杠桿的教學(xué)設(shè)計

1、教科版八年級物理第十一章第一節(jié)杠桿教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標：】一：知識與能力1、 知道什么是杠桿。2、 理解支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂。3、 知道杠桿的平衡條件。4、 能根據(jù)實際需要正確選擇和使用杠桿。二：過程與方法1、 通過舉例認識杠桿，會分析杠桿的幾個概念。2、 經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程。三：情感、態(tài)度與價值觀體驗科學(xué)探究的樂趣，了解杠桿在生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重、難點及突破】重點：認識杠桿，探究杠桿的平衡條件。難點：探究杠桿的平衡條件教學(xué)突破：結(jié)合學(xué)生實驗和課件展示，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，認識杠桿的平衡條件?！窘叹摺?教師：羊角錘等 學(xué)生：鐵架臺，杠桿，鉤碼等【基本思路及教學(xué)流程】 本課以教

2、科版教材為依據(jù)，制定教學(xué)流程如下：情景設(shè)置-提出問題-猜想-探究實驗-分析論證-得出結(jié)論-總結(jié)-例題及練習(xí)?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】一、 引入新課：情景設(shè)置:用阿基米德的名言：“給我一個支點，我可以撬動地球?！币龑?dǎo)出課題杠桿。二、 新授：1、 認識杠桿： 要求學(xué)生動手體驗用鉛筆桿撬課本、用剪刀剪紙板、用起子起瓶蓋-并討論用這些工具時有哪些共同特征？教師用課件展示:硬棒撬石頭、羊角錘起釘子-總結(jié)特征及杠桿的定義。要求學(xué)生再舉出其他例子。2、 杠桿的五要素：支點 ( O ) ：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點。 動力 ( F1 ) ：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。 阻力 ( F2 ) ：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。 動力臂 ( 1 ) ：支

3、點到動力作用線的距離。 阻力臂 ( 2 ) ：支點到阻力作用線的距離力臂是支點到力的作用線的距離，作力臂的步驟：（ 1 ）找準支點；（ 2 ）沿力的方向作出力的作用線；（ 3 ）從支點向力的作用線畫垂線；（ 4 ）標出力臂。教師舉杠桿撬球的例子分析五個概念。 畫出杠桿撬球中的各種物理量。例題： 在黑板上畫出各杠桿的示意圖，畫出它們的支點、動力和阻力。 如：鍘刀、瓶蓋起子、獨輪車、鐵鍬等。 由4名學(xué)生分別畫出它們的動力臂和阻力臂，巡回指導(dǎo)，最后進行講評。 可選擇分析一些實際杠桿，如：抽水機、汽車剎車踏板、胳膊、縫紉機踏板等。3、 探究杠桿的平衡條件 提出問題：杠桿平衡時，動力、動力臂、阻力、阻力

4、臂之間存在著怎樣的關(guān)系？猜想與假設(shè)：假設(shè)一： F1L1=F2+L2假設(shè)二： F1L1=F2一 L2假設(shè)三： F1/L1=F2/L2假設(shè)四： F1 · L1=F2 · L24、設(shè)計方案: 6、結(jié)論：杠桿的平衡條件是：動力×動力臂阻力×阻力臂老師在學(xué)生探究過程中進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時提出，讓學(xué)生自己去分析、解決問題。 完成實驗后，任意選擇五組，請組中作記錄的學(xué)生將結(jié)果投影到屏幕上。 將五組中的實驗數(shù)據(jù)任意各取一組填入表格中，討論可得到什么結(jié)論 ( 杠桿平衡的條件 ) 。 教師可提出各種猜想，加減乘除關(guān)系都可。 可能有學(xué)生得到其他關(guān)系式，但不適合所有數(shù)據(jù)，因此

5、它不是杠桿平衡條件。 由杠桿的平衡關(guān)系，可以得到當力不等時，對應(yīng)的力臂也不等?？蓪⒏軛U分為三類： 杠桿類型 省力杠桿 費力杠桿 等臂杠桿 力臂的大小關(guān)系 L> LL< LL = L 力的大小關(guān)系 F1 < FF1 > FF1 = F 力的作用點移動距離的大小關(guān)系 s1 > s  費距離 s1 < s 2 省距離 1 = 三、課堂小結(jié)：1、杠桿的定義：在力的作用下能繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。2、杠桿的平衡條件 F11 F22； 3、 杠桿的分類：省力杠桿、費力杠桿、等臂杠桿【課堂練習(xí)】【板書】 杠桿：1 、杠桿定義：在力的作用下能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。 2 、杠桿的幾個概念： 支點 ( O ) ：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點。 動力 ( F1 ) ：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。 阻力 ( F2 ) ：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。 動力臂 ( 1 ) ：支點到動力作用線的距離。3、杠桿平衡的條件： 動力×動力臂 = 阻力×阻力臂F11 F22 【教學(xué)反思】 課堂教學(xué)整體較好，按設(shè)計思路進行，完成教學(xué)任務(wù)，達成教學(xué)目標。