主題引領(lǐng)下的高中英語多語篇讀寫整合教學(xué)課例分析

1、    主題引領(lǐng)下的高中英語多語篇讀寫整合教學(xué)課例分析    徐冬梅摘   要基于同一個主題，教師可以將兩篇或多篇文章進行整合教學(xué)，并開展讀后續(xù)寫的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和整理信息、概括信息的能力，通過閱讀訓(xùn)練與策略指導(dǎo)幫助學(xué)生提高理解能力、英語表達能力、知識遷移和轉(zhuǎn)化能力。關(guān)鍵詞主題;高中英語;讀寫整合;多語篇    g633.41            a            1674

2、-6058（2020）19-0027-02一、材料分析本節(jié)課的閱讀材料是兩篇故事體裁的文章。第一篇文章共406個單詞，以“兒子”美國總統(tǒng) franklin roosevelt為主要人物，講述其受到父親默默的關(guān)愛而從自卑消極變得積極向上，最終獲得成功的經(jīng)歷;第二篇文章共342個單詞，來自一篇新聞報道，介紹一位身患重病的父親callaghan在與病魔作斗爭的同時通過紙巾留言給予女兒鼓勵。兩篇文章長度適中，主題都是fathers love，與譯林版牛津高中英語教材模塊一第二單元growing pains 相關(guān)，適合作為該單元的拓展閱讀并進行讀后續(xù)寫的訓(xùn)練。二、學(xué)情分析普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年

3、版）要求學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中要有語篇意識和主題意識。高一學(xué)生已具有一定的詞匯和閱讀基礎(chǔ)，對故事類英語語篇的閱讀方法和策略有所了解和掌握。這個階段的學(xué)生正處于從初中到高中階段的過渡期，新的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法正在養(yǎng)成，還不具有較強的思辨能力和整理信息、概括信息的能力，需要通過一定的閱讀訓(xùn)練與策略指導(dǎo)幫助他們提高理解能力、知識遷移和轉(zhuǎn)化能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生閱讀文章，掌握故事類文章的閱讀方法和策略，能利用關(guān)鍵詞概括故事梗概，培養(yǎng)學(xué)生的信息提取與歸納能力。2.讓學(xué)生進行人物性格分析，根據(jù)人物的動作、心理等細節(jié)描寫，用合適的形容詞概括人物性格，培養(yǎng)學(xué)生的比較和分析能力。3.讓學(xué)生完成讀后續(xù)寫任務(wù)，在人

4、物性格分析的基礎(chǔ)上進行續(xù)寫活動，以讀促寫，提升學(xué)生的邏輯推理和語言組織、表達能力。4.通過小組互評活動，讓學(xué)生在批閱同伴作品時積極思考，加深對閱讀文章的深層次理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作互學(xué)精神，提升學(xué)生思維品質(zhì)。四、教學(xué)過程step 1. lead- in （2 min）1.play a song entitled “how deep the fathers love for us” and show a picture of a father and his daughter.2.a free talk about the warm moment staying with father.【設(shè)計意圖

5、】選取一首有關(guān)父愛的英文歌曲和一張父女散步的照片，引導(dǎo)學(xué)生從生活日常談起，分享與父親在一起的溫馨時刻，自然導(dǎo)入話題，輕松愉快、親切自然。step 2. reading and understanding  （7 min）1.read the stories and fill in the blanks with necessary information.2.what would be the best title for story 2？a.napkin notes of loveb.a moving storyc.life against cancerd.an inspiring

6、 book【設(shè)計意圖】本節(jié)課重點是以讀促寫。兩篇文章都是關(guān)于“父愛”主題，閱讀任務(wù)以對比型表格呈現(xiàn)，旨在提升學(xué)生的信息獲取和推斷歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生的“主題+語篇”意識。學(xué)生通過閱讀，從人物關(guān)系、主要事件和愛的象征物角度了解故事內(nèi)容和故事中的象征手法，為后面的人物性格分析作好鋪墊。其中main idea 的微寫作任務(wù)為本節(jié)讀寫課的“潤筆”。 語篇材料難度適中，通俗易懂，便于學(xué)生理解。step 3. comparing and analyzing  （6 min）1.in what way do the two fathers show their love for their chil

