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1、語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);興趣;人格;導(dǎo)語;課堂活動(dòng)【中圖分類號(hào)】g623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)】1004-0463 (2016)08-0051-01興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 學(xué)牛才會(huì)學(xué)得積極主動(dòng),學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué) 習(xí)興趣不是天生的,主要靠教師的引導(dǎo),才能充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,進(jìn)而使學(xué)生創(chuàng)造性 地學(xué),最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。 下面,筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。一、發(fā)揮人格魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1. 淵博深厚的知識(shí)。蘇霍姆林斯基說過:“教師 所知道的東西,就應(yīng)比他在課堂上講的東西多十倍、 多二十倍,
2、便能應(yīng)付自如地掌握教材,到了課堂上, 才能從大量的事實(shí)中選出最重要的來講。”的確如此, 語文教師單一地掌握本學(xué)科的知識(shí)已遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代 教學(xué)的實(shí)際需要,學(xué)生需要的是博覽群書、見多識(shí)廣、 知識(shí)豐富,能讓他們開闊視野的教師,那些一涉及其 他知識(shí)就支支吾吾,運(yùn)用知識(shí)捉襟見肘的教師,勢(shì)必 不會(huì)受到學(xué)生的歡迎。教師的知識(shí)體系應(yīng)該像一棵大 樹,教育教學(xué)的相關(guān)理論是樹根,扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是 樹干,廣博的其他知識(shí)是樹葉,三部分缺一不可。2. 高尚的品格和素養(yǎng)。教師不僅是學(xué)牛學(xué)習(xí)上的 教育者,也是他們生活上的引路人。教師教給學(xué)生的 除了基本的知識(shí)外,還有道德的準(zhǔn)則和做人的道理。 這些需要教師通過言傳身教來潛移默化
3、地影響學(xué)生。 正如孔子所說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令 不從?!苯處熤挥凶陨砭邆涓呱械钠犯窈退仞B(yǎng),才能為 學(xué)生樹立榜樣,起到良好的示范作用,也只有這樣, 才能培育出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。3. 幽默生動(dòng)的語言。有些教師一節(jié)課四十五分鐘 始終都以平鋪直敘的語調(diào)在講課,語言枯燥無味,毫 無趣味可言,學(xué)生聽久了難免會(huì)產(chǎn)生聽覺疲勞,漸漸 對(duì)語文課失去興趣。教師的語言風(fēng)格是課堂教學(xué)成功 與否的重要影響因素。教師在課堂上若以風(fēng)趣幽默的 語言,抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),快慢有序的語速教學(xué)的話, 一定能調(diào)動(dòng)起課堂的氣氛,大大激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí) 的興趣。二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)語是教學(xué)一篇課文的開場(chǎng)白
4、,是教師在新課的 開始階段,從一定的目的出發(fā),用很短的時(shí)間,采取 一定的方法或手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的 重要教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂成功的語文課往往得力于一段生 動(dòng)的導(dǎo)語,這是因?yàn)閷W(xué)生會(huì)對(duì)這篇新課文有一種新鮮 的感覺,會(huì)懷著新的興趣和期待去學(xué)習(xí)課文。好的導(dǎo) 入可以創(chuàng)造出各種情境,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性 及學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛 圍,使學(xué)生迅速走進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍。為此,教師要 抓住學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生快 速進(jìn)入角色。教師可根據(jù)課文的具體教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生 的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及自己的特長(zhǎng), 設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的導(dǎo)語,包括講故事、唱歌、展示多媒 體課件
5、、出示掛圖、播放音樂和成語接龍等等。三、注重課堂活動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)牛的課堂學(xué)習(xí)興趣,需要從具體的教學(xué)活 動(dòng)入手,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生,采用不 同的方法,積極運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式, 尊重學(xué)生的主體地位,突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),放手讓 學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),進(jìn)而獲取知識(shí),避免繁瑣乏味 無效的機(jī)械性練習(xí)。進(jìn)行探究式的課堂活動(dòng),關(guān)鍵是 問題的設(shè)計(jì)。教師要根據(jù)課堂的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好問題, 在設(shè)計(jì)問題時(shí),要考慮到學(xué)生的知識(shí)水平、接受知識(shí) 的能力、思維層次和認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)要注意給學(xué)生設(shè) 計(jì)一些富有體驗(yàn)性和探究活動(dòng)性的問題,這樣更能激 起學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。教師可以從教學(xué)實(shí)際過程中 產(chǎn)生問題的途徑來設(shè)計(jì)流程:1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。在學(xué) 牛預(yù)習(xí)課文或初步學(xué)習(xí)課文時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題,經(jīng)過小組 的討論交流、教師的點(diǎn)撥與指正或者師生共同解決。 2教師提出問題。在教學(xué)過程中,教師要適時(shí)提出事 先設(shè)計(jì)好的問題,并讓學(xué)生在閱讀中討論總結(jié)分析, 讓更多的學(xué)生參與其中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,并適時(shí)拓 展遷移聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)牛關(guān)注牛活的興趣,進(jìn)而產(chǎn) 生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的 主體,不是容器。教師傳授知識(shí)、技能時(shí),只有激發(fā) 學(xué)生的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的積極
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