學會看病優(yōu)質課教學設計

1、精品教學教案20* 學會看病教學設計【教學目標】（一）認識個生字，聯(lián)系上下文 “殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語的意思。（二）有感情地朗讀課文，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化和對兒子的愛?！窘虒W重難點】引導學生讀懂課文內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化和對兒子的愛?！窘虒W過程】（一）導入：師：同學們都有過生病的經歷， 當你生病的時候，你是如何處理的？能說說你的經歷嗎？師：現(xiàn)在有一個母親， 在她兒子生病發(fā)燒的時候， 做過多年醫(yī)生的她不但不及時給兒子治病，反而逼兒子一個人獨自去醫(yī)院看病， 這到底是為什么呢？現(xiàn)在我們來學習新課

2、學會看病 ，書寫課題。（二）整體感知：師：這是一篇略讀課文，請大家通讀一遍課文，思考面對生病的孩子，母親是怎么做的？你同意母親的做法嗎？找出理由。預設 生答：母親沒有親自給我治病，她告訴我看病的具體流程，要我獨自去醫(yī)院看病。師：母親究竟是怎么逼著我去看病的呢？來看看我和母親的對話（屏幕顯示） ，生讀師：從對話中，你可以感受到什么？預設：殘忍、狠心、冷漠、堅決師：接下來，我來扮演兒子，誰想來扮演母親？一起來讀讀這對話。（通過有感情的朗讀，再次體會母親堅決的態(tài)度）師：如果你就是兒子，你贊同母親的這種做法嗎？為什么？預設 生：贊同，這樣做是為了兒子能夠學會獨立面對生活生：不贊同，因為兒子從沒有獨自看

3、病的經歷，如果耽誤了看病的時間，會造成嚴重后果。（三）研讀課文：師：可憐天下父母心， 兒子生病了， 作為父母的肯定也會心痛，精品教學教案母親是不是完全愿意讓我獨自去看病呢？-不是。再讀課文 , 從文中找出描寫母親心理的句子，想想母親的心情是怎么樣的，做好批注。預設 生：“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。 ”母親心軟了，她實在還是很擔心兒子怕出什么意外。生：第 21 節(jié)，可以看出母親后悔了。（相機指導成語雪上加霜、按圖索驥的學習）生：第 22 節(jié)，可以看出母親非常的焦急、痛苦。師：從哪個字或哪個詞可以看出母親的這種心情？生：艱澀，說明時間過得很慢，仿佛度日如年；忐忑不安、

4、沙漏墜入心房。生：第 23 節(jié)，可以看出母親后悔自己的決定并深深地譴責自己。師：是啊，兒子從沒有自己去看過病，而我卻這么突然地逼迫他獨自去看病，我真的是好狠。生：“我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉了自己。 ”可以看出母親的勇氣回升了，他還會繼續(xù)嚴格要求兒子。師：為什么說在這個過程中，也磨練了自己？預設 生：讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親卻也要飽受擔心和痛苦的折磨。師：當母親在漫長的等待與煎熬中，終于盼來了兒子的歸來，讀“終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日拖沓，我開了門，倚在門上。 ” 從哪個詞語可以看出時間過了很久？終于。

5、 兒子看病終于回來了， 可是母親為什么沒有急切地迎過去，而是倚在門上呢？生：可以表現(xiàn)出母親經歷心理折磨的疲憊后的舒展與放松。師：想想你就是這位母親，你這時最想對兒子說些什么？請大家寫幾句話。 （自由發(fā)揮）指名說出自己寫的話。預設 兒子，不是母親不愛你，而是因為太愛你了，所以要讓你學會自己看病，你終究要離開我，獨自生活。師：學到這，我們就把課文的主要內容梳理了一遍， 母親實在是不忍心可是又不得不狠下心來， 教會兒子學會看病。 可是母親僅僅是讓兒子學會獨自去看病嗎？精品教學教案看最后一個節(jié)，（屏幕顯示）齊讀一遍。師：聊勝于無意思是有點總比沒有要好，誰來說說母親還教會兒子什么呢？這一段相對于全文有什么作用歸納中心思想，總結全文的作用。（四）總結升華，拓展延伸師： 1、學完了課文，你有什么感受？2、