![小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)_第1頁(yè)](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-11/30/6159512f-3d7f-48e0-9a8c-ef44ee22f094/6159512f-3d7f-48e0-9a8c-ef44ee22f0941.gif)
![小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)_第2頁(yè)](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-11/30/6159512f-3d7f-48e0-9a8c-ef44ee22f094/6159512f-3d7f-48e0-9a8c-ef44ee22f0942.gif)
![小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)_第3頁(yè)](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-11/30/6159512f-3d7f-48e0-9a8c-ef44ee22f094/6159512f-3d7f-48e0-9a8c-ef44ee22f0943.gif)
![小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)_第4頁(yè)](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-11/30/6159512f-3d7f-48e0-9a8c-ef44ee22f094/6159512f-3d7f-48e0-9a8c-ef44ee22f0944.gif)
![小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)_第5頁(yè)](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-11/30/6159512f-3d7f-48e0-9a8c-ef44ee22f094/6159512f-3d7f-48e0-9a8c-ef44ee22f0945.gif)
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、第一單元 位置與方向一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。例2使學(xué)生知道地圖上的方向。例3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體
2、所在的方向。例5使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。三、教學(xué)時(shí)間:6課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:例1及練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)
3、識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教具準(zhǔn)備:東、南、西、北卡片教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課:1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。2、組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板,指一指前、后、左、右。3、師:“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”4、出示課題:東西南北二、新知:1、早晨,太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)3、東和西是相對(duì)的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?4、組織全班活動(dòng),起立,指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。指右邊:這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)?5、完成書(shū)本填空和做一做:出示例1掛圖:*圖書(shū)館在操場(chǎng)的東
4、面,體育館在操場(chǎng)的( )面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的( )面,大門在操場(chǎng)的( )面。完成“做一做”三、鞏固練習(xí):1、完成練習(xí)一第2題先觀察,你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?4、小組討論:你怎樣記住我們嘉興市的東西南北方向? 5、背兒歌:早晨起床面向太陽(yáng),前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。四、小結(jié)。課外作業(yè):認(rèn)方向。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:例2、例3及練習(xí)目標(biāo):1、使學(xué)生知道地圖上的方向。2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描
5、述行走的路線。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。過(guò)程:一、復(fù)習(xí):1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。3、玩“認(rèn)方向”的游戲。二、新課:(一)例2:1、觀察第3頁(yè)的校園圖,你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫,能讓別人看懂方向?2、學(xué)生同桌合作畫。3、交流匯報(bào):把學(xué)生畫的多種情況展示出來(lái)。4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?,F(xiàn)在,你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。(
6、二)例3:1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)2、兩個(gè)小朋友在做什么?3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對(duì)了嗎?4、同桌互相說(shuō):去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?三、鞏固練1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(掛圖)2、做一做:從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。完成問(wèn)題。四、總結(jié):在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么?對(duì)今后的生活有什么幫助?第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。過(guò)程:一、練習(xí):1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?2、老師給知一個(gè)方向(郵
7、局在百貨大樓的東面),學(xué)生說(shuō)出其他的3個(gè)方向。3、看圖說(shuō)方位:出示掛圖,同桌互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的哪一邊。4、分組活動(dòng):送回家(用東西南北卡片)二、綜合練1、觀察第2頁(yè)天安門廣場(chǎng)圖,請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?3、第6頁(yè)第3題:4、第7頁(yè)第4題:觀察中國(guó)地圖,先找出“五岳”?,F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰(shuí)說(shuō)得對(duì)!講評(píng)。5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?三、總結(jié)。四、課后在中國(guó)地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:例4以及練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠
8、用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。重點(diǎn):使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教、學(xué)具準(zhǔn)備:指南針過(guò)程:一、復(fù)習(xí):1、畫一畫方向示意圖:2、我們知道了這四個(gè)方向,那么,每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)新知:1、出示例4圖,觀察:多功能廳在哪兩個(gè)方向之間?2、這個(gè)方向稱為“東北方向”。3、我們知道了“東北方向”,你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎?4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”,你打算怎樣記住這四個(gè)方向?請(qǐng)你把他們記下來(lái)。5、請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。6、觀察例4圖:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校
