淺談初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施_1

1、    淺談初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施    摘 要：在當(dāng)今的社會(huì)中，英語(yǔ)能力儼然成為了判斷人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，再加上生活水平的提高，進(jìn)口商品的購(gòu)買也成為了極為常見的現(xiàn)象，不具備英語(yǔ)能力甚至可能連說明書都讀不懂。也正是因?yàn)槿绱?，英語(yǔ)在初中教育當(dāng)中一直有著別的學(xué)科無法比擬的重要性。然而即便如此，在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中依然存在著一些問題，只有將其改進(jìn)才能夠帶給我國(guó)初中生更好的初中英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)現(xiàn)狀；改進(jìn)措施一、 初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀1. 教學(xué)理念與方法落后在許多英語(yǔ)老師的眼中，英語(yǔ)教學(xué)的目的是讓學(xué)生“掌握”相關(guān)知識(shí)，并能夠在考試中取得優(yōu)異的成

2、績(jī)，卻并沒有考慮學(xué)生是否能夠理解相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)致很多學(xué)生即便“掌握”了知識(shí)，卻依然是知其然而不知其所以然，找不到學(xué)習(xí)的技巧，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)大多事倍功半。同時(shí)因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育大環(huán)境的影響，為了確保學(xué)生考試成績(jī)能夠得到保證，大多數(shù)老師都選擇了填鴨式教學(xué)的方式，雖然相較之其他教學(xué)方式來說，填鴨式教學(xué)在保證了學(xué)生考試成績(jī)的同時(shí)，也在很大程度上減少了老師的工作量，但不得不承認(rèn)的是，填鴨式教學(xué)這種高耗低效的教學(xué)方式非但不適應(yīng)如今的快節(jié)奏教學(xué)環(huán)境，也對(duì)知識(shí)本身的趣味性有著很大的影響，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣造成了一定的阻力，且過于注重“教”而忽略了“學(xué)”的行為也與教學(xué)的本意不符，是影響初中英語(yǔ)教學(xué)效率的關(guān)鍵原因

3、之一。2. 寫的出來卻說不出口在傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法的影響下，日常教學(xué)中我們時(shí)常能夠看到，許多學(xué)生雖然掌握了老師所教授的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，但是卻很少主動(dòng)開口說英語(yǔ)，要求他們說英語(yǔ)時(shí)也大多磕磕巴巴、吞吞吐吐，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)依然停留在書面上。然而作為語(yǔ)言類學(xué)科，英語(yǔ)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)目的除了“應(yīng)付”考試外，更多是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后應(yīng)用于日常生活中去，停留在書面上的教學(xué)無疑讓初中英語(yǔ)教學(xué)成了“花架子”，體現(xiàn)不出其應(yīng)有的價(jià)值。3. 學(xué)生不具備自學(xué)能力眾所周知，大學(xué)以前的基礎(chǔ)教育的目的除了是讓學(xué)生掌握更多的基礎(chǔ)知識(shí)外，也是在通過不斷的教導(dǎo)讓學(xué)生逐漸找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，掌握屬于自己的學(xué)習(xí)技巧，從而為未來

4、的學(xué)習(xí)與生活打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。然而在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，受填鴨式教學(xué)的影響，許多學(xué)生甚至完全不具備自主學(xué)習(xí)的能力，把教學(xué)比喻成拉雪橇的話，學(xué)生就像是雪橇本身一樣，沒有外力的牽引完全無法前行，然而在初中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，每一個(gè)老師所要負(fù)責(zé)的學(xué)生又較多，很難對(duì)學(xué)生實(shí)行一對(duì)一教學(xué)，這樣一來部分學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)受到影響。二、 初中英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施1. 樹立科學(xué)的教學(xué)理念隨著新課程理念的不斷深入，將學(xué)生作為教學(xué)主體的理念逐漸呈現(xiàn)在老師們的面前，教學(xué)中“學(xué)”的重要性也逐漸被老師們所認(rèn)可。所以在初中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，老師們首先要將這些更為科學(xué)的教學(xué)理念予以吸收，樹立起科學(xué)的教學(xué)理念，以“引導(dǎo)者”的身份介入到課

5、堂教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生選擇他們更愿意接受的教學(xué)方式，以此來提高學(xué)生在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)這門學(xué)科時(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高初中英語(yǔ)的教學(xué)效率。也許這種以學(xué)生為主體的教學(xué)理念與方式對(duì)老師來說更有挑戰(zhàn)性，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意料之外的事情，但也正是這些意料之外事情的出現(xiàn)，才能夠看出一個(gè)老師掌控教學(xué)節(jié)奏的能力，才使教學(xué)被稱之為是一門藝術(shù)。2. 提高教學(xué)趣味性帶動(dòng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)隨著學(xué)生逐漸成為課堂教學(xué)的主體，在初中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生是否具備學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)效果的影響也隨之越來越大，所以在日常初中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，老師們必須嘗試帶給學(xué)生更具趣味性的初中英語(yǔ)教學(xué)，從而培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的興趣。例如在單詞的教學(xué)上，老師們不妨效

6、仿中國(guó)合伙人中的趣味諧音，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)單詞有趣的一面，從而有效提高學(xué)生學(xué)單詞、背單詞的主動(dòng)性及效率；在語(yǔ)法的教學(xué)上，老師們則可以通過中英語(yǔ)法的對(duì)比讓學(xué)生感受到中文和英語(yǔ)在語(yǔ)法上的不同，以代入式的方式去靈活理解英語(yǔ)語(yǔ)法；在知識(shí)的預(yù)習(xí)上，老師還可以利用類似電視綜藝節(jié)目中的小游戲，通過給學(xué)生一個(gè)首字母，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式說出相應(yīng)單詞，以此來鞏固學(xué)生對(duì)“舊”知識(shí)的掌握；最后老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)去編寫小說或是小故事，既能夠讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，又能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)作文寫作能力，做到綜合性的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。3. 借助科技優(yōu)化教學(xué)隨著科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，不僅人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，教育

7、方面實(shí)際上也得到了很多的優(yōu)化，如多媒體教學(xué)早就褪去了神秘的面紗，成為了我們?nèi)粘．?dāng)中隨處可見的教學(xué)方式。除了將初中英語(yǔ)知識(shí)圖像化、視頻化外，老師們還可以選取國(guó)外優(yōu)秀的影視作品作為教材，讓學(xué)生能夠更直觀感受英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也可以了解到西方人的語(yǔ)言邏輯，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)用性，讓英語(yǔ)教學(xué)真正體現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值。同時(shí)隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，云課堂的教學(xué)理念近幾年也逐漸趨于成型，在云課堂的幫助下老師們非但可以給學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)更為放松的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在更輕松的心態(tài)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還能夠真正讓老師們擁有“分身”的能力，從而為每一個(gè)學(xué)生提供一對(duì)一教學(xué)，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠得到更適合他們的教學(xué)，在有效提高初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率的同時(shí)，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、 總結(jié)隨著新課程理念的不斷深入，老師們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到想要給學(xué)生帶去更科學(xué)、更有效的初中英語(yǔ)教學(xué)，除了要提升自己的個(gè)人能力外，也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力加以引導(dǎo)，通過將老師與學(xué)生的力量充分結(jié)合到一起，讓初中英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到質(zhì)變的效果，希望筆者的淺見能夠讓更多的老師參與到討論中來，為我國(guó)的初中