淺談初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略

1、    淺談初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略    陳晶晶在英語(yǔ)教學(xué)中，一直以來(lái)，我們都偏向于對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的傳授，忽略了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)生僅僅會(huì)寫(xiě)會(huì)考試是不行的，現(xiàn)在社會(huì)與國(guó)際接軌，需要的不是像這樣的“高分英語(yǔ)”。我認(rèn)為學(xué)生要練好口語(yǔ)，應(yīng)該多方面結(jié)合，也離不開(kāi)多讀、多講、多操練，才能真正的發(fā)揮語(yǔ)言作為交際的一種能力。一、興趣是學(xué)生最好的老師興趣是學(xué)好任何一門(mén)學(xué)科的前提。激發(fā)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)對(duì)話的興趣，才能有效提高口語(yǔ)訓(xùn)練的效果。除了在課上跟學(xué)生們講解英語(yǔ)交流在國(guó)際上的重要性以及在生活中的實(shí)用性，我還會(huì)經(jīng)常在上課的時(shí)候給學(xué)生們列舉一些語(yǔ)言方面的小例

2、子。比如說(shuō)我們?cè)趯W(xué)習(xí)british english和american english區(qū)別的時(shí)候，我跟學(xué)生談到了兩國(guó)文化以及人物性格上面的差異。英國(guó)人比較的紳士，所以他們向人詢(xún)問(wèn)廁所的時(shí)候，都會(huì)說(shuō)的很委婉，例如：where is washroom？又或者where can i wash my hands？但是美國(guó)人卻不是如此，因?yàn)槊绹?guó)人比較幽默，比較隨意，所以他們很會(huì)開(kāi)玩笑，他們會(huì)這樣的問(wèn)：where is the john？這也是一種美國(guó)的俚語(yǔ)。聽(tīng)到這里，很明顯學(xué)生很感興趣，他們很覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)也并非我們所學(xué)的那樣古板。除此之外，我還定期給學(xué)生播放一些英文配音的動(dòng)畫(huà)電影，讓學(xué)生去感受真實(shí)的語(yǔ)境。

3、再回到課本中，學(xué)生的熱情高漲，課堂效率也提高不少。二、提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生自信心在英語(yǔ)課堂上，我認(rèn)為要以學(xué)生說(shuō)為主，教師進(jìn)行指導(dǎo)，要讓學(xué)生把自己的想法和見(jiàn)解大膽的表達(dá)出來(lái)，不能怕說(shuō)或是不想說(shuō)。因?yàn)樵谡n堂上，許多學(xué)生害怕說(shuō)錯(cuò)而不敢說(shuō)，還有的同學(xué)認(rèn)為太簡(jiǎn)單而不想說(shuō)，所以首先要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽的開(kāi)口，要敢于邁出這一步，這才是最關(guān)鍵的。在進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)候，我還是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主。有些學(xué)生說(shuō)的不流利，結(jié)結(jié)巴巴的，這個(gè)時(shí)候老師千萬(wàn)不能流露出不耐煩的情緒，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)完，否則就會(huì)徹底的打垮學(xué)生的自尊心。相信有了這第一次的體驗(yàn)，學(xué)生不僅增強(qiáng)了自信心，而且下一次還會(huì)積極參與進(jìn)來(lái)。課堂進(jìn)行口

4、語(yǔ)操練的形式有很多，教師和學(xué)生進(jìn)行一問(wèn)一答的形式，學(xué)生向老師提問(wèn)一些他們想了解的問(wèn)題，這樣從某種程度上來(lái)說(shuō)，又增加了他們的學(xué)習(xí)興趣。也可以讓學(xué)生們自己就一個(gè)話題進(jìn)行交流，這也是最自然的交流方式。這種情況下，教師應(yīng)在旁邊加以指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音，語(yǔ)音等一些問(wèn)題。還有的學(xué)生覺(jué)得自己的發(fā)音不準(zhǔn)確，因此不敢開(kāi)口，怕被別人取笑，時(shí)間長(zhǎng)了，根本就不想再開(kāi)口說(shuō)了。因此，教師要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ赋鰧W(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題，切不可心急，盡量的多鼓勵(lì)，避免學(xué)生因?yàn)榉稿e(cuò)而不敢開(kāi)口，以正確的方式引領(lǐng)學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心。三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍英語(yǔ)教材中，每節(jié)課都有情境預(yù)設(shè)，如果教師能精心設(shè)計(jì)，巧妙策劃，讓學(xué)生有更多

