人教新版PEP小學英語三年級下冊整冊教案(文字式)（精編版）

1、2014 年 pep教材小學三年級英語先學后教教案優(yōu)秀教案pep 三年級下冊英語教案unit 1welcome back to school【教學內(nèi)容與目標】主要學習句型“ where are you from? i m from ./ this is my friend,(名字 )”它是 a 部分內(nèi)容的延伸 let s practice鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。【教學重點】優(yōu)秀教案usa句型： we have a new friend today. i m fromthe詞匯： welcome, america, canada, china【教學難點】welcome的發(fā)

2、音?！菊n時安排】a 3課時b 3課時一、教學內(nèi)容第一課時let s talkparta二、展示目標2014 年 pep教材小學三年級英語先學后教教案優(yōu)秀教案a: 能聽會說“ i m from”；b:能理解課文內(nèi)容：boys and girls ,we have two new friends today鞏固；c:能主動參與句型的對話練習，對英語感興趣。三、第一次先學后教again.自學指導1 、自讀對話內(nèi)容，結(jié)合圖片、上下文，理解意思；2 、說說 amy來自哪里？3 、張鵬是哪個國家的？后教1 、對話練習：教師：hello； 學生： hello， teacher.教師： welcome bac

3、k to school. nice to see you學生： nice to see you, too.請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由教師： im miss he. i m from china.(手中舉起中國國旗) and you?鼓勵學生說出：i mi m from china.2 讓更多的學生進行自我介紹：i mi m from四、第二次先學后教自學指導1 、能理解對話內(nèi)容；2 、能理解課文內(nèi)容：boys and girls ,we have two new friends today；3 、能主動參與句型的對話練習，對英語感興趣。后教1 、教師： class,

4、 we have a new friend today.讓學生觀看教學課件。 教師反復點擊對話框中的句子， 學生跟讀模仿。2 、教師問： what s the girl s name? (amy)is she from china? (no)what does amy say ？讓學生模仿amy說出： hi! i m amy. i m from america.學生說完此句后，教師說：amy! welcome. 5 教師解釋并教讀單詞：welcome6 讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。7 用手中的國旗做提示， 教讀學習單詞china, america, canada以及句型 i m

5、from8 讓學生戴上頭飾分別扮演amy,john和 mike上臺做自我介紹。五、趣味操練 （ practice ）1. pass the balloon.游戲規(guī)則： 6 8 人一組圍坐成圈， 每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：i m tom. i m from china. 然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中， 可以把自己當成其他國家的人。）2. 在 let s talk的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。a:（指著 b） i have a new friend. b:（起立） hi, i am i am from

6、c: (全班 ) nice to meet you.b： nice to meet you, too.第二課時一、教學內(nèi)容1 let s learn二、 展示目標本部分主要學習uk,canada,usa,china,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、 會說“ im from2. let s chant 通過歌曲鞏固本課單詞。三、先學后教自學指導1 、能聽說認讀單詞： uk ， canada ， usa ， china. 2 、能通過情景對話學習介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。后教2014 年 pep教材小學三年級英語先學后教教案優(yōu)秀教案1 、老師出示國旗圖片，讓學生認識， 引出單

7、詞： uk ， usa ， china ， canada。2 、認讀單詞。3 、聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。4 、學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5 、小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。 教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：i m from.讓學生反復練習句子。6 、聽錄音，跟讀對話。 四、趣味操練（practice）1 、兩人一組用國旗或圖片進行對話。2 、let s chant。3 、聽錄音，跟著說唱。五、當堂訓練把圖片和所屬國家連線。usachinacanada uk2014 年 pep教材小學三年

8、級英語先學后教教案優(yōu)秀教案二、對話連線 :nice to see you.nice to meet you.this is my friend, amy.good afternoon. good afternoon.nice to see you.一、教學內(nèi)容第三課時1 、知識與技能：學習元音字母a 在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。2 、借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。3 、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、展示目標1. let sspell本部分通過listen,repeat andchant達到對單詞拼寫的練習2. circle圈出聽到的單詞3.write,

