淺談初中英語(yǔ)教學(xué)合作學(xué)習(xí)的基本理念及策略

1、    淺談初中英語(yǔ)教學(xué)合作學(xué)習(xí)的基本理念及策略    姜小會(huì)摘 要合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)踐的教學(xué)理論與策略體系。初中英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)可讓每個(gè)學(xué)生在主動(dòng)參與中激發(fā)興趣，在積極交往中學(xué)會(huì)合作，在成功體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞初中英語(yǔ)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；策略合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）是20世紀(jì)70年代興起于美國(guó)，并在70年代中期至80年代中取的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組和團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)積極的相互支持與配合，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)

2、互動(dòng)式、交流式的學(xué)習(xí)。目前，合作學(xué)習(xí)已廣泛運(yùn)用于世界各國(guó)的教學(xué)之中，它能活躍氣氛，大面積地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，良好地促進(jìn)學(xué)生非認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展。一、合作學(xué)習(xí)的基本理念（一）信息互動(dòng)過(guò)程：合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)觀是建立在對(duì)現(xiàn)有教學(xué)互動(dòng)觀的反思基礎(chǔ)上的，是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)互動(dòng)觀的一種發(fā)展。合作學(xué)習(xí)論認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是一個(gè)信息互動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)不僅僅是教師與學(xué)生之間的雙邊互動(dòng)過(guò)程，它還涉及到單向型互動(dòng)（視教學(xué)為教師把信息傳遞給學(xué)生的過(guò)程），多項(xiàng)型互動(dòng)，（視教學(xué)為師生之間、生生之間相互作用的過(guò)程），成員型互動(dòng)（視教學(xué)為師生平等參與和互動(dòng)的過(guò)程）等多種互動(dòng)過(guò)程。（二）目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng)；合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng)。這種教學(xué)理論比傳

3、統(tǒng)的教學(xué)理論更具情感是色彩。合作學(xué)習(xí)論認(rèn)為學(xué)習(xí)是滿(mǎn)足個(gè)體內(nèi)部需要的過(guò)程。對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)的假定是“只有愿意學(xué)，才能學(xué)得好”。只有滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)歸屬感和影響力的需要，他們才會(huì)感到學(xué)習(xí)是有意義的，才會(huì)愿意學(xué)，才會(huì)學(xué)得好。因此合作學(xué)習(xí)將教學(xué)建立在滿(mǎn)足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，是教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩。由此實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感與技能教學(xué)目標(biāo)的均衡達(dá)成。（三）師生之間的關(guān)系：合作學(xué)習(xí)論認(rèn)為學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾是教學(xué)的主要矛盾。為了解決學(xué)生與所學(xué)知識(shí)之間的矛盾，才產(chǎn)生了教師與學(xué)生、教師與教學(xué)內(nèi)容等矛盾。教學(xué)的主要矛盾實(shí)際上屬于學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的矛盾，學(xué)生的活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中最主要的活動(dòng)。因此，合作學(xué)習(xí)提倡教師當(dāng)好

4、“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)好“演員”。因此，合作學(xué)習(xí)中教師與學(xué)生之間的關(guān)系是“指導(dǎo)參與”的關(guān)系。（四）合作學(xué)習(xí)的形式：合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以集體授課為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)小組活動(dòng)為主體形式。合作學(xué)習(xí)的基本流程為合作設(shè)計(jì)目標(biāo)呈現(xiàn)集體講授小組活動(dòng)測(cè)驗(yàn)反饋與補(bǔ)救。合作的主要形式是小組合作。組內(nèi)異質(zhì)、組建同質(zhì)是合作的基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)為保證全班各小組展開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。（五）評(píng)價(jià)：合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)和尺度，形成的是“組內(nèi)成員合作，組建成員競(jìng)爭(zhēng)”的新格局。教師指導(dǎo)學(xué)生的著力點(diǎn)定位在爭(zhēng)取不斷地進(jìn)步于提高上，自己與自己的過(guò)去比，只要比自己過(guò)去有進(jìn)步就算達(dá)到了目標(biāo)。二、合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教

