語文小組合作學(xué)習(xí)工作總結(jié)

1、語文小組合作學(xué)習(xí)工作總結(jié)語文小組合作學(xué)習(xí)工作總結(jié)近幾年倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式一一自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為 關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課改提倡的小組合作學(xué)習(xí)，是指以小組為 單位，在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的自主探究和互助 活動(dòng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。本期，我在語文 教學(xué)中從以下幾個(gè)方面開展小組合作學(xué)習(xí)工作：一、合理分配小組成員。進(jìn)行小組學(xué)習(xí)法的首要前提是分組，我對全班學(xué)生進(jìn) 行認(rèn)真的研究設(shè)計(jì)，按照異質(zhì)分組的原則，根據(jù)學(xué)生的組 織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度、性別等對 每個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行好中差三類學(xué)生的合理配置，以利于形 成優(yōu)等生主動(dòng)幫助中等生、后

2、進(jìn)生，中等生、后進(jìn)生主動(dòng) 向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，活躍學(xué)生帶動(dòng)沉靜學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。并民 主推選每組的組長，落實(shí)組長職責(zé)。學(xué)習(xí)小組一般由46 人組成，在分組時(shí)，每組都安排有較為活躍，善于關(guān)心、 鼓勵(lì)他人的學(xué)生，這樣有利于小組學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛， 增強(qiáng)合作意識(shí)。如我們五年級45人，我按上述的標(biāo)準(zhǔn)各分 成9個(gè)小組。5個(gè)人為一組。組長由學(xué)生自己推選。二、明確小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。最好組內(nèi)要有明確的分工，每次活動(dòng)我給學(xué)生以明確 的任務(wù)，讓他們在合作學(xué)習(xí)中有章可循，避免討論的隨意 性；各小組長在組內(nèi)要確定每個(gè)成員的分工，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)交 流和討論的組織工作，使成員都參與進(jìn)來；各成員明確自 己的任務(wù)，學(xué)會(huì)探究的方法，敢于發(fā)表

3、自己的見解，因?yàn)?合作學(xué)習(xí)不再是一種個(gè)人的學(xué)習(xí)行為，而是一種集體行為, 這需要學(xué)生有足夠的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，每個(gè)成員在小組中都要承 擔(dān)特定的職責(zé)。組長要檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況，確認(rèn) 每位成員所完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；記錄員要記錄小組學(xué)習(xí)的 過程和結(jié)果；發(fā)言人要代表本組匯報(bào)小組討論的結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，可 讓小組成員定期交換分工。三、照顧全體學(xué)生，重視人人參與。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程，人人 嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系, 非但達(dá)不到目的，相反會(huì)加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困 生更困?；顒?dòng)中，我鼓勵(lì)所有的學(xué)生在小組內(nèi)自由地發(fā)表 意見，和同學(xué)交流感情。在這其中，教師

4、發(fā)揮主導(dǎo)作用， 精心點(diǎn)撥，并特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難和上課沒有機(jī)會(huì)發(fā)言的 學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生以不同方式參與學(xué)習(xí)成果的鞏固和深 化。如角色朗讀、表演、辯論、演講等等，讓每個(gè)學(xué)生都 能在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得成功的滿足感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí) 語文的興趣和信心。既是學(xué)習(xí)的參與者，又是活動(dòng)的組織 者，使每個(gè)學(xué)生都平等合作，快樂學(xué)習(xí)。在有限的時(shí)間內(nèi), 達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。四、小組合作注重自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是小組學(xué)習(xí)法中非常重要的一環(huán)，是給學(xué)生 以獨(dú)立的思維空間和時(shí)間。個(gè)體的思維往往帶有獨(dú)特性， 學(xué)生自身的感受由于其個(gè)體閱歷、體驗(yàn)的差異帶有主觀傾 向，學(xué)生對某個(gè)問題的探究過程也會(huì)有所不同。我通常先 安排學(xué)生獨(dú)立思考，有

5、助于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成。另 外，學(xué)生先獨(dú)立思考，有了初步想法后再進(jìn)行探究、交流, 共同解決問題，這就為小組合作學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)也 能為不愛動(dòng)腦思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供進(jìn)步的機(jī) 會(huì)，對提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有幫助的。五、提供充分時(shí)間，保證從容參與。合作活動(dòng)是每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組根據(jù) 任務(wù)分工，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入合作探究階段。 在課堂45分鐘內(nèi)，我交給學(xué)生充足的時(shí)間，最大限度地安 排學(xué)生參與的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間談、思、議、說、寫，保證學(xué)生能從容參 與。這一階段可采用的方式很多，如小組成員間的比賽等, 但大體以討論探究為主。小組成員根據(jù)自己的理解發(fā)表見

6、解，互相交流，互相探討。六、加強(qiáng)感情交流，做好成果展示。成果展示，通常是以小組為單位，讓每個(gè)小組的報(bào)告 員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)；也可以針對某一組 的學(xué)習(xí)成果大家再次展開討論補(bǔ)充。對于每個(gè)小組提出的 疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。七、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行正確評價(jià)。正確的激勵(lì)機(jī)制是培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生“主體意識(shí)”的重要 環(huán)節(jié)。激勵(lì)是升華學(xué)生情緒的一種驅(qū)動(dòng)力。我認(rèn)為小組學(xué) 習(xí)中的評價(jià)只有讓學(xué)生參與，才能真正發(fā)揮作用。學(xué)生對 小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，比比哪一組學(xué)得更好，哪一問題 探究得比較好，哪里還需要改進(jìn)等。教師適當(dāng)點(diǎn)評，并關(guān) 注小組活動(dòng)的整個(gè)過程，特別要關(guān)注那些落后學(xué)生的學(xué)習(xí) 狀況，對他們的進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)。總之，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識(shí)和能力得