9、園的東北、東南、西北、西南各有什么?三、練習(xí):1、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?2、第10頁(yè)第1題:在黑板上標(biāo)出自己家的位置。四、總結(jié):這節(jié)課中你有哪些收獲?你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎?第5課時(shí)內(nèi)容:第9頁(yè)例5以及練習(xí)。目標(biāo):1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線。過(guò)程:一、導(dǎo)入:1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向,同桌互相看看指對(duì)了嗎?2、老師說(shuō)方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。3、出示中國(guó)地圖:請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地
10、區(qū)。二、新知:1、出示例5掛圖:這是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館?2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向:3、解決問(wèn)題:熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動(dòng)物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。)還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線,比一比,誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)!4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的?你能說(shuō)出了幾條?你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí),有什么發(fā)現(xiàn)嗎?5、小結(jié):如果從不同的路線走,說(shuō)的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí):1、說(shuō)一說(shuō),1路公共汽車的行車路線。2、第10頁(yè)第2題:全班讀題:熟悉小健的描述。根據(jù)小
11、健的描述,把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評(píng)。四、總結(jié):第6課時(shí)內(nèi)容:位置與方向的綜合練習(xí)目標(biāo):1、通過(guò)綜合練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。過(guò)程:一、練習(xí):1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向:同桌互相考一考。2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖,比一比,誰(shuí)畫得準(zhǔn)!3、老師說(shuō)方位,學(xué)生指出來(lái)。二、綜合練習(xí):1、11頁(yè)第
12、3題:2、11頁(yè)第4題:3、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5題:4、同桌合作完成12頁(yè)第6題。三、總結(jié):這一單元的學(xué)習(xí),你有什么收獲?對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學(xué)第一二課時(shí) 口算除法 (分成了兩個(gè)課時(shí)上完)教學(xué)內(nèi)容:13-15頁(yè)圖示和例1教學(xué)目標(biāo):1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng),讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教學(xué)過(guò)程:一.
13、0; 教學(xué)例11. 出示60個(gè)小木棍。觀察:這里有幾個(gè)小木棍?(學(xué)生數(shù),并口答。)2.如果要把這些小木塊平均分成3份,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作,得出結(jié)論。)3.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。4.如果不分小木塊棍,我們又怎樣口算60÷3能?結(jié)合學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū):這樣算 6÷3=2 60÷3=206. 試一試.(學(xué)生獨(dú)立完成) 80÷4 60÷2(1)口算寫出結(jié)果。
14、(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。二. 教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題1.出示第二個(gè)(2)問(wèn)題600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書(shū):這樣算 6÷3=2 600÷3=2003.試一試。 360÷6 640÷8三. 教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題1.出示第三個(gè)問(wèn)題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書(shū):這樣算 24÷3=8
15、60; 240÷3=80四、鞏固練習(xí)1、口算下列各題,并說(shuō)說(shuō)口算的方法。 40÷5 640÷82、課堂小結(jié)在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?五、作業(yè):17頁(yè)1.2第三課時(shí) .估算教學(xué)內(nèi)容:16頁(yè)例21教學(xué)目標(biāo):會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):抽象對(duì)算式進(jìn)行估算。教學(xué)過(guò)程:一、聽(tīng)算。二.新授:1由情境引出估算這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要。2出示例題2,“你有什么樣的解答方法?”3學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊
16、列示124÷3 ,讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有不同方法,只要合理都可以采用。4讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法,但注意其完整及簡(jiǎn)潔。5小結(jié),總結(jié)加強(qiáng)。三. 鞏固練習(xí):做一做:1 260÷4 260可以看成240,也可以看成280。2 估算練習(xí)。四、作業(yè):第18頁(yè)6、7題。第四課時(shí) 口算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:17頁(yè)練習(xí)四教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)過(guò)多練多想,讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。2熟練掌握除法口算后,能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多,難以明白的一些典型例題給學(xué)
17、生講解。教學(xué)過(guò)程:一、聽(tīng)算6÷2 60÷2 600÷2 6000÷28÷4 80÷4 800÷4 8000÷410÷2 2×5 60÷3 20×324÷3 240÷3 2400÷3 120÷370&
18、#247;7 10×7 54÷6 48÷8二、估算比賽:用你自己喜歡的方法估一估:125÷2 378÷5 435÷7297÷4 469÷8 194÷6三、筆算比賽:8÷2 80÷2 800÷2 8000÷218÷3
19、60;180÷3 1800÷3 90÷3 54÷9 6×9 81÷9 7×98×9 7×9 27÷3 6×75×8 40÷5 45÷5 21÷3用一定時(shí)間算出以上題目,師生評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。四、說(shuō)一說(shuō):自己在除法口