9、練習書寫四個簡單單詞三、先學后教自學指導1 、教師出示字母卡并問：what s it?an “ aa ” . what s the sound of letter“ a” ?引導學生說出元音字母 a 在單詞中的發(fā)音/?/。2 、出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。catbag handdad /?/后教1 、放 let s spell部分的錄音，學生跟讀。2 、小組學習：找一找還有那些單詞中字母a 的發(fā)音是/?/？3 、小組匯報交流并總結(jié)。四、趣味操練（practice）1 、游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發(fā)音。如： bagdadhandapple

10、cake 2 、游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個含有字母a 的單詞。3 、讀一讀，寫一寫學寫單詞，并指導學生描紅五、當堂訓練一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。1.catbag2.bagdad 3.canadapanda4. handdad 二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。1. bagcatcakedad2. nameplatekatehand 3.chinacanadacatant三、判斷下列對話正誤，正確的打“”，錯誤的打“×”。（） 1 、a： where are you from?b: i m mike.（） 2 、a： good afternoon?b: good morning.

11、（） 3 、a： what s her name?b: my name is jenny.一、教學內(nèi)容第四課時1 、part b2 、look andsay二、展示目標1 、讀課文， 能聽說認讀單詞： australia， canada， usa ， china. 主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。2 、能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運用。3 、學習句型“ where are you from? i m from./ this is my friend,(名字 )”三、第一次先學后教自學指導1 、自讀對話，理解對話內(nèi)容；2 、和你的同桌演一

12、演對話內(nèi)容；3 、whereisamyfrom?(amy來 自 哪里？ )后教(1) t ： this is my friend, amy.s: nice to meet you.a: nice to meet you, too.t: i m from china. where are you from?（語速放慢， 并重復幾遍）a: i m from america.老師再用同樣的方法介紹mike.(2) 老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習(3) 讓學生聽錄音，看圖，跟讀對話。四、第二次先學后教自學指導1 、認真觀察p7，lookandsay的圖片， 你認識幾個國家的國旗，并

13、和你的同桌說一說；2 、用句型和你的朋友說一說i m from china.where are you from?2014 年 pep教材小學三年級英語先學后教教案優(yōu)秀教案五、 當堂訓練chinausaaustraliacanada第五課時一、教學內(nèi)容let s learnlet s chant二、展示目標1 、本部分主要學習teacher, student；2 、能區(qū)分 she ,he的用法；3 、要求能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂句型； 4 、理解 student和 pupil的含義相同三、第一次先學后教自學指導1 、聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher；2

14、 、能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運用。3 、能和你的同桌合作學習。后教1 、教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子she is a girl.she isamy. 幫助學生理解單詞she 。教師在補充：sheisa student.出示單詞卡片student（ pupil）,讓學生猜單詞的意思。2 、教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子heisabig boy.he is mr jones.幫助學生理解單詞he 。教師在補充： heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。四、第二次先學后教自學指導1 、聽錄音，理解chant內(nèi)容；2 、對 cha

15、nt感興趣；3 、能主動跟著音樂做律動； 后教1 、播放 let s learn部分的錄音，讓學生跟讀。2 、和你的同桌一起來做一做律動； 五、當堂訓練一、看圖把有關(guān)系的單詞和圖片連線。hegirlpupilboyteachershe二、找出與眾不同的單詞。1. hesheyouboy2. student girlpupilteacher 3.chinacanadaaustraliastudent第六課時一、教學內(nèi)容let s checkstory timelet ssing ！ 二、展示目標1 、能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容；2 、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度

16、；3 、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度； 三、先學后教自學指導1 、能聽懂錄音內(nèi)容；2 、對歌曲感興趣；3 、理解故事內(nèi)容； 后教1 、老師出示課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。2 、教師播放課文錄音，讓學生聽2 遍。3 、學生回答教師的提問，who are they？ who is clever？ 并說說故事大概意思。4 、聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。5 、教師點撥重點詞匯和口語：play a game， clever，wait a minute， can you read this？四、趣味操練（practice）1 、listen and number（ 10 ）2 、let s s