5、的機(jī)會(huì)去進(jìn)行對(duì)話、表演等，長(zhǎng)此以往，處于這種環(huán)境之中，學(xué)生自然會(huì)有想說(shuō)的欲望。比如在每一節(jié)課的開(kāi)始，一般都會(huì)設(shè)置一些free talk，談?wù)撎鞖狻⑿那橐约皩W(xué)生感興趣的話題，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，這樣就能很容易引起學(xué)生的共鳴，有利于他們發(fā)揮，同時(shí)也讓他們覺(jué)得有話可說(shuō)。這樣的目的也是為了讓學(xué)生訓(xùn)練自己使用英語(yǔ)的熟練度。此外，可以讓學(xué)生自己選擇一個(gè)話題或小故事，用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)把它表述出來(lái)，和大家一起來(lái)分享。只是我們?cè)僭O(shè)置情境時(shí)，要以學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，不可好高騖遠(yuǎn)。否則學(xué)生容易產(chǎn)生畏難心理，反而會(huì)適得其反。四、多模仿、多朗讀、多背誦朗讀對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言很重要，但我覺(jué)得模仿在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中同樣很重要。學(xué)生要開(kāi)口

6、說(shuō)的前提是要會(huì)讀，那么在口語(yǔ)訓(xùn)練的最初，就可以從模仿開(kāi)始。模仿的方式有很多種，最常用的就是通過(guò)經(jīng)常模仿錄音，這樣能使學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正，有益于培養(yǎng)語(yǔ)感。還有就是老師在課堂上的帶讀，也是一個(gè)很好的例子。當(dāng)然口語(yǔ)的訓(xùn)練與聽(tīng)的訓(xùn)練是分不開(kāi)的，所以我常在課堂上播放課文原聲動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生去欣賞，并注意去模仿。背誦也是加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練的一個(gè)重要的途徑，背誦課文中的好句子或者段落，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單詞運(yùn)用的嫻熟性，以及形成正確的語(yǔ)法觀。所以課文中的dialogue和reading，我都要求學(xué)生會(huì)背誦。很明顯，許多同學(xué)通過(guò)背誦，積累了很多可說(shuō)的素材。五、堅(jiān)持課外練習(xí)不放松課外的訓(xùn)練也同樣重要。所以課外，我也布置了有助于口語(yǔ)

7、練習(xí)的訓(xùn)練，比如家進(jìn)行口語(yǔ)錄音，邊錄邊聽(tīng);跟著錄音朗讀課文，對(duì)自己的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)進(jìn)行糾正，上課時(shí)再進(jìn)行表演;課后與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，盡量有意識(shí)的用英語(yǔ)去對(duì)話，讓別人來(lái)找出自己的錯(cuò)誤，長(zhǎng)此以往，練出了膽量，也提高了自己說(shuō)的能力。六、分層指導(dǎo)全面發(fā)展每個(gè)學(xué)生都有自己不同的個(gè)性特點(diǎn)。所以在教學(xué)中，我們還要考慮到學(xué)生的不同水平，注意教學(xué)的方式，進(jìn)行分層教學(xué)。如對(duì)班上的尖子生，基礎(chǔ)好的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生往往很自信，但是也容易驕傲自滿，對(duì)這類(lèi)學(xué)生而言，既要保護(hù)他們積極性，同時(shí)也要對(duì)他們提出更高的要求;而一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，平時(shí)就不太啃聲，比較抗拒開(kāi)口，應(yīng)先著重培養(yǎng)他們敢說(shuō)和愿意說(shuō)的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)他們敢于在課堂上show出自己。要提高英語(yǔ)口語(yǔ)，不是突擊訓(xùn)練一下，就能立竿見(jiàn)影的。口語(yǔ)練習(xí)必須是持之以恒的，這樣才能使學(xué)生真正的得到良好的訓(xùn)練。學(xué)