20、算中自己有些社么體會(huì),你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。五、總結(jié):大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)?第五課時(shí) .筆算除法教學(xué)內(nèi)容:19頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷分小棒地過(guò)程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。2.學(xué)會(huì)一位數(shù)除法(被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除)地計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上,進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)(被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)的筆算除法,難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位,就把商寫再哪一位上面。教學(xué)過(guò)程:一.復(fù)習(xí)引入打開(kāi)課本第3頁(yè),在
21、0;里填上正確地?cái)?shù)。60÷3=9÷3= 69÷3=80÷2=6÷2= 86÷2=二.新授1. 出示例1,三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)?你會(huì)列式計(jì)算嗎?2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。3.如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎?(教師巡視指導(dǎo))4.讓板書(shū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。根據(jù)他的回答,同學(xué)們用小棒代替書(shū),分一分。看看他這樣計(jì)算與思考對(duì)嗎?5.有疑問(wèn)嗎?(如果學(xué)生提不出問(wèn)題,教師可以提問(wèn)。)6.試一試。三. 鞏固練習(xí)第21頁(yè)第2題。前兩題四.小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?計(jì)算時(shí)要注意什么?第六課時(shí) 20頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)
22、實(shí)際操作,理解每求出一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。 2掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。 3在操作活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù),要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來(lái)繼續(xù)除”的計(jì)算過(guò)程,從而明白算理。教學(xué)過(guò)程:一、準(zhǔn)備1.口算2.出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元券。觀察:一共有多少元?根據(jù)學(xué)生的操作回答,教師板書(shū):300÷3=10030÷3=1012÷3=4重點(diǎn)問(wèn)一下12是從哪里來(lái)的?342÷3=114
23、 二、新授1.出示例2:四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)?2.如果學(xué)生猜對(duì)了:?jiǎn)柲阌檬裁捶椒ú碌萌绱苏_?如果學(xué)生猜得不正確:?jiǎn)栁覀兛梢杂檬裁捶椒ㄕ_計(jì)算出每班種多少棵樹(shù)26。3.教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)豎式計(jì)算過(guò)程。4.課本第20頁(yè)做一做第2題。展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,請(qǐng)學(xué)生判斷,并說(shuō)明原因。5.小結(jié):你覺(jué)得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么?三、鞏固1.第21頁(yè)第4題。第七課時(shí) 練習(xí)內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。2.結(jié)合習(xí)題
24、滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法,除的順序和豎式的書(shū)寫格式,練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:一、 基本練習(xí)1.口算:全體練習(xí),同桌校對(duì)2. 出示課本練習(xí)題。邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系?3界上的許多事物,它們之間都是有聯(lián)系的,我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁(yè)第3題。算算、填填、說(shuō)說(shuō)每一組上下有什么聯(lián)系。二、筆算練習(xí)1. 80÷5 68÷4 98÷7 864
25、247;4 936÷2 696÷42比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快。出示小黑板練習(xí)題三、作業(yè)1.第21頁(yè)第4題。第八課時(shí) 22頁(yè)例3教學(xué)目標(biāo):1.再自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法,被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。2.再經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后,感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟,并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3.再合作交流中積極發(fā)表自己意見(jiàn),同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試,小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù),被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理
26、與計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程:一、 引入1.口算2. 出示74×4=296 52×7=364296÷4= 364÷7=你能根據(jù)上面的乘法算式,很快地填寫除下一個(gè)除法算式的商嗎?你是怎么想的?3. 出示284÷4=
27、350÷7= 16÷4= 14÷7= 296÷4= 364÷7= 邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系?二、新授1.出示例3。2.你能列式計(jì)算嗎?算好后請(qǐng)你在四人小組交流以下問(wèn)題:(1)被除數(shù)前一位2除以6不夠商1,你是怎么處理的?(2)處理后得到的商你寫在被除數(shù)
28、的哪一位商?為什么?(3)接下來(lái)的商你又寫在哪一位上?為什么?學(xué)生說(shuō),教師板書(shū):3. 試一試:156÷3集體訂正4. 計(jì)算。378÷6 425÷5引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較,問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?強(qiáng)調(diào):為什么每求一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小。6.小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)會(huì)了什么?三、練習(xí)1.做一做156÷3 434÷8 605÷5
29、;863÷72.計(jì)算。176÷2 456÷4381÷3 495÷5這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,為什么有的商是兩位數(shù),而有的商是三位數(shù)?想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系?第九課時(shí):第23頁(yè)練習(xí)五18題。教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)多種形式地練習(xí),提高計(jì)算能力。2.逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力,在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi),除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí),加深對(duì)除法從高位算起的方法,及被除數(shù)除于除數(shù)
30、不夠商1的除法算法,并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教學(xué)過(guò)程:(列出所有題目)一、 基本練習(xí)1聽(tīng)算20題乘除法練習(xí)題。2課本第23頁(yè)第一題,給合適的題目涂上顏色。3第23頁(yè)第二題,看好,并用尺子連線。通過(guò)除法運(yùn)算,鍛煉計(jì)算能力。4解決問(wèn)題:在整個(gè)過(guò)程中要同時(shí)要求格式及書(shū)寫的規(guī)范,然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否,是否漏了單位等。5“螞蟻搬家”:設(shè)置情境,讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過(guò)冬。6先進(jìn)行估算商是幾位,然后再計(jì)算。7第7、8題,是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)和分析、推理能力解答一席簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。另外第7題的解法有多種