17、ing.3 、look and match.五、當堂訓練一、讀并判斷對錯。1 、this is john.he is my friend.（） she is my friend.()2 、this is miss white.he is a teacher.（）she is a teacher.()3 、 this is zhang peng.he is a student.（）she is a student.()二、讀句子，排一排。() nice to meet you.新 課標第一 網(wǎng)() good morning, sarah. this is my friend, amy.() i

18、m from america.() good morning, mike.() where are you from?unittwomyfamily【教學內(nèi)容與目標】1 、能聽懂會說：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman， sister， brother.2 、能夠聽懂、會說、會認讀句型：whos that man? hes my father./ hi, dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。3 、能夠聽、說、讀句型 whos that boy/girl/man/w

19、oman? he sshe sis she your?yes/no,she【教學重點】1 、句型：whos that man(boy)? hes mywhos that woman(girl)? she s my2 、詞匯： father, mother, mom, woman, man3 、能夠聽、說、讀句型 whos that boy/girl/man/woman? he sshe sis she your?yes/no,she【教學難點】1 、he和 she的意義區(qū)分及發(fā)音。2 、能夠理解和運用句型： who s that man? he s my father./ hi, dad. 并

20、能夠聽懂、 會說、 理解句子： this is my friend, amy.3 、掌握四會單詞、字母e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音【課時安排】a 3課時b 3課時2014 年 pep教材小學三年級英語先學后教教案優(yōu)秀教案一、教學內(nèi)容第一課時alet'stalkpointandsay二、教學目標1 、能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man, father, dad。2 、能夠聽懂、會說、會認讀句型：whos that man? hes my father./ hi, dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。3 、能夠聽懂指令，按照指令的要求完成pointandsay的內(nèi)容。三、第一次先學后教自學指

21、導1 、聽錄音，理解對話內(nèi)容；2 、回答問題： who s he? heisamy sdad;3 、在理解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，和你的同桌演一演對話內(nèi)容； 后教1 、 is she your?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員） ，拿著家庭成員的照片互相詢問：“ isshe/he your?”2 、 出示兄弟的圖片， 教師讓學生說說看到了什么，（“ whatcan you see? what are they doing?”） 告訴學生：在英語中， brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3 、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀

22、。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。4 、指自己告訴學生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。5 、教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的familytree. 學生們自由走到其他同學那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型 “ who s he/she?is she/he your?”進行問答。6 、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。四、第二次先學后教自學指導1 、聽錄音，理解課文內(nèi)容；2 、拿出事先準備好的家庭照片，向你的朋友介紹你的家人；3 、看書聽錄音，跟讀課文對話。后教1 、小組朗讀，分角色朗讀。2

23、、請同學起來讀，不會的老師點撥；3 、總結(jié)本課的三會單詞man,father, dad.4 、總結(jié)本課的三會句子：who sthatman?he smy father.五、當堂訓練1 、who s family is this? （ point and say ）教師先收集幾張學生的全家福， 出示其中一張問： who s family is this ? 引導該家庭的學生迅速反應(yīng)： this is my family. 然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2 、猜人 :請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：who sthatboy/girl? 猜的人說

24、： he s/she s猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。 （在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）unittwomyfamily第二課時一、教學內(nèi)容：alet'slearn二、展示目標1 、能夠聽、說、認讀單詞：woman, mother, mom.2 、能夠聽、說、認讀句型：who s that woman? shes a new teacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。3 、能夠聽音跟唱本課chant。4 、培養(yǎng)學生懂禮貌的好習慣，學會感恩。x k b 1.c o m三、第一次先學后教自學指導1 、教師出示chenjie的圖片問學生：whos this girl?