5、學(xué)中的實(shí)施筆者認(rèn)為初中英語(yǔ)教學(xué)引入合作學(xué)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作參與能力及語(yǔ)言交際能力。（一）合理安排各組成員，曾強(qiáng)學(xué)生合作的信心。小組的組建，一般是46人，分組前考慮學(xué)生各方面的差異，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等，搭配分組并設(shè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)一般先由能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、有合作精神的學(xué)生擔(dān)任。剛開(kāi)始，教師一定要培養(yǎng)組員合作的習(xí)慣，培養(yǎng)組長(zhǎng)的管理能力。通過(guò)一段時(shí)間以后，讓每個(gè)組員都當(dāng)組長(zhǎng)，展示他們的領(lǐng)導(dǎo)才能，讓每位成員體驗(yàn)成功的喜悅。這樣可激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的愿望，也可增加學(xué)生合作的信心。（二）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)合作興趣；營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)探索精神。興趣是成功的

6、先驅(qū)，小組合作要發(fā)揮合作功能，教師首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生合作的興趣，這樣學(xué)生才有可能積極合作、共同學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)“what colour is it？”時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)色大比武活動(dòng)，讓學(xué)生分組，利用課外時(shí)間從網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、報(bào)刊雜志、電視或電臺(tái)等信息渠道收集并整理相關(guān)信息，調(diào)查韓日世界杯個(gè)參賽隊(duì)的隊(duì)服顏色。各小組統(tǒng)計(jì)后填寫(xiě)表格，向全班匯報(bào)。在小組活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并補(bǔ)充一些常用的交際用語(yǔ)，為學(xué)生的交流提供幫助。教師應(yīng)認(rèn)真觀察各小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，積極啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，要讓學(xué)生共同探究，嘗試合作學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。（三）在會(huì)話教學(xué)中，培

7、養(yǎng)學(xué)生的交際能力。語(yǔ)言能力是交際能力的基礎(chǔ)，但僅僅掌握了語(yǔ)言形式和語(yǔ)言技能并不等于在交際場(chǎng)合能恰當(dāng)使用語(yǔ)言達(dá)到交際目的，合作學(xué)習(xí)正是將交際作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)手段的多邊活動(dòng)。在會(huì)話教學(xué)中，我通過(guò)班級(jí)授課講清語(yǔ)境，在此基礎(chǔ)上分組練習(xí)結(jié)構(gòu)，這便是合作學(xué)習(xí)的開(kāi)始，然后圍繞結(jié)構(gòu)進(jìn)行會(huì)話。在小組學(xué)習(xí)中，小組成員的任務(wù)就是掌握老師講解的內(nèi)容，完成老師在限定時(shí)間內(nèi)分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，其中學(xué)習(xí)任務(wù)必須由每個(gè)小組成員共同完成。所以在完成任務(wù)的過(guò)程中，小組成員各有具體分工，有計(jì)時(shí)員，有答疑員。為使會(huì)話完成快，正確率高，接受能力好的學(xué)生與差一點(diǎn)的學(xué)生就會(huì)積極配合，從而提高學(xué)習(xí)效率。（四）開(kāi)展評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。給小組打分是激發(fā)

8、每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真學(xué)習(xí)的好方法。例如：?jiǎn)卧~接龍，既每一個(gè)組在兩分鐘內(nèi)能接多少個(gè)單詞。這樣成績(jī)好的學(xué)生就會(huì)感到為了小組榮譽(yù)不能只顧自己，要幫助成績(jī)差一點(diǎn)的組員；差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)自集體的榮譽(yù)感是他們覺(jué)得不能拖小組后腿，應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣就產(chǎn)生互相幫助的好作風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。（五）指導(dǎo)課后的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師應(yīng)適時(shí)注意課后小組合作。例如：布置小組組員間的背課文、對(duì)話、聽(tīng)寫(xiě)、作業(yè)檢查。即要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，又要了解合作學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的幫助。實(shí)踐證明，學(xué)生與他人的交互作用，對(duì)學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容能起到重要作用。教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神。在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)師生、生生的互動(dòng)與合作，建立合作學(xué)習(xí)共同體。因此，合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)效果的一個(gè)重要并且有效的途徑。參考文