31、,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)解答。第十課時(shí):25頁(yè)例4教學(xué)目標(biāo):1.在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。2.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。3.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng),感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。教學(xué)過(guò)程一、 引入1.聽(tīng)算20題。2.通過(guò)觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。出示: 18×6=108 46×7+3=325108÷6=
32、 325÷7= 3比較一下,上下兩個(gè)算式 之間有什么聯(lián)系?你可以得出什么結(jié)論?根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書(shū):商×除數(shù)=被乘數(shù)商×除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)二、新授1. 驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。指板書(shū)問(wèn):是這樣嗎?我們來(lái)驗(yàn)證一下:出示例4。教師巡視指導(dǎo)。你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣?2. 驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。你是怎樣驗(yàn)算的?還有不同的方法嗎?(教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,除數(shù)商的一種還可以:100298 98÷7=143. 小結(jié)。通過(guò)上面題目的聯(lián)系,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法
33、驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題。三、練習(xí)1.課本第25頁(yè)做一做。你們驗(yàn)算了嗎?我們要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2.課本第26頁(yè)第3題。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類?一般學(xué)生:算出結(jié)果再分類。好學(xué)生:看末尾。如果是0或5能被5整除,沒(méi)有余數(shù),反之帶余數(shù)。第十一課時(shí):26-27頁(yè)第47題教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)動(dòng)手做練習(xí),進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。2.邊練習(xí)邊觀察,從不同角度分析思考,體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣,創(chuàng)新的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課,鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程:一、 計(jì)算找聯(lián)系1. 獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。教師巡視看
34、學(xué)生計(jì)算的方法。(有的同學(xué)做了27×5=135,直接就得出:135÷5=27)請(qǐng)做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個(gè)方法好嗎?我們就用乘除之間得關(guān)系來(lái)計(jì)算。2.算一算,填一填課本第27頁(yè)的第6題。二、多角度思考,填 里的數(shù)出示2 ×4=104,你能在 里填正確的數(shù)嗎?請(qǐng)每組派代表說(shuō)說(shuō)你們的思考方法。(引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)二、 熟練筆算方法1. 判斷課本第26頁(yè)第3題商的余數(shù)。要指導(dǎo)自己判斷是否正確,可用什么方法驗(yàn)證?下面我們來(lái)計(jì)算一下,看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。再
35、仔細(xì)觀察以下,商的為數(shù)與什么有關(guān)?它們之間有什么關(guān)系?學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū):除數(shù)一位數(shù)被除數(shù)首位夠除:商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)被除數(shù)首位不夠除:商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)2 27頁(yè)第7題第十二課時(shí):28例5教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。2. 能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。教學(xué)過(guò)程一、 引入聽(tīng)算二、新授1.出示例5。2.例5有四副圖,逐一出現(xiàn)。先讓學(xué)生講講他看到的圖中故事。然后教師再旁白故事,設(shè)置情境。3.嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題:(1)4個(gè)西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個(gè)?生:4÷
36、41(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了,其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到:三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到,怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫出:0÷30,并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。(3)設(shè)置另一情境:當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢?由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的,但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí),所以可以略帶一些,當(dāng)0作為除數(shù)時(shí),是沒(méi)有意義的。三、做一做0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0第十三 課時(shí):29頁(yè)例6教學(xué)目標(biāo):1.通
37、過(guò)觀察、比較,弄清商中間與末尾的不同意義。2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。3.能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):從“以學(xué)生為主體”這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計(jì)算方法,并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、 引入1口算2. 出示103×3 你能算出積,并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎?根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):309÷3=103二、新授1.出示例6。怎樣列式?結(jié)果是多少?你是怎么得到的?其
38、他同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎?(教師巡視,找典型問(wèn)題以便反饋講評(píng)。)指板演題,問(wèn)為什么十位上要寫0?再出示學(xué)生中的典型問(wèn)題, 你有什么看法?學(xué)生討論后,教師把省去的這步去掉。小結(jié)在:這題我們是怎樣計(jì)算的?2. 試一試。535÷5 618÷6 6015÷3指第3題問(wèn):為什么6015÷3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?3. 出示 605÷8你會(huì)計(jì)算嗎?