25、讓學生回答： she s chen jie.并把圖片貼到黑板上。2 、教師分別出示father, mother的圖片，問學生：who s that man (woman)？引導學生說出：he s chen jie s father(dad). shes chen jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3 、出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mom,man, woman,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4 、教師： there are 4 people in chen jie s family, too. do you know who are

26、 they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.（注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。）5 、教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6 、讓學生看黑板。教師：this is a family tree. ho

27、w many people in chen jie s family? who are they?后教1 、播放 let s learn a部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演chenjie介紹自己的家庭成員：thisismy family. he s myshe s my2 、讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問： do you love your father and mother? i love my father and mother. what aboutyou?3 、播放歌曲“ i love my family”的視頻文件，學生反復學

28、唱。4 、鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。四、第二次先學后教自學指導1 、let s chant:man, man, whos that man?father, father, hes my father.man, man, whos that man?dad, dad, hes my dad. 2 、free talk根據(jù)學生爸爸的照片，四人小組活動：group leader: who s that man? s1: he s my father.s2: he s my father. he s tall.s3: he s my father. he s a teacher

29、后教t: who s he?s1: he s mr jones. t: is he a man?s2: yes, he is.呈現(xiàn) miss white,師生對話：t: who s she?s1: she s miss white. t: is she a man, too?s2: no, she isn t. 對比學習 man和 woman。1 、運用 man和 woman。如： yao ming is a man.deng yaping is a woman.教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說myfatherisman.my mother is a woman.對比學習 father和 mot

30、her。2 、自編歌謠： man, man, my father is a man. woman,woman, my mother is a woman.五、當堂訓練1 、用明星照片，讓學生兩人一組運用句型who s that man?/ who s that woman?she s/hes.2 、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。3 、總結(jié)本課所學的單詞和三會句子。六、 homework:聽音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。unit2myfamily一、教學內(nèi)容第三課時alet'sspell二、展示目標1. 能夠聽、說、讀、寫單詞：ten, red, leg , pen.2. 了解字母 e 在閉音

31、節(jié)單詞中的發(fā)音。3. 能夠聽懂指令，完成read, listen and circle.4. 培養(yǎng)學生認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。三、第一次先學后教自學指導1. let ssay ：呈現(xiàn) let sspell動畫，讓學生看出四個單詞的共同點：a.每個單詞中都含有字母e。b.b. 每個單詞中的e 都讀/e/。2. spell and sing(1) 呈現(xiàn)自拼規(guī)則：e, e, /e/ /e/ /e/xk b 1.com(2) 用肢體語言表演這個自拼規(guī)則。后教1 、 根據(jù)拼讀規(guī)則學習四會單詞ten, red, leg, pen。 2 、讓學生體會字母e的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母 e 的單詞。如

32、： egg, ted, hen等。3 、說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個四會單詞讓學生自由說短語或者句子。如ten legs, a red pen, i have ten pens.等等。4 、read, listen and circle. 5 、 listen and write.四、第二次先學后教自自學指導1 、教師讓學生聽let sspell部分的錄音，鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。2 、復習學習單詞ten, pen, leg, red.。3 、教師帶讀單詞，讓學生認讀。4 、學生做書空練習。5 、聽音，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。后教1 、讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在

33、教室中巡視，及時給學生進行輔導。2 、學生分組朗讀；3 、個人讀；五、當堂訓練1 、讓學生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學的四會單詞。如：this is my father.he has two long legs. this is my mother. she has a red skirt.2 、 let s chant: pen, pen, a red pen. leg, leg, ten legs. a red pen has ten legs.3. 、learn a song: i love my family.4 、總結(jié)本課的四會單詞以及字母e在閉音

34、節(jié)單詞中的發(fā)音。六、 homework1 、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。2 、抄寫四會單詞一行，每行寫4 遍。unit2myfamily第四課時一、教學內(nèi)容let'stalklet splay二、展示目標1 、能夠聽、說、讀單詞：brother.2 、能夠聽、說、讀句型：whos that boy? hes my brother.并能夠在具體的語境中靈活運用。3 、培養(yǎng)學生善于交際的性格以及用英語思維的習慣。三、第一次先學后教自學指導1 、自讀課文，理解對話內(nèi)容；2 、能夠聽、說、理解句型：is she your mother? yes, she is.is he your father? n

