你的信賴。例如當學生回答 老師提出的問題時有困難，老師此時一定要用心去點撥學 生，啟發(fā)思維，切不可簡單生硬地要求學生坐下，一定要 給學生回答正確創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，體會 出掌握知識后的快樂。另外，通過這本書的

4、學習，我還得到啟發(fā)。我覺得提 高課堂效益，教師必須要優(yōu)化自己所教學科的課堂結構。 首先要形成活潑進取的學習氣氛，變死學為活學，老師要 調(diào)動學生的學習積極性，在良好的學習氣氛中，豐富知識, 增強智能。其次要滿足學生的學習需要。學生的學習基礎、 潛能、水平不同，其學習的需要也不同，教學中就要不同 對待。有的需要點撥，有的需要輔導，有的需要鼓勵，有 的需要補課，尤其是對學習基礎差、接受能力慢的學生， 教師要善于查缺補漏，下到功夫。最后是要減輕學生的負 擔，發(fā)展個性特長，既要學得扎實，又應學得輕松。總之這是一本對我們教學工作非常有幫助的書。通過 學習，給了我很大的幫助。使我懂得，在今后的教學中， 我首先要提高自身的素質，用自己的身和心去影響孩子， 用自己的激情去誘發(fā)孩子的激情，用自己的熱