《濟(jì)南的冬天》名師課件（第1課時(shí)）

1、0濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天老老 舍舍第1課時(shí)0目 錄4二 讀 課 文5三 讀 課 文6課 時(shí) 作 業(yè)1學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)2情 境 導(dǎo) 入3初 讀 課 文0 昨天我們學(xué)完了朱自清先生的散文名篇春，了解了朱自清筆下那個(gè)生機(jī)盎然、鳥語花香的美妙的春天的世界，那么老師想問問大家你們記憶中的冬天是什么樣子的？情情 境境 導(dǎo)導(dǎo) 入入0學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)初讀課文，文從字順，準(zhǔn)確流利。再讀課文，注意節(jié)奏和停頓。了解老舍生平，熟悉并掌握文中的生字詞。整體把握全文，分析文章的結(jié)構(gòu)層次，理清思路，以小標(biāo)題形式，運(yùn)用詩意的語言概括每幅圖景。0 老舍老舍，本名舒慶春，字舍予，北京滿族正紅旗人，中國現(xiàn)代著名小說家、文學(xué)家、戲

2、劇家。由于文革期間受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖畔，終年67歲。其代表作品有小說駱駝祥子四世同堂，話劇茶館龍須溝等。 作者簡(jiǎn)介0初初 讀讀 課課 文文讀準(zhǔn)下列劃線的字詞鑲 響晴 安適 肌膚 秀氣綠萍 水藻 貯蓄澄清 空靈 (xin) (qn)(sh) (j) (xi)(pn) (zo)(zh x)(chn)(kn ln)0二二 讀讀 課課 文文再讀課文，整體把握全文，分析文章的結(jié)構(gòu)層次。 全班齊讀全文，要求邊讀邊思考：1.濟(jì)南冬天整體特點(diǎn)是什么？文中哪句話概括了這個(gè)特點(diǎn)?2.寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？3.表達(dá)了作者怎么樣的情感？ 0 開篇通過不同地域?qū)Ρ龋c(diǎn)明

3、冬天濟(jì)南是“寶地”具有“溫晴”的特點(diǎn)，并以此為線索貫穿全文； 繼而描寫濟(jì)南冬天的山，最后一個(gè)自然段描寫濟(jì)南冬天的水。 表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。0三三 讀讀 課課 文文自由朗讀3、4、5、6標(biāo)注好重音和停頓，學(xué)習(xí)揣摩語氣詞概括每部分內(nèi)容，擬寫詩意標(biāo)題0 第三自然段：第三自然段：重讀：“整”“只有”“特別”“準(zhǔn)”“這點(diǎn) 兒”“并不”“干啥”停連：句號(hào)處，停頓明顯。 “真的”為加重語氣，停頓稍長(zhǎng)。0“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？” 和緩的語氣，讀出期盼和愜意。“干啥還希望別的呢！”強(qiáng)調(diào)，語氣加重。語氣詞：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和”，讀出安慰語氣。陽

4、光暖山圖陽光暖山圖0 第四自然段：第四自然段：重讀：“最”“越發(fā)”“全”“一點(diǎn)兒”“受不 住”“太”停連：“看吧”后面稍微停頓久點(diǎn)，醞釀情感； 分號(hào)句子連讀，盡量一氣呵成，形成整體。 “那些小山太秀氣了”，讀出憐惜和愛護(hù)，“太”將氣息拖長(zhǎng)。0“看吧，山上的矮松越發(fā)青黑”，有點(diǎn)號(hào)召的意味，張大嘴和緩出氣。語氣詞：“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”，感嘆贊揚(yáng)的語氣，拖長(zhǎng)尾音；雪后秀山圖雪后秀山圖0 第五自然段：第五自然段：重讀：“那么”“又”“對(duì)”語氣詞：“也許是唐代的名手畫的吧”停連：“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪”類似頂針句，連讀；“對(duì)”后稍作停頓。城外墨山圖城外墨山圖0 第六自然段：第六自然段：語氣詞：“那水呢”“看吧”停連：分號(hào)連讀，“這”作為總結(jié)性詞匯，稍作停頓。重讀：“不但不”“反倒”“真”“全” “越”“全是”“整個(gè)”“就是”山光水色圖山光水色圖02.2