39、驗(yàn)算一下自己對(duì)否,為什么商是70而不是7?4. 計(jì)算5小結(jié):今天我們學(xué)了什么?注意什么?三、 練習(xí)1.第28頁(yè)做一做2.第29頁(yè)的第一題。第十四課時(shí):31頁(yè)例7及做一做教學(xué)目的:通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)重難點(diǎn):被除數(shù)中間不夠商1怎么辦教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1口算:32÷8 45÷5 63÷7 42÷6 54÷9 25÷
40、5 13÷4 26÷8 33÷6 52÷8 46÷9 61÷82列豎式計(jì)算,并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。 760÷4 405÷23被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦?二、新授1出示例7:星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館,平均每批有多少
41、人?讀題,做什么方法,為什么做除法?怎么列式? 832÷4=?自己列豎式算一算,再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演匯報(bào):你是怎么算的?3÷4不夠商1,怎么辦?為什么要寫0,不寫行不行?還有沒(méi)有不同的寫法?打開(kāi)書(shū)31頁(yè),看看書(shū)上的兩種寫法,你認(rèn)為哪種好?為什么?2做一做:615÷3 624÷6 218÷2 525÷5同桌任選一題列豎式計(jì)算,再同桌交換檢查,說(shuō)說(shuō)算法。請(qǐng)學(xué)生板演集體訂正3判斷對(duì)錯(cuò)33頁(yè),第2題這些計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。集體訂正4總結(jié):
42、今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎?三、作業(yè)33頁(yè)第1題:306÷3 360÷3 680÷4 608÷4第十五課時(shí):32頁(yè)例7的第二題及做一做教學(xué)要求:運(yùn)用知識(shí)的遷移,使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。教學(xué)重難點(diǎn):掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)15分鐘口算練習(xí)2列豎式計(jì)算,并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。415÷3 280÷6二、新授1出示例2
43、:562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人?還剩幾人?全班讀題,題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息?做什么方法?怎么列式?562÷4,請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算,再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。請(qǐng)學(xué)生板演匯報(bào):你是怎么算的?2除以4不夠商1怎么辦?為什么要商0,不寫行嗎?為什么?全班口答2做一做:631÷3 340÷2 704÷5 843÷6同桌任選兩題列豎式計(jì)算,再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。請(qǐng)學(xué)生板演,說(shuō)算法。集體訂正3鞏固:奧林匹克火炬在某地傳遞了816米,平均每天傳
44、遞了多少米?獨(dú)立完成后同桌說(shuō)算法集體訂正4總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么問(wèn)題?三、作業(yè)133頁(yè)第一題:517÷5 403÷8 262÷6 564÷7233頁(yè)第四題。第十六課時(shí):33頁(yè)練習(xí)八5至8題練習(xí)要求:進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法練習(xí)過(guò)程:一、基本練習(xí)1口算: 30÷7 36÷8 68÷9 60÷744÷
45、6 53÷8 27÷4 14÷32列豎式計(jì)算,并從中選一題說(shuō)說(shuō)自己的算法 218÷2 704÷53游戲:比比誰(shuí)跑得最快700÷7 7200÷9 4000÷8 880÷4600÷2 5400÷6
46、160; 5500÷5 390÷3二、綜合練習(xí)1643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇,每個(gè)花壇放多少盆,還剩幾盆?讀題,學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)學(xué)生板演集體訂正23位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算? 票 價(jià)成人10元學(xué)生6元團(tuán)體6元學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。四人小組討論:你是怎么想的全班匯報(bào)。三、數(shù)學(xué)游戲1每人從09的數(shù)字卡片中任意拿出4張,編成三位數(shù)除
47、以一位數(shù)的題目。2求出商和余數(shù)3記下余數(shù),作為自己的得分4每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟,繼續(xù)玩,看誰(shuí)先得20分5思考:從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么?1112整理復(fù)習(xí):除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)要求:把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。第一課時(shí)一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)1請(qǐng)學(xué)生把書(shū)本從13頁(yè)看到34頁(yè) ,看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。2在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法,互相補(bǔ)充3匯報(bào):本單元學(xué)了哪些內(nèi)容?還有什么問(wèn)題?二、練習(xí)1選擇合適的方法解決下面的問(wèn)題這塊草地有一間教室那么大,它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)人用,我們?nèi)昙?jí)有120人,要多少塊這樣的的草地?丁曉林家到學(xué)校有450米,他