35、o, he isn t. he s my teacher! 具體的語境中熟運用三會句子。3 、和你的同桌來讀一讀對話內(nèi)容。后教1、talk about the pictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“ who s he? who s she? ” 照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆 “ great! cool! wow! come on! really?”鼓勵學生也根據(jù) 自己的感受運用這些感嘆詞。2 、watch video播放 b let s talk錄音， 教師提問： (1 ） 這段對話中， 誰向誰介紹了自己的家庭？（ 2)學生回答問題。（

36、3)再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。3 、觀看課件（ 1)教師播放 b let s talk部分的動畫課件， 先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習， 學生在觀看的過程中試著模仿（ 2)再次觀看， 鼓勵學生邊看邊說 （ 3)關(guān)閉聲音喇叭， 學生分角色給課件中的人物配音。（ 4)小組為單位練習對話，然后上臺表演。（ 5)教師及時獎勵表演好的小組。四、第二次先學后教自學指導1 、再讀課文，感知內(nèi)容；2 、拿出你的家庭照，和你的同桌自編對話；3 、四人一組，互相介紹自己的家人（照片）給別人認識； 后教1 、 is she your?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問

37、，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員） ，拿著家庭成員的照片互相詢問：“ isshe/he your?”2 、 出示兄弟的圖片， 教師讓學生說說看到了什么，（“ whatcan you see? what are they doing?”） 告訴學生：在英語中， brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3 、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。4 、指自己告訴學生單詞 teacher, 老師。領(lǐng)讀。5 、教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學

38、生們做自己的familytree. 學生們自由走到其他同學那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型 “ who s he/she?is she/he your?”進行問答。6 、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。7 、小組朗讀，分角色朗讀。五、當堂訓練1 、活動一： talk about the picture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。2 、 活動二： let s practice教師出示一張自己的家庭 照片，引導學生提問： “ whos that ?”t:“ guess! ”s:“ is she your sister/?” t:“ no, this is my”學

39、生之間就彼此的照片提問，運用句型“is she your sister/?”3.、活動三：教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“is she your sister/?”猜一猜。六、家庭作業(yè)1 、read and choose.()(1)-who s that man? - a. he smyfather.b.she smymotherc.it smy brother.()(2)who is woman?a. itb.thisc. that2 、給句子排序，組成一個完成的對話。(1)she my mother.(2)no, she isn t. (3)guess!(4)i

40、s she your sister?(5) who s that woman?unit2myfamily一、教學內(nèi)容第五課時let'slearnlet'ssinglet s chant二、教學目標1 、能夠聽、 說、認讀單詞： sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.2 、能夠聽、說、讀句型：thisismyfamily.thisismy grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。3 、能夠聽音跟唱本課的chant。4 、培養(yǎng)學生要尊敬老人、團結(jié)友愛的品德。三、第一次先學后教自學指導1 、教師出示

41、mike的圖片問學生：who sthisboy? 讓學生回答： he s mike.并把圖片貼到黑板上。2 、教師分別出示father, mother的圖片，問學生：who sthatman(woman)？引導學生說出：he smike s father(dad). she s mike s mother (mum).并把圖片貼到黑板上。后教1 、出示單詞卡， 讓學生認讀father, mother, mum,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。2 、教師： there are 4 people in mike s family,too. do you know who are they

42、?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞： grandfather (grandpa), grandmother(grandma),brother, sister,并把圖片貼到黑板上，形成 family tree.注： 教 師向 學 生 說 明grandpa,grandma多 用 于 口 語 中 。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。3 、 教 師 出 示 單 詞 卡 ， 讓 學 生 先 試 著 把 單 詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。4 、播放 let s lear

43、n a部分的錄音，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演mike介紹自己的家庭成員： this is my family.he s myshe s my四、 第二次先學后教自學指導1.let s learn(1) enjoy a film, learn the word“ family”.呈現(xiàn)公益廣告影片 “ family”,讓學生們感受家庭的愛和自己的責任。學習單詞family.(2) whose family photo is this?呈現(xiàn)全家福照片： whose family photo is this?學生： this is my family phot.引導學生用學過的句子來提問：whos

