2022年2022年《實驗驗證機械能守恒定律》教學設(shè)計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載試驗：驗證機械能守恒定律教學設(shè)計本試驗屬驗證性同學試驗,試驗?zāi)康臑槔弥匚锏淖杂上侣潋炞C機械能守恒定律,要把握試驗方法和技巧.試驗數(shù)據(jù)的采集與處理,分析試驗誤差,從而不僅從理論上明白機械能守恒 定律, 而且通過實際觀測從感性上增加熟悉,深化對機械能守恒定律的懂得；教材中介紹了測量瞬時速度的更為簡潔而精確的方法,要明白其道理；然而作為教者,卻不能生硬對教材“惟命為從”,實際操作中可對裝置中計時器的安裝稍作改進降低計時器高度,這樣一來雖然紙帶的利用率降低,但其有效長度的利用仍舊為足夠的；【教學目標 】1懂得試驗的設(shè)計思路,明確試驗中需要測量的物理量

2、；2知道試驗中選取測量點的有關(guān)要求,會依據(jù)試驗中打出的紙帶測定物體下落的距離,把握測量物體運動的瞬時速度的方法；3能正確進行試驗操作,能夠依據(jù)試驗數(shù)據(jù)的分析中得出試驗結(jié)論；4能定性地分析產(chǎn)生試驗誤差的緣由,并會實行相應(yīng)的措施減小試驗誤差；【教學重點 】驗證機械能守恒定律的試驗原理；【教學難點 】驗證機械能守恒定律的誤差分析及如何減小試驗誤差的方法；【教學方法 】探究.講授.爭論.同學分組試驗.練習；【教學手段 】多媒體教學；【教學用具 】精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載多媒體課件（配套設(shè)備）.電火花計時器.重物（質(zhì)量300g± 3g）.紙帶.鐵架臺.燒瓶

3、夾.電源；【教學過程 】復(fù)習 &引入上節(jié)課我們學習了機械能守恒定律,把握了機械能守恒定律的條件和公式；這節(jié)課我們通過試驗來驗證一下機械能守恒定律；一.試驗介紹1試驗?zāi)康模候炞C機械能守恒定律；2試驗原理：本試驗驗證極其簡潔情形下的機械能守恒自由落體運動；而且,針對的為及其特殊的過程從釋放點到某位置；計量重力勢能的轉(zhuǎn)變時,只要測量出過程越過的高度,結(jié)合當?shù)氐闹亓铀俣燃纯桑挥嬃縿幽苻D(zhuǎn)變時,啟用了打點計時器依據(jù)打出的紙帶求末狀態(tài)的瞬時速度（依據(jù) “勻變速運動的平均速度等于中間時刻的瞬時速度”）；二.試驗步驟1按圖安裝試驗器材,電源接同學電源,并將輸出電壓調(diào)至46v 溝通；接通電源前,用手提升

4、紙帶至重錘靠近打點計時器處；2先接通電源,再松開紙帶,讓重物自由下落；關(guān)閉電源,取下紙帶備用；3重復(fù)步驟2 兩次,打出3 條紙帶；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載4取點跡清楚,且第一.二點距離接近 2mm的紙帶進行測量；先將第一點記為 o點, 然后在紙帶上任取 5 個連續(xù)的點（或間隔點數(shù)相同的點） 1 2 3 4 5 ,如下圖所示；5驗證 o點到 2 點過程機械能守恒的方程為：mgh2=m,其中 t 為 1 點到 2點（或 2 點到 3 點）之間的時間間隔,假如在誤差答應(yīng)的范疇內(nèi)等式成立,試驗就為勝利的；同理,可以驗證o點到 3 點過程. o點到 4 點過程的機械

5、能為否守恒；6拆下器材,放回原處；三.數(shù)據(jù)處理&分析好,依據(jù)剛才的試驗,我們采集整理以下信息：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載數(shù)據(jù)下落高度hn（ m）序號瞬時速度v n（ m/s）削減的重力勢能mghn（j ）增 加 的 動 能m（ j）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載12345試驗結(jié)論：在試驗誤差答應(yīng)的范疇內(nèi),機械能為重錘削減的重力勢能；增加的動能, 所以, 總的過渡：另外,我們?nèi)杂幸恍┘毠?jié)問題需要特殊留意,下面一起來匯總；留意事項：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載1本試驗中的阻力（空氣阻力.紙帶阻力）為客觀存在的,只有當重錘

6、的重量足夠大, 才能確保阻力遠小于重力,近似滿意機械能守恒的條件；2假如我們得到的式子為mgh2m,為正常的,由于有介質(zhì)阻力作負功；反之,假如得到mgh2m,就說明試驗有問題；3取第一. 二點間距為2mm進行數(shù)據(jù)處理的道理為：只有當振針抬起的一刻釋放紙帶,才會有第一.二點之間的距離為2mm ,反之,假如振針運動到空中時釋放紙帶,就第一. 二點之間的距離必定會小于2mm（由于運動時間不足002s ）；對于其次種情形,就相當于初速度打第一點時初速度不為零（事實上為“小于”零）,所以不為本試驗所規(guī)定的考查過程；很明顯,假如我們考查的為中途的任意兩點之間的過程,就 2mm的這個要求為不必要的； 4本試

7、驗不需要測量重錘的質(zhì)量；5重力加速度不能取10m/s 2,由于這為一個考查實際重力勢能變化的問題；加速度也不能通過紙帶求出,假如為這樣, 我們所驗證的守恒關(guān)系將為一個恒等關(guān)系從理論的角度看, 本試驗可以這樣看：重錘的加速度從多大的程度接近重力加速度,就為過程從多大程度上滿意機械能守恒定律；四.課堂小結(jié)本節(jié)課主要學習了：1試驗?zāi)康模河米杂陕潴w運動驗證機械能守恒；2紙帶的選取及重物速度的測量方法；3試驗的誤差來源及留意事項；期望同學們課后將整個流程溫習一遍后再仔細回憶一下試驗留意事項,究竟,細節(jié)打算成?。晃?作業(yè)布置1完成試驗報告；2教材“問題與練習”第1.2 題上作業(yè)本；【教學反思 】作為試驗課的教后感,酸甜苦辣均有,更加深刻！講試驗,背試驗,在黑板上畫試驗均不能代替同學親自做試驗；上好試驗課的一個重要前提為要有耐心；部分同學連日常生活起居或許仍需要特殊照料,那如本著“因材施教”的原就,這部分同學的物理試驗課應(yīng)讓其達到何等的學問.技能.道德標準,令人費解！一半同學期望試驗課提高自己,一半同學期望試驗課發(fā)泄自己；那我想真正能表達一名老師課堂“駕馭才能