7、dren？2.what personality traits （性格特征） of the two fathers can we infer according to the descriptions in the story？3.what changes in emotions/attitudes did little franklin roosevelt experienced？【設(shè)計意圖】從故事中兩位父親對孩子表達愛的不同方式入手，根據(jù)文章細節(jié)描述，運用“walt”（words、 actions、 looks、 thoughts）人物性格分析法，分析推斷人物的不同性格特征以及情感態(tài)度的變化

8、。然后，對不同人物共同身份的共性特征進行歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建人物性格分析的知識框架，學(xué)會推斷與歸納。人物性格推斷為寫作任務(wù)中的故事續(xù)寫打下基礎(chǔ)，對故事續(xù)寫的結(jié)尾起導(dǎo)向作用。step 4. thinking and writing  （27 min）1.what would have happened to franklin roosevelt if his father hadnt secretly fertilized his small tree？ why do you think so？ （about 20 words）（3 min）【設(shè)計意圖】問題設(shè)置重在培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，要

9、求學(xué)生基于人物性格，對人物的發(fā)展作出合乎邏輯的推斷，要求用20個詞左右進行回答，由此轉(zhuǎn)向本節(jié)課的重點寫作任務(wù)用大約80個詞對故事進行續(xù)寫。2.based on his personality traits， what will happen to emmas father？ please write a sequel of story 2. （about 80 words ） （12 min）【設(shè)計意圖】讀后續(xù)寫屬于開放性寫作，旨在激活學(xué)生的思維，提升學(xué)生的寫作興趣和熱情，以及在閱讀分析的基礎(chǔ)上進行合理推斷并用比較地道的語言進行書面表達的能力。寫后評價采用小組合作、生生評價模式，關(guān)注學(xué)生作文的

10、思想性、邏輯性和合理性。3.peer checking （4 min）（1）present a standard for students to evaluate peers writing （work in a group of 6 students ）a.beautiful handwriting？b.in line with （符合） personality traits？c.logical and reasonable？d.positive or negative？（2）choose the best work in each group according to the above

11、standard.【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)采用小組合作形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，并讓學(xué)生通過作品互評學(xué)會獲取、闡釋和評判語篇意義，表達個人觀點、意圖和情感態(tài)度。4. presentation （8 min）（1） present the best work of each group and ask a group member to make a comment on it.（2） teachers comment.【設(shè)計意圖】展示環(huán)節(jié)通過生生評價、教師點評，對學(xué)生的優(yōu)秀作品進行褒獎肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并對其中的錯誤進行及時的批改糾錯，確保學(xué)生運用英語的準(zhǔn)確性。step 5. lea

12、rning and living （3 min）1.watch a short video clip about the present life of callaghan and his family.2.refine and sublimate the theme about the greatness of fathers love.【設(shè)計意圖】通過視頻剪輯展現(xiàn)出主人公對女兒無私的愛和頑強的斗志，幫助學(xué)生樹立積極的人生觀，同時升華主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩父母、感恩生活，實現(xiàn)“學(xué)科育人”的目標(biāo)。五、課堂評價及教學(xué)反思讀寫整合教學(xué)，不僅可以促進學(xué)生寫作能力的提高，也可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。本節(jié)課通過“父愛”這一主題將兩篇文章進行了整體分析，從閱讀分析到寫作展示都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在英語教學(xué)中，讀是語言輸入，寫是語言輸出。在這一過程中，閱讀獲取內(nèi)容和語言，寫作又將通過閱讀獲得的知識和信息用來表達思想。課堂上學(xué)生積極參與不同的任務(wù)，并且主動展現(xiàn)自己的成果，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。貼近學(xué)生生活的話題導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，之后的教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、循序漸進，從故事情節(jié)概括到人物性格分析，從大意的