英語九年級上牛津譯林unit3：教案(第8課時)

1、英語九上牛津譯林Unit3 ： 教案 （第 8 課時）Studyskills教學(xué)目標(biāo)1. 用比較良好的分析讓學(xué)生感知這個技巧的基本內(nèi)容。2. 讓同學(xué)體會該技巧的重要性。3. 通過實際應(yīng)用和擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生基本掌握用法。教學(xué)內(nèi)容四會內(nèi)容詞匯：spellingsufferthough詞組：sufferfromstressmakealist三會內(nèi)容詞匯：firstly教學(xué)準(zhǔn)備投影儀； PPT教學(xué)過程step1 導(dǎo)入老師說： Doyouthinksharingproblemsandgivingadviceisveryimportant.S:yes.Iagreewithyou.WithSigmund s

2、help Milliehaschangedalot.Thefollowingsentencesareherfeelingsnow.Canyoufindsomemistakesinthem.1. HowusefulitistowritetoSigmund?2. Sigmundoftensmesomesuggestions.3. Hisadviceisgreatvaluetome.4. Now,Ifeltbetter.5. Iknowwhatisworthdone.在這里， 老師講解單詞和錯誤類型。 這 5 個句子包括了 5 種錯誤類型。 在講解的同時一定要提出改錯的重要性。Step2 練習(xí)1.

3、老師說： 1.PleasehelpMilliefindthemistakesinherreportandcorrectit.2.Telluswhatkindofmistakeitis.3.Thereare12mistakes.Onehasbeencorrected然后老師給同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)Thetricksofcorrectingmistakes1.Useyourfeeling2.Usethetypeofmistakestocheckeverysentence3.Readthecorrectedsentenceagain這里給同學(xué)們充足的時間來進(jìn)行改錯，校對答案時，由于比較難， 可以采取

4、小組討論， 全班 討論等方式。2. 老師補(bǔ)問： Welearn5typesofmistakestoday.Doyouknowotherkindsofmistakes.在學(xué)生給出的基礎(chǔ)上老師繼續(xù)在多媒體上呈現(xiàn)1 .Wrongsentencestructure（ 結(jié)構(gòu) ）2 .Wrongvoice （語態(tài)）3 .Wrongorder （順序）4 .Unsuitableexpression （不適當(dāng)表達(dá)） .5 .Wrongformat （格式）（擴(kuò)展錯誤類型方面的知識）3. 老師說： Now,Iwanttoseeifyouareabler.Iwillgiveyouanotherchancetopr

5、actice.Didyouknowthatwhenyouarefeelingworried,yourpetcanfeelit?Ifyouhaveadogoracatathome,youmayhavenoticedhowtheircomeandsitonyourfeet,orbrush youwhenyouarefeelingsad.Thecanfeelyourmood,andmayeventrytocheeryouup?Infact,owingapetcanbegreatfortreatingstress.Petsarealwayshoppytoseeyou.Somehospitalsnowh

6、as“ petdays ” ,wheredogsandcatsaregiventopatientsforahourortwo.Theanimalsmakethepatentshappier.Doctorshavenoticedthatpatientswhoishappycanbecuredquickly.這里有 10 個錯誤，讓學(xué)生以最快的錯誤做出來，表揚(yáng)速度快的學(xué)生。Step3 活動老師引導(dǎo)：LetsgobacktoseethefoursuggestionsofMillie.Whichdoyouthinkisthebest,why.Pleasediscussinpairs,eachofyoumustgiveatleastonereason.Whentwostudentisanswerth equestion,otherslistencarefullytofindtheirmi