44、 that man? whos that woman? whos that boy? who s that girl?通過學生之間的對話，引出新單詞并學習。2014 年 pep教材小學三年級英語先學后教教案優(yōu)秀教案(3) 學 習 新 單 詞 ： sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口語中)(4) describe the pictures呈現(xiàn) let s learn 動畫，讓學生用 this is my 描述 family tree 上的人物。后教1 、let s chant(1) 呈現(xiàn)

45、chant動畫。(2) 教師帶領(lǐng)學生處理chant中的難點單詞。(3) 學生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant, 并進行展示。2 、學唱歌曲i love my family.五、當堂訓練一 read and draw.1. this is my grandpa.2. this is my grandma.3. this is my sister.4. this is my mother.一. read the words to make a family tree.fathermothergrandfathergrandmother sister brother me(u

46、ncle aunt)unit2myfamily第六課時一、 教學內(nèi)容start to readlet s checkstory time二、展示目標1 、復習本單元所學的字母、單詞和句型。2 、能夠準確完成start to read和 let s check的內(nèi)容。3 、了解 story time部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分 角色表演故事。4 、學唱歌曲i love my family.5 、培養(yǎng)學生尊老愛幼、團結(jié)互助的好品質(zhì)。三、第一次先學后教自學指導1 、read and match.呈現(xiàn) p19read and match內(nèi)容，講明題意，讓學生仔細觀察，認真閱讀，完成連線。2 、放

47、 start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。3 、做書上 let s check檢查學習情況。2014 年 pep教材小學三年級英語先學后教教案優(yōu)秀教案后教1 、let s check:(1)listen and number：教師呈現(xiàn)p20該題內(nèi)容，先讓學生描述一下書上4 幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。2 、look and tick：教師呈現(xiàn)p20該題內(nèi)容，讓學生看圖，根據(jù)圖片從a和 b中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描述。四、第二次先學后教自學指導1 、let s check:(1)listen and nu

48、mber：教師呈現(xiàn)p20該題內(nèi)容，先讓學生描述一下書上4 幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。2 、look and tick：教師呈現(xiàn)p20該題內(nèi)容，讓學生看圖， 根據(jù)圖片從a和 b中選擇正確的一項。然后核對答案。最 后讓學生對圖片進行簡單描述。后教story time(1) 教師出示故事的圖片，播放動畫， 讓學生整體感知故事內(nèi)容。(2) 以教師為主導，解決故事中的難點詞句。a. actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進行學習。對比學習actor和 actress.b. wait a minute!復習上冊 recycle2 read里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復

49、習wait a minute!組織學生進行學說。c. how beautiful!課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的 表情說該句子， 讓學生理解意思。 然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片， 讓學生贊美圖片。(3) 操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學生模仿、學說。(4) 教師引導學生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題：a.whos that woman? b. is she beautiful? c.what doesshe do?(what s she? / what s her job?)(5) 讓學生匯報回答問題，教師進行總評。(6) 讓學生聽音、模仿、學說故事。x kb1 .c om

50、(7) 讓學生分角色表演故事。step3 extension & consolidation1.draw pictures and make a family tree.(可課前讓學生完成。)五、 當堂訓練一 form the sentences.(1) who, that, man, is(?) (2) is, she, sister, my (.) (3) my, teacher, mother, is ,a(.) 二 read and choose.()1. who s that man?- .a. she s my mother.b.he s my father. ()2. y

51、ou can call your father daddy or .a. dadb. mom()3. is my brother.a. thisb. whatunitthreeatthezoo【教學內(nèi)容與目標】1 、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。2 、能夠聽、說、讀句型it s so并在情景中熟練應(yīng)用3 、let s spell本部分通過listen,repeat and chant達到對單詞拼寫的練習4 、circle圈出聽到的單詞4 、write,練習書寫四個簡單單詞5 、讓學生在練習中得以掌握have和 has的對比和運用。在情景中運用small, big, short, tall?！窘?/p>