《制取氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)

1、.精品文檔 .制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)布者： 陳映紅一、課題分析：本課題內(nèi)容可以分為兩部分， 一部分是【實(shí)驗(yàn) 2-5 】、【實(shí) 驗(yàn) 2-6 】、【實(shí)驗(yàn) 2-7 】及學(xué)習(xí)另一種主要的化學(xué)反應(yīng) 分解反應(yīng)；另一部分是活動(dòng)與探究，由學(xué)生制取并實(shí)驗(yàn)氧氣 的性質(zhì)。二、學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)課題 2 的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，對(duì)氧氣的性質(zhì)及用途有 了較深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)氧氣產(chǎn)生了濃厚的探究欲望，加之知識(shí) 和實(shí)驗(yàn)技能的儲(chǔ)備，學(xué)生早已渴望制取一瓶純凈的氧氣。這 是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)氣體的制備，沒(méi)有頭緒，需要教師加以引 導(dǎo)。本課題是氣體制備的起始課，是學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操 作的綜合應(yīng)用，為今后“物質(zhì)的制備”奠定

2、了基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)： 1了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理，理解催化劑和分 解反應(yīng)等概念、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能；2通過(guò)探究氧氣的制法，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究方 法和運(yùn)用比較學(xué)習(xí)法；3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四、教育理念：1、自主性現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的自主性，突出表現(xiàn)在學(xué)生有 積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心向，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、嘗試，謀求自身創(chuàng) 造潛能的充分發(fā)揮，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好 的個(gè)性心理品質(zhì)使學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)在需要、增強(qiáng)自我發(fā)展的 動(dòng)力。發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性及教師的導(dǎo)學(xué)性，教師要 為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，提供豐富的思考和解決問(wèn)題 的素材、引發(fā)認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生善于

3、質(zhì)疑、富于想象、著 眼于學(xué)生成長(zhǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的喚醒，進(jìn)而激發(fā)自主性學(xué)習(xí)。2、探究性現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式探究性主要是讓學(xué)生經(jīng)歷一些類似科學(xué)研究的情境和過(guò)程，從中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法和 思想、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，從而獲得能力的發(fā)展。教學(xué)中 一定要抓住“探究”這一核心，并視為教學(xué)的生命線。讓學(xué) 生在主動(dòng)探究中得到自主發(fā)展。在教學(xué)中深入挖掘教材素材 轉(zhuǎn)化為探究?jī)?nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)、多樣情境，讓學(xué)生體會(huì) 科學(xué)探究樂(lè)趣。五、教育方式：采用“ 六模塊'建構(gòu)式課堂”教學(xué)模 式六、教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的制法和實(shí)驗(yàn)操作。七、教學(xué)難點(diǎn)：催化劑的概念、作用和實(shí)驗(yàn)裝置。八、教學(xué)思路：讓學(xué)生能夠自己動(dòng)手探究，綜合練習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

4、，因而變演示實(shí)驗(yàn)為隨堂探究實(shí)驗(yàn)是很有必要的。我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中擬引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)探究得出制取氧氣的原理，理解催化劑和分解反應(yīng)的概念，了解催化劑在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，讓學(xué)生在互相合作、交 流的環(huán)境中去學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握運(yùn)用新知識(shí)。九、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 【復(fù)習(xí)舊知識(shí)】按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，空氣中含量居第二的 是什么？【過(guò)渡】下面我們來(lái)看幾幅圖片。 【投影】【利用網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)氧氣的圖片】投影幾副有 關(guān)氧氣重要用途的圖片。 【設(shè)疑】人在潛水時(shí)要吸氧，這里 所指的“氧”是氧氣 , 你知道利用哪些途徑可以獲得氧氣嗎？ 工業(yè)上是如何制取氧氣的？【閱讀】指導(dǎo)學(xué)

5、生閱讀課本 41 頁(yè) 42 頁(yè)。閱讀了解 工業(yè)制取氧氣的方法和原理。【提問(wèn)】 工業(yè)上如何制取氧氣？回答： 分離液態(tài)的空氣。【投影】【利用網(wǎng)絡(luò)播放一段視頻】一、工業(yè)制取氧氣 :1. 原料：空氣2. 原理：利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點(diǎn)不同加以分離 【板書(shū)】一、工業(yè)制取氧氣 :1. 原料：空氣2. 原理：利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點(diǎn)不同加以分離觀 看工業(yè)制取氧氣的一段視頻。【過(guò)渡】 那我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里， 常采用什么方法制取氧氣？ 回答：分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀【投影】實(shí)驗(yàn)室里，常采用分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯 酸鉀或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣【板書(shū)】二、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣：1、分解過(guò)氧化氫溶液2、

6、加熱氯酸鉀3、加熱高錳酸鉀【過(guò)渡】下面我們來(lái)具體學(xué)習(xí)一下分解過(guò)氧化氫溶液制 取氧氣的方法【實(shí)驗(yàn)】演示【實(shí)驗(yàn) 2-5 】、【實(shí)驗(yàn) 2-6 】【投影歸納】過(guò)氧化氫溶液在常溫下能緩慢分解成水和 氧氣，若加入了二氧化錳加速了反應(yīng)速率【板書(shū)】過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式：過(guò)氧化氫二氧化 錳水 +氧氣【提問(wèn)】二氧化錳參加反應(yīng)了嗎？回答：沒(méi)有 【追問(wèn)】那么二氧化錳起什么作用呢？ 【投影】在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率， 而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物 質(zhì)叫做催化劑，它又叫觸媒。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作 用叫催化作用?！景鍟?shū)】催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué) 反應(yīng)速率，而本

7、身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生 變化的物質(zhì)。【過(guò)渡】下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種氧氣的制取方法：加熱 高錳酸鉀【投影】高錳酸鉀制氧氣：1實(shí)驗(yàn)原理：高錳酸鉀分解制取氧氣2注意事項(xiàng)：l 試管口要略微向下傾斜l 導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍微露出橡皮塞l 試管口塞一團(tuán)棉花排氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管要伸入 接近集氣瓶底部【實(shí)驗(yàn)】指導(dǎo)學(xué)生完成加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn) 【投影歸納】實(shí)驗(yàn)步驟：a)儀器組裝 b)氣密性檢查 c) 裝入藥品 d)加熱藥品 e)收 集氣體 f) 檢驗(yàn) g) 驗(yàn)滿h) 儀器的拆卸【板書(shū)】高錳酸鉀分解文字表達(dá)式：高錳酸鉀加熱錳酸鉀 +二氧化錳 +氧氣【過(guò)渡】除了這兩種方法以外我們還可以用什么制取 氧氣呢？【投影】氯酸鉀分解文字表達(dá)式：氯酸鉀加熱二氧化錳 氯化鉀 +氧氣【板書(shū)】氯酸鉀分解文字表達(dá)式：氯酸鉀加熱二氧化錳氯化鉀 +氧氣【討論】仔細(xì)觀察上述三個(gè)反應(yīng)看看它們有什么特點(diǎn)？【投影】分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上 其他物質(zhì)的反應(yīng)?！拘〗Y(jié)】通過(guò)本課你收獲了什么？十、課后反思1、這節(jié)課可說(shuō)是上得非常活躍。因?yàn)槭孪阮A(yù)習(xí)的比較 充分，不同的學(xué)生都能很好的回答問(wèn)題。2、本堂課雖然是在教室上的， 但也因此整體紀(jì)律很好， 學(xué)生一開(kāi)始就融入到問(wèn)題的討論中了。3、本堂課中的學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)基本上做到人人參與，學(xué) 生的動(dòng)手能力得到很大