48、每天上學(xué)大約走8分鐘,他每分鐘大約走多少米?三年級(jí)的225名學(xué)生要乘5輛車去春游,如果每輛車坐的人一樣多,每輛車應(yīng)該坐多少人?2讀題后學(xué)生獨(dú)立思考,這三道題你選擇什么方法做,為什么?3小組討論:你選擇什么方法做,為什么?4匯報(bào):你是怎么想的?還有不同的想法嗎?5小結(jié):我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。三、鞏固。商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值876÷3242÷4896÷8644÷7753÷5417÷6四、作業(yè)36頁(yè)2、3題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí);1估算:70÷8 44÷9 79÷
49、2 161÷2 344÷9 688÷8 99÷585÷4 51÷5 13÷2 46÷7 23÷3 81÷2 176÷82解決問(wèn)題:有62棵樹(shù),三年級(jí)5個(gè)班去植樹(shù),平均每個(gè)班種多少棵樹(shù)?還剩幾棵樹(shù)?二、練習(xí):第4題:是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)。第4題采用競(jìng)賽計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一種激勵(lì)的氛圍種提
50、高計(jì)算能力。783÷6 584÷5824÷4 920÷8720÷3 204×3238647 412298第5題:提醒學(xué)生看清題意,逐以帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順序。576÷3÷4 &
51、#160; 81×7÷9201232365 399÷7294672÷(2×3) (601246)÷5第6題:是計(jì)算在解決問(wèn)題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計(jì)算才能解決的問(wèn)題。練習(xí)時(shí),要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意,會(huì)從圖中找出與問(wèn)題相關(guān)的信息,合理進(jìn)行解答。待學(xué)生完成后,讓自己對(duì)所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋,這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。3元一根冰棍,30根冰棍裝一箱,楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了,那么楊叔叔4天賣了多
52、少錢?平均每天賣了多少根冰棍?三、小結(jié):你覺(jué)得這個(gè)單元你學(xué)到什么?你對(duì)這個(gè)單元的那些知識(shí)還不是很清楚?你對(duì)這個(gè)單元還有什么問(wèn)題?三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、基本情況分析通過(guò)半年來(lái)的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究,學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,本學(xué)期在學(xué)生在以有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,并通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材,主要突出兩個(gè)方面的教學(xué),一個(gè)是通過(guò)植物的一生、關(guān)心天氣單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)有周期性變化的事物進(jìn)行長(zhǎng)朗的連續(xù)的觀察、記錄、研究,從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持性等科學(xué)態(tài)度,并初步認(rèn)識(shí)
53、到事物的周期性變化規(guī)律。另一個(gè)是通過(guò)土壤與生命、固體和液體單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識(shí)和描述,從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。 第一單元土壤與生命是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)地球的物質(zhì)之一:巖石、沙、土壤來(lái)組織的,是以土壤為話題,把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料,目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體,并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng),使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn),對(duì)土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,意識(shí)到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。本單元由4課組成。1我們周圍的土壤 2了解土壤3肥沃的土地4土壤的保護(hù) 第二單元植物的一生第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識(shí)
54、”這個(gè)問(wèn)題,將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識(shí)充分調(diào)動(dòng)出來(lái),并與他們?cè)诒締卧屑磳@得的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),對(duì)植物完成一個(gè)階段性的認(rèn)識(shí)。 本單元的重點(diǎn)是進(jìn)行一次“種油菜”活動(dòng),這是對(duì)一個(gè)生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描述的活動(dòng);是孩子們真正去“種”的一個(gè)活動(dòng);是一次親身經(jīng)歷植物生長(zhǎng)每一個(gè)階段的活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng),學(xué)生們要了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用;學(xué)會(huì)使用鑷子進(jìn)行解剖和制作標(biāo)本的簡(jiǎn)單方法:完成種子和花生長(zhǎng)過(guò)程中的一些探究實(shí)驗(yàn);連續(xù)記錄下油菜生長(zhǎng)各階段變化的詳細(xì)情況并進(jìn)行資料匯總,總結(jié)規(guī)律,使學(xué)生對(duì)繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣。種植活動(dòng)是本單元最重要的一條主線,伴隨著這個(gè)活動(dòng),學(xué)生們將會(huì)遇到許多有趣的問(wèn)題,井
