《鳥的天堂》教學設計(一),(二)課時_教案教學設計

1、（ 一 ）,（ 二 ）課時教材分析鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品. 文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象, 表現(xiàn)了大榕樹的龐大 , 茂盛 , 以及被稱作" 鳥的天堂" 的名不虛傳, 表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美.文章在表達上的特點主要表現(xiàn)在兩個方面: 一是抓住景物特點 , 進行表態(tài)與動態(tài)的描寫; 二是借景物描寫表達感情與直接表達感情相結合.教學目的1. 學習生字"梢暇戀 "新詞 "留戀不禁展示顫動南國應接不暇2. 訓練學生按作者游覽順序給課文分段, 概括段意.3. 引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài),

2、哪些地方描寫了事物的動態(tài), 從而培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力.教學重點1. 了解大榕樹的外形特點, 體會 " 鳥的天堂" 的含義 .2. 學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法.教學難點學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法.教學準備課件教學課時二課時教學過程第一課時一 , 激情導入, 扣題質(zhì)疑.1, 同學們 , 在我國南方生長著一種美麗的榕樹, 樹上住著許多鳥兒 , 鳥兒們飛呀, 叫呀 , 它們生活得多么自由, 多么歡樂啊! 這就是鳥的天堂.今天 , 我們就跟隨我我國著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂 .2, 齊讀課題.3, 質(zhì)疑課題.4, 學生交流疑問.5, 同學們的問題問的真好, 老師

3、給大家準備了一些資料, 看了這些資料, 這些問題就都能解決了. 請同學們打開" 延安小學學習專題網(wǎng)站鳥的天堂 ", 瀏覽作者簡介, 參考資料及寫作背景三個部分 , 解決你們剛剛提出的問題.二 , 整體感知, 讀中悟學.1, 學生交流感受, 解決提出的問題.2, 同學們查閱資料的本領真不小, 現(xiàn)在老師也有幾個問題要請教大家, 這一次請大家通過讀課文來解決這些問題.（ 課件出示導讀提示） 大家讀課文的時候注意把生字讀準, 句子讀通順.3, 學生自由讀課文.4, 學生交流自己解決的問題.三 , 研習疑問, 精讀感悟.同學們讀懂的真不少, 我們已經(jīng)知道作者去了兩次" 鳥的

4、天堂" 看到了不同的景象, 現(xiàn)在啊 ! 我們就跟著他去看看傍晚時分的" 鳥的天堂 ".1, 第一次經(jīng)過" 鳥的天堂".請同學們自由朗讀文中描寫榕樹的段落, 看看作者給我們描寫了一棵什么樣的榕樹作者又是怎樣描寫這棵榕樹的學生自由交流感受." 那么多的綠葉, 一簇堆在另一簇的上面, 不留一點縫隙. 那翠綠的顏色, 明亮地照耀著我們的眼睛, 似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動."a 聽了你們的描述, 我覺得你們確實讀懂了這句話. 這句話寫的多好啊! 把葉子寫活了. 我們一起來欣賞被日光照耀的綠葉（ 出示圖片 ）. 老師非常喜歡

5、這句話, 也想來讀一讀（ 師配樂范讀）.b 老師讀的怎樣（ 學生評價） 誰也想來試一試, 指名讀 .c 想讀的同學都站起來讀一讀吧!（ 配樂 ）" 我們的船漸漸逼近榕樹了. 我有機會看清它的真面目, 真是一株大樹, 枝干的數(shù)目不可計數(shù). 枝上又生根, 有許多根垂到地上,伸進泥土里. 一部分樹枝垂到水面, 從遠處看, 就像一株大樹臥在水面上 ."a 是一株什么樣的榕樹b" 不可計數(shù)" 是什么意思c 說的真不錯, 你們都感受到了榕樹的氣勢, 感受到了榕樹的美 , 我們一起來看看讀（ 出示圖片） 看了圖 , 誰能和著音樂讀一讀這句話d 大家覺得他讀的怎么樣那就

6、讓我們象他那樣有感情的朗讀一遍 .（ 配樂齊讀）看著這株榕樹, 作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆" 這美麗的南國的樹." 你說的真好! 作者贊美了這美麗的榕樹這美麗的地方, 這美麗的大自然, 讓我們帶著贊美的感情讀一讀這句話 .2, 第二次經(jīng)過" 鳥的天堂".此時作者看著這棵奇特的大榕樹, 朋友說這是" 鳥的天堂", 作者會產(chǎn)生什么樣的想法呢我們來看看作者又是怎樣寫鳥的課文哪幾個段落具體寫了鳥自己讀一讀, 看看你最喜歡哪個句子學生自由交流.鳥兒真多啊, 我們的眼睛都看不過來啦, 課文中哪個詞能說明這一點 （ 應接不暇） 你能聯(lián)系上下文解釋一下

