2022年2022年二年級語文上期培優(yōu)補差工作總結(jié)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二年級語文上期培優(yōu)補差工作總結(jié)二（ 9）班一學(xué)期以來 、 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo).老師們的關(guān)懷和支持下 、 讓我能依據(jù)實際情形 、 有步驟.有措施地實施落實 " 培優(yōu)補差 " 的內(nèi)容 、 使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展以下為我在補差工作中的幾點做法和體會：一.愛,對同學(xué)的心靈為任何東西都不能代替的陽光；由于差生往往有一種疑懼心理和對立心情,對老師時時戒備.到處設(shè)防；在這種逆反心理的作用下,老師全部的努力都會付之東流；有言道：親其師,才能信其道； 只有達(dá)到心理相容,差生那緊閉的心扉才能向老師放開,才能達(dá)到訓(xùn)練的良好成效；要做到這一點,老師就要賜予他們更多的暖和,

2、更多的愛,更多的真情,用暖和的愛熔化他們心中的冰山,用摯城的情點燃他們自信和進(jìn)取的火種,達(dá)到“精神所至,金石為開”的奇妙效應(yīng)；二.課堂提問為老師明白同學(xué)學(xué)習(xí)情形,激發(fā)同學(xué)探求新知 欲望的重要手段；在實際教學(xué)中,讓優(yōu)生“包場”,差生冷落一旁的 現(xiàn)象常有發(fā)生；久而久之,差生聽課的留意力就會分散,身在課堂. 心在窗外；我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生為使之得到轉(zhuǎn)化的一個很 好途徑；由于他們的基礎(chǔ)和才能都比較差,所以老師設(shè)計問題時要講究層次性, 讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,做到差生經(jīng)過摸索能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞；充分賜予差生自我表現(xiàn)的機會,讓精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載他們在

3、每年在每節(jié)課上都能體會到勝利與收成的歡樂；這樣因勢利導(dǎo),循序漸進(jìn),逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的；三.每個人都期望得到別人的認(rèn)同與贊揚,特別那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更為如此； 所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā).批判,甚至惡語傷人,這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反. 事半功倍；那么差生的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)當(dāng)實行一些怎樣的方式方法 呢？我覺得細(xì)心設(shè)計支配一些環(huán)境和場合,讓他們在不知不覺中得到提示和示意,才能達(dá)到訓(xùn)練的目的；四.差生雖然缺點多,但他們同樣期望受到別人的敬重和 夸獎,假如這種期望總得不到滿意, 他們就會自暴自棄, 破罐子破摔；所以我們老師應(yīng)當(dāng)在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或為勝利時,準(zhǔn)時確定,忠

4、心慶賀；差生和其他同學(xué)做了同樣的好事,取得了同樣的進(jìn)步, 老師應(yīng)優(yōu)先夸獎差生,借此機會增加其自尊心,確立其自信心,強化其正確行,并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面；對差生的要求要一步一步提出；開頭要求要低,讓他們沒前進(jìn)一步都得到準(zhǔn)時夸獎,產(chǎn)生勝利 的心情體驗,從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求, 這樣利用準(zhǔn)時夸獎, 喚起他們的自信心和求知欲；逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力；取得良好的成效；總之,差生的轉(zhuǎn)化,任重而道遠(yuǎn),但為只要我們老師更新訓(xùn)練觀念, 用進(jìn)展的觀點去看待差生, 一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處；這樣才能全面落實素養(yǎng)訓(xùn)練, 為之交上一份中意的答卷；精品學(xué)習(xí)資料精選

5、學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載以下為我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：一.為了更有利于地做好培優(yōu)工作,老師應(yīng)當(dāng)把握每個“特 優(yōu)生”的個性,也為他們的氣質(zhì),性格及情操為很有必要的,為了更 好地把握每個優(yōu)生的特點及綜合素養(yǎng)的才能,我常常在課余時間與同學(xué)溝通,依據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),告知他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí).生活應(yīng)當(dāng) 有英勇拼搏的精神,要虛心謹(jǐn)慎,不能馬虎大意,在生活中遇到困難 不要可怕, 這樣既拉近與同學(xué)的距離, 又明白了優(yōu)生的個性特點和訓(xùn)練了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深化明白,才能更好的培育“特 優(yōu)生”,達(dá)到抱負(fù)的成效；二.在每一個班“特優(yōu)生”無疑為班上的學(xué)習(xí)骨干,也為老師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他

6、們的聰慧才智；三. 人并非圣賢,誰能無過,最宏大的善者也應(yīng)當(dāng)有錯誤的時候吧！ 何況為不定性的學(xué)校生, 無論成果有多優(yōu)秀的同學(xué)也有犯錯的時候, 這時,面對這些比較有個性的同學(xué)就看老師的訓(xùn)練的方法了,老師對優(yōu)等生犯錯行為為不為睜只眼閉只眼,頂多以“以后留意”之類的話語敷衍過去算了, 假如為這樣的訓(xùn)練方法, 只能寵庸同學(xué)多次犯錯的習(xí)慣. 由于同學(xué)沒有熟悉到犯錯的嚴(yán)峻性,而老師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì),緣由和危害性,給其作詳細(xì)分析,沒有指出改錯 的途徑,可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí),這樣長期下去,何談為優(yōu)秀的 同學(xué)呢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載以上為我在培優(yōu)和補差工作中的點滴體會和做法,談不上什么體會,在今后的培優(yōu)和補差工作中,我會更加努力,仔