55、從中感受到生命的美好。 本單元共分為4課。1植物和我們2果實(shí)和種子 3根和莖4葉和花 第三單元固體和液體是以生活中常見(jiàn)的固體和液體為切入點(diǎn),進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫與土壤與生命有相似之處,都是用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)和描述一個(gè)具體事物,并且,不是單純地認(rèn)識(shí)固體或液體的性質(zhì),而是在此基礎(chǔ)上再通過(guò)大量、反復(fù)的實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系,以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認(rèn)知能力。本單元分為6課。1認(rèn)識(shí)固體2把固體放到水里3認(rèn)識(shí)液體4把液體倒進(jìn)水里去5使沉在水里的物體浮起來(lái)6認(rèn)識(shí)船 第四單元關(guān)心天氣,屬于標(biāo)準(zhǔn)的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分,從關(guān)心天氣的角度談天氣
56、預(yù)報(bào),即“今天天氣怎么樣”。討論天氣與人的關(guān)系,介紹氣象預(yù)報(bào)的過(guò)程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測(cè)天氣,包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風(fēng)“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性,季節(jié)的氣候特征影響動(dòng)植物的生存方式。本單元分為6課。 1今天天氣怎么樣2氣溫是多少3 雨下得有多大4今天刮什么風(fēng) 5. 氣候與季節(jié)三、教學(xué)目標(biāo)1觀察能力:培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀察的方法,觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。采用的方法:運(yùn)用各種感官和多種觀察的方法來(lái)觀察物體。2實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ豪^續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的方法,培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能。3通過(guò)養(yǎng)蠶的體驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn)
57、,進(jìn)行珍惜生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育。使學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的成就,向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。4通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度,并進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。四、教學(xué)措施:1、現(xiàn)場(chǎng)考察:科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然,讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。2、實(shí)驗(yàn):科學(xué)課就是通過(guò)各種實(shí)驗(yàn),使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)秘密,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3、養(yǎng)殖種植:通過(guò)種植花,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力。4、科學(xué)游戲:游戲是活動(dòng)方式而不是目的,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中,悟出其中的科學(xué)秘密。 五、教學(xué)進(jìn)度周 次教 學(xué) 內(nèi) 容1我們周圍的土壤1我們周圍
58、的土壤2了解土壤2肥沃的土壤3土壤的保護(hù)3植物和我們4果實(shí)和種子4果實(shí)和種子5根和莖5葉和花6認(rèn)識(shí)固體6認(rèn)識(shí)固體7把固體放到水里7認(rèn)識(shí)液體8認(rèn)識(shí)液體9把液體倒進(jìn)水里去9使沉入水里的物體浮起來(lái)10今天天氣怎么樣10氣溫是多少11雨下得有多大11今天刮什么風(fēng)12氣候與季節(jié)12自由研究13觀察14測(cè)量 第一單元 土壤與生命一、我們周圍的土壤教學(xué)目標(biāo)是: 過(guò)程與方法 能夠親自采集土樣,并觀察土壤; 能選擇自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)研究土壤。 知識(shí)與技能 意識(shí)到自己感官的作用,會(huì)觀察、描述、記錄; 知道土壤里有沙、石塊、枯枝落葉、小蟲(chóng)、蚯蚓等; 了解土壤與