7、嗎我們也到" 鳥的天堂"去看鳥兒, 聽鳥鳴 .（ 視頻錄像）師配合畫面讀課文段落.看了錄像, 你想說什么鳥的天堂多熱鬧啊! 讓我們跟著這歡快的音樂自由讀一讀這些句子, 你可以坐著讀, 可以站著讀, 也可以找小伙伴一起讀一讀.3, 剛才我們讀書讀的多帶勁啊! 就好象真的看到了小鳥沐浴著清晨的陽光, 在自己的家園里快樂飛翔, 所以作者最后會發(fā)出感慨昨天是我的眼睛騙了我 , 這 "鳥的天堂"的確是鳥的天堂啊!4, 理解句子, 為什么 " 鳥的天堂" 會成為鳥的天堂和諧 ! 多層次 , 多形式 , 一遍又一遍的朗讀, 讓學生在讀中品出言中之意

8、 , 悟出言中之理, 感受言中之情, 既豐富了語言庫存, 又訓練了語感 , 陶冶了情操.四 , 拓展延伸, 學科整合.1, 同學們 ," 鳥的天堂" 目前已成為一處游覽勝地. 請你根據(jù)課文內(nèi)容 , 并想辦法搜集一些有關的材料, 用演示文稿給" 鳥的天堂"這個風景區(qū)做一個廣告.2, 展示交流.3, 同學們 , 今天 , 我們和作者一起, 欣賞了鳥的天堂. 希望我們每個人都能象今天這樣, 用自己的真情, 真心感受, 感受小鳥的快樂 , 珍愛自然的美麗, 創(chuàng)造和諧的環(huán)境. 此環(huán)節(jié)的目的, 一是培養(yǎng)學生搜集信息, 處理信息的能力; 二是使課文內(nèi)容得以拓展, 充分

9、體現(xiàn)"用教材教"的新課程理念.板書 :榕樹大茂盛4, 鳥的天堂和諧鳥多歡樂第二課時教學目標:1. 分析課文, 理解課文內(nèi)容.2. 初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法.3. 體會作者熱愛大自然, 贊美大自然的思想感情.教學過程:一 , 學習第一段1. 讀一讀, 說一說你讀懂了什么, 是從哪些詞語中體會出來的2. 練習朗讀, 體會作者游玩時愉悅的心情.二 , 學習第二段1. 投影出示課文插圖, 讀讀描寫大榕樹的句子:(1) 用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹.(2) 作者是按什么順序描寫榕樹的主要寫了榕樹的什么特點2. 理解重點語句, 學生交流, 教師點撥:(1)

10、我有機會看清它的真面目, 真是一株大樹, 枝干的數(shù)目不可計數(shù) . 枝上又生根, 有許多根直垂到地上, 伸進泥土里.(2) 那翠綠的顏色, 明亮地照耀著我們的眼睛, 似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動.3. 指導朗讀.4. 小結 :這一段作者由" 遠 " 及 " 近 " 地對榕樹的大小, 它的根 , 葉 , 干 , 枝的形狀 , 顏色, 大小等進行了描寫, 這是靜態(tài)描寫.三 , 學習第三段1. 指名讀第三段, 大家思考: 這一段主要寫了什么2. 再讀討論:作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的標出有關語句, 體會作者當時的心情.3. 感情朗讀,體會這一段作

11、者是怎樣描寫的.4. 小結 :這一段作者主要寫了鳥的活動不同大小 , 不同羽色, 不同動態(tài)的鳥, 構成了一幅" 百鳥圖 ". 是對事物變化活動的描述, 這是動態(tài)描寫.四 , 學習第四段1. 自由讀第四段, 說說你從哪些語句中讀懂了什么.2. 理解重點句: 昨天是我的眼睛騙了我, 那 " 鳥的天堂" 的確是鳥的天堂啊!3. 感情朗讀.五 , 圍繞重點, 學習表達方法我們知道這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到" 鳥的天堂" 所見到的不同景象. 兩天的記游, 重點不同, 方法也不同. 那么作者是怎樣來寫所見所聞的, 我們一起來研究.1. 默讀

12、課文相關部分, 思考 :(1) 作者第二次去" 鳥的天堂" 和第一次去" 鳥的天堂" 有什么不同(2) 這棵大榕樹為什么會成為鳥的" 天堂 "(3) 文中哪些地方是靜態(tài)描寫哪些地方是動態(tài)描寫這樣寫的好處是什么2. 討論交流六 , 總結1. 總結全文, 歸納中心.2. 學習了這篇課文, 你受到了什么啟發(fā)七 , 布置作業(yè)1. 朗讀課文, 把自己喜歡的部分背下來.2. 你喜歡課文中的哪些句子請你把它抄下來.3. " 鳥的天堂"已成為一處游覽勝地. 請你根據(jù)課文內(nèi)容, 并搜集一些有關材料, 為導游寫一篇解說詞.重要環(huán)節(jié)說明 上課開始就讓學生融入到本節(jié)課的網(wǎng)絡環(huán)境之中, 解決自己, 為學生以積極的態(tài)度進入文本奠定. 這篇課文文字優(yōu)美, 內(nèi)容不是很深奧, 學生初讀后對課文會有所領悟. 但是對于文中一些含義深刻的句子以及作者描寫景物的方法體會不深. 因此 , 給學生以導讀提示, 幫助