淺談動畫在初中美術教學中的運用

1、    淺談動畫在初中美術教學中的運用    摘 要：本文僅是個人在美術課教學中利用多媒體將動畫引入美術教學的嘗試，以多媒體動畫開展美術教學，尤其是將動畫引入導入部分，提升了學生對美術的學習興趣，在一定程度上激發(fā)了學生對美術課的熱情和能動性。關鍵詞：多媒體應用;中學美術;教學隨著國家教育均衡發(fā)展的不斷完善，多媒體在教學中的使用顯現(xiàn)出巨大的作用，使學生的校園生活更加豐富多彩。就美術教學而言，充分利用這一媒介將會對美術這種視覺活動產(chǎn)生更為顯著的影響。動漫是青少年日常生活中喜聞樂見的藝術形式之一，它將人們的視線引向了全新的領域。如果在課堂中將動漫的形式與美術課

2、程相結合，將會更好地激發(fā)學生對美術課程的學習興趣。1 動畫的特征動畫藝術是藝術與科學相結合的一門綜合性藝術，它以畫面為元素，并與聲音色彩和蒙太奇共同構成獨特的藝術語言和表現(xiàn)方式。優(yōu)秀的動畫都是在輕松幽默的氛圍中，將激勵進步、懲惡揚善的正能量傳遞給觀眾，動畫的藝術特征中具有多元性和假定性的時空設想。例如，影片大魚海棠中所營造的不同時空的畫面，體現(xiàn)了動畫的獨特魅力。2 動畫吸引中學生的原因2.1 動畫極具特點的動畫形象動畫是一種很直觀的表現(xiàn)形式。動畫形象是一部動畫作品成功的關鍵，因此每部動畫都在極力塑造富有鮮明個性特點的動畫形象。動畫形象大都以擬人的手法進行處理，故而動畫中的動物類角色就像生活在我

3、們身邊的朋友。如米老鼠和唐老鴨中的米奇和他的伙伴們，就用智慧處理著生活中的各種矛盾，在風趣幽默中演繹著世間萬象。動畫場景中所呈現(xiàn)的清新艷麗的色彩，是構成畫面美的一大因素。大環(huán)境的渲染讓學生更愿意走進故事，給學生帶來身臨其境的感覺，容易被學生接受。2.2 動畫營造出較強的音效環(huán)境在動畫中，造型審美特征是首位，而動畫中的音效也是深深吸引學生注意的重要元素之一。這種音畫所賦予的意境美，可以拓寬教師在引導學生進行藝術聯(lián)想時對天然美的描述與重構。2.3 動畫中跌宕的故事環(huán)節(jié)初中生正處于身心成長的關鍵期，他們具有強烈的好奇心，對世界充滿了求知的渴望，他們往往會用幻想來理解社會，同時用幻想構筑未知的世界。動

4、畫戲劇性的敘事方式，一波三折、光怪陸離的故事情節(jié)和煽情的故事敘述，都會吸引學生的注意。加之趨于真實的動作，音樂情感的表達，提高了學生對未知世界的探索興趣，觸動了他們的情感，調動了他們的積極性。3 動畫在中學美術教學中的應用3.1 利用動畫中的動畫形象在可以直觀感受到的形象中，動畫形象更富有想象力和親和力。比如，較為熱門的動畫電影瘋狂動物城中的動物形象，就生動地向學生展現(xiàn)了多種動物的生活特點和居住環(huán)境，將動物的形象擬人化，并表現(xiàn)出各自不同的性格特征。這些生動的形象更能激發(fā)學生們對美術課程的興趣，讓他們產(chǎn)生學習繪制動畫形象技法的想法。通過動畫形象技法的教學，使學生更好地學習到美術基礎知識。這些豐富

5、的動畫形象，成為美術教師的課程資源，吸引學生在課堂上的注意力，培養(yǎng)學生對生活觀察的能力，激發(fā)他們對美術的學習興趣。再通過課程設計，將動畫形象和現(xiàn)實形象作對比，可以更好地激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。3.2 利用動畫中的聲音動畫形象給學生以視覺感受，而動畫中的聲音則能滿足學生對視覺表達的聯(lián)想。在人教版九年級下冊第三單元動漫藝術中，關于動漫形象設計的課程中，教師可以利用動畫電影中動畫人物發(fā)出的聲音，激發(fā)學生對內容的興趣。比如，愛寵大作戰(zhàn)影片中，就有很多有特色的聲音，可以將其作為課程中的小活動部分，先讓學生盲聽一個聲音，根據(jù)動畫人物的聲音來猜測動畫形象的性格特點，再根據(jù)自己的猜測嘗試畫出動畫形象，最后與

6、電影中的形象對比，分析兩者的區(qū)別，鼓勵學生大膽想象，增強學生的自信心，拓展其想象的空間。3.3 利用動畫中的故事美術學科具有的美育功能是首要的，但不能忽略學科中的德育功能。唐朝張彥遠就將繪畫最早的功能定義為“成教化，助人倫”。初中生處于心理發(fā)展的動蕩期。一方面，他們在心理上出現(xiàn)了想要擺脫父母的“心理斷乳期”，有強烈的獨立意識。他們渴望得到成人式的對待，希望他們的觀點能夠得到尊重、肯定和支持。另一方面，他們對他人的評價十分敏感，自尊心強，情緒波動激烈。倘若這時家長或教師強行施加說教式的道德教育觀念，往往會使其產(chǎn)生逆反心理。在很多動畫故事中，是以理表德地規(guī)勸，頌揚真善美，鞭笞假惡丑，潛移默化地影響

7、他們的判斷方式，教化他們的思想，提高其認識自我行為的能力，逐漸達到自律的效果。動畫中有主題，有內涵，其中也不乏對純真夢想的堅持和對理想的不懈努力，洋溢著濃郁的人情味，對學生思想上的教育顯而易見。教師可以通過觀看影片與學生互動，在互動中了解學生的所思所想，并給予必要的梳理和引導，讓他們自覺接受健康積極的正能量，挖掘他們的潛能，讓他們生活在良好的美術學習氛圍中。通過教學，筆者真切地感受到，美術課程不能讓學生為畫畫而畫畫，要使學生在美術學習的過程中得到豐富的情感體驗，讓他們的審美能力得到熏陶、培養(yǎng)和提高。本文僅僅是個人在美術教學中借助多媒體，利用動畫電影的一點心得。利用動畫開展美術教學，特別是將其應用在課程導入部分，不但可以提升學生的學習興趣，而且對教學效果也有一定的提升。由于筆者在教學工作中還有很多尚待改進的地方，很多表述不夠完善，存在許多不足之處，希望各位師長給予批評和指正。參考文獻：1 王耀卿，彭文民.藝術概論m.武