59、生命有密切的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 1談話:今天,老師要帶你們?nèi)ネ谕痢D銈冎?,在我們周圍哪里有土壤嗎?2談話:關(guān)于土壤,你知道些什么?大家還有什么感興趣的問(wèn)題? 3學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題,老師根據(jù)現(xiàn)有條件,引導(dǎo)學(xué)生確定本課的研究?jī)?nèi)容。二、實(shí)地考察土壤并采集土壤樣品 1根據(jù)實(shí)際情況分小組活動(dòng)。 學(xué)生挖開(kāi)土層,觀察在土層下看到了什么,并記錄。 2小組交流:描述自己看到了什么。 3注意觀察土壤中“居民”的生活,它們都在干什么? 4在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)生提出自己的問(wèn)題。 三、感性認(rèn)識(shí),提出設(shè)想,深入研究 1讓學(xué)生回憶以往認(rèn)識(shí)事物的方法:用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。善于讓學(xué)生在平時(shí)探
60、究活動(dòng)中總結(jié)自己的研究方法,也要善于靈活地運(yùn)用這種方法。 2教師給學(xué)生提供放大鏡等工具和充足的時(shí)間進(jìn)行觀察,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 活動(dòng)過(guò)程: (1)讓學(xué)生取一些采回的土樣放在紙上。 (2)觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。 (3)把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫在活動(dòng)記錄上。(科學(xué)教材第62頁(yè)) 3組織學(xué)生討論觀察到的結(jié)果。 談話:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么,想到了什么?然后推薦一名同學(xué)把本組發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)告訴大家。后記:二、了解土壤 本課的教學(xué)目標(biāo)如下: 過(guò)程與方法 能夠運(yùn)用多種感官和不同方法鑒別土壤中的砂、黏土成分的多少; 能夠獨(dú)立的探究一堆土壤的成分; 能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),比較出不同土壤的某方面
61、的特性; 能通過(guò)多種途徑了解家鄉(xiāng)的土壤。 知識(shí)與技能 知道砂、黏土和腐殖質(zhì)是組成土壤的三種主要成分; 了解土壤中砂、黏土和腐殖質(zhì)的多少,影響著土壤的種類; 了解不同種類土壤的透水性和保水能力不一樣; 了解不同土壤歷史和種植不同的農(nóng)作物。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、錄像導(dǎo)入、激發(fā)興趣 1觀看錄像,提問(wèn):它向我們介紹了什么? 2出示幾盒錄像中出現(xiàn)的土壤標(biāo)本,學(xué)生進(jìn)行觀察,說(shuō)一說(shuō)。 3教師小結(jié):說(shuō)得很好!大家想知道有多少種土壤?怎樣分類?我們周圍的土壤屬于哪一類?為什么不同地方的土壤生長(zhǎng)的植物不一樣?今天,這節(jié)課就讓我們帶著這些問(wèn)題,一起去研究吧。 二、組織討論,交流經(jīng)驗(yàn) 1提問(wèn):關(guān)于土壤的種類,你知道有哪些
62、? 2談話:怎樣分類,是否與土壤中的成分有關(guān)? 三、感知土壤、分離結(jié)構(gòu) 1讓學(xué)生回憶以往認(rèn)識(shí)事物的方法:用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。善于讓學(xué)生在平時(shí)探究活動(dòng)中總結(jié)自己的研究方法,也要善于靈活地運(yùn)用這種方法。 2教師給學(xué)生提供放大鏡等工具和充足的時(shí)間進(jìn)行觀察,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 四、比較沙和黏土的不同 1教師提供給學(xué)生可研究的干燥的砂、黏土的土樣,讓學(xué)生使用多感官進(jìn)行檢測(cè)。 (檢測(cè)土樣的活動(dòng)就是要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,提供材料,運(yùn)用多種感官、多種方法來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)事物) 活動(dòng)過(guò)程: (1)讓學(xué)生取每一種土樣的一小堆放在紙上。 (2)觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。 (3)通過(guò)以下問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生描述關(guān)于土壤他們知道些什么:觀察和水的沙子、黏土。 談話:如果弄濕每一種土樣,他們又會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)? 活動(dòng)過(guò)程: (1)組織學(xué)生討論,到目前為止關(guān)于土壤他們知道些什么: 當(dāng)天氣下雨時(shí),泥土地面會(huì)發(fā)生什么情況?
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 醫(yī)療照明銷售合同范例
- 供暖法律合同范例
- 2025年度物流園區(qū)后勤保障與運(yùn)營(yíng)管理合同
- 產(chǎn)品英文訂購(gòu)合同范本
- 中國(guó)針織襯衫行業(yè)市場(chǎng)深度分析及投資策略咨詢報(bào)告
- 倉(cāng)儲(chǔ)承包服務(wù)合同范本
- 低價(jià)漁具轉(zhuǎn)讓合同范例
- 公寓電腦租賃合同范本
- 農(nóng)機(jī)合同范本
- 仔豬購(gòu)買合同范本
- 數(shù)學(xué)-河南省三門峽市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期1月期末調(diào)研考試試題和答案
- 2025年春新人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件
- 《心臟血管的解剖》課件
- 心肺復(fù)蘇課件2024
- 2024-2030年中國(guó)并購(gòu)基金行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)及投資策略研究報(bào)告
- 河道清淤安全培訓(xùn)課件
- 2024各科普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)
- 7.3.1印度(第1課時(shí))七年級(jí)地理下冊(cè)(人教版)
- 教師培訓(xùn)校園安全
- 北師大版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
- AS9100D人力資源管理程序(范本)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論