如何當(dāng)好一個(gè)帶教老師電子教案

1、如何當(dāng)好一個(gè)帶教老師平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院前言前言v 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，變知識為技臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，變知識為技能的必須過程，是護(hù)士教育的一個(gè)非常重要的環(huán)能的必須過程，是護(hù)士教育的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是她們踏上工作崗位前最直觀最有效的學(xué)習(xí)節(jié)，是她們踏上工作崗位前最直觀最有效的學(xué)習(xí)階段，從理論走向?qū)嶋H，從課堂走向病房，從學(xué)階段，從理論走向?qū)嶋H，從課堂走向病房，從學(xué)校走向社會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和實(shí)現(xiàn)理論知識轉(zhuǎn)化為工校走向社會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和實(shí)現(xiàn)理論知識轉(zhuǎn)化為工作能力不可缺少的過程，所以，帶教老師要負(fù)擔(dān)作能力不可缺少的過程，所以，帶教老師要負(fù)擔(dān)起傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生職

2、業(yè)素質(zhì)起傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的雙重任務(wù)，為她們將來的工作打下良好的基礎(chǔ)。的雙重任務(wù)，為她們將來的工作打下良好的基礎(chǔ)。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院帶教目標(biāo)v1、幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備、幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備v A 理論知識與實(shí)踐的差距：心里沒底理論知識與實(shí)踐的差距：心里沒底v B 病人對實(shí)習(xí)的護(hù)生產(chǎn)生懷疑和抗拒感病人對實(shí)習(xí)的護(hù)生產(chǎn)生懷疑和抗拒感v C 護(hù)生信心散失護(hù)生信心散失v2、幫助護(hù)生提高理論知識及業(yè)務(wù)技術(shù)水平、幫助護(hù)生提高理論知識及業(yè)務(wù)技術(shù)水平v A 掌握各種常用和?？谱o(hù)理技術(shù)操作掌握各種常用和專科護(hù)理技術(shù)操作 v B 復(fù)習(xí)理論知識復(fù)習(xí)理論知識v C 傳授新技術(shù)、新

3、知識傳授新技術(shù)、新知識平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院帶教目標(biāo)v3 幫助她們建立良好的職業(yè)道德觀幫助她們建立良好的職業(yè)道德觀v 操作時(shí)注重培養(yǎng)護(hù)生牢固樹立以病人為中心，操作時(shí)注重培養(yǎng)護(hù)生牢固樹立以病人為中心，以提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量為核心，一切為病人服務(wù)的以提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量為核心，一切為病人服務(wù)的護(hù)理服務(wù)理念。要注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，注護(hù)理服務(wù)理念。要注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生解決問題的能力，與病人溝通的能力及技重學(xué)生解決問題的能力，與病人溝通的能力及技巧。巧。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院 二帶教老師自身要求平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院帶教老師要求帶教老師要求v1、帶教老

4、師要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，過硬的臨床、帶教老師要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，過硬的臨床基本功，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和良好的心理素質(zhì)?；竟ΓS富的臨床經(jīng)驗(yàn)和良好的心理素質(zhì)。v 這要求帶教老師不能固守以前的知識和技能、這要求帶教老師不能固守以前的知識和技能、靠吃老本，而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)技術(shù)，更新靠吃老本，而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)技術(shù)，更新知識，以最新的知識、最新的理念和最先進(jìn)的技知識，以最新的知識、最新的理念和最先進(jìn)的技術(shù)成果來指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，使她們跑在知識和技術(shù)的術(shù)成果來指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，使她們跑在知識和技術(shù)的最前沿。最前沿。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院v2、帶教作風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)、帶教作風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)v 要有良好的帶教作風(fēng)，

5、亦稱要有良好的帶教作風(fēng)，亦稱“師德師德”，成為，成為護(hù)生心中的偶像和楷模，帶教老師的素質(zhì)、工作護(hù)生心中的偶像和楷模，帶教老師的素質(zhì)、工作態(tài)度、專業(yè)水平、為人言談會(huì)潛移默化地影響到態(tài)度、專業(yè)水平、為人言談會(huì)潛移默化地影響到每一個(gè)實(shí)習(xí)生，因此，帶教老師必須給他們樹立每一個(gè)實(shí)習(xí)生，因此，帶教老師必須給他們樹立榜樣，嚴(yán)格要求自己，處處為人師表，事事率先榜樣，嚴(yán)格要求自己，處處為人師表，事事率先垂范，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，與同仁團(tuán)結(jié)協(xié)垂范，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，與同仁團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心病人疾苦，堅(jiān)持病人利益無小事，具有作，關(guān)心病人疾苦，堅(jiān)持病人利益無小事，具有良好的護(hù)理道德，富有同情心和責(zé)任心，正確處良

6、好的護(hù)理道德，富有同情心和責(zé)任心，正確處理好護(hù)患關(guān)系。理好護(hù)患關(guān)系。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院v3、應(yīng)用評判性思維進(jìn)行帶教、應(yīng)用評判性思維進(jìn)行帶教v 帶教過程中，應(yīng)及時(shí)指出護(hù)生在護(hù)理過程中帶教過程中，應(yīng)及時(shí)指出護(hù)生在護(hù)理過程中的不足之處，將病人反饋回來的信息及時(shí)給予評的不足之處，將病人反饋回來的信息及時(shí)給予評估，并不斷對護(hù)生進(jìn)行指導(dǎo)，使之在操作技能上估，并不斷對護(hù)生進(jìn)行指導(dǎo)，使之在操作技能上不斷得到提高。不斷得到提高。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院4、要有較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心v 護(hù)生直接面對的對象是患者，老師既要對患護(hù)生直接面對的對象是患者，老師既要對患者負(fù)責(zé)，又要對實(shí)習(xí)生盡義務(wù)

7、。者負(fù)責(zé)，又要對實(shí)習(xí)生盡義務(wù)。v 做帶教老師不容易，做一名好的帶教老師更做帶教老師不容易，做一名好的帶教老師更不容易，帶教老師在臨床帶教中要考核和強(qiáng)化護(hù)不容易，帶教老師在臨床帶教中要考核和強(qiáng)化護(hù)生的理論知識，反復(fù)訓(xùn)練她們的操作技能，遇到生的理論知識，反復(fù)訓(xùn)練她們的操作技能，遇到護(hù)生不懂的問題，能結(jié)合基礎(chǔ)理論深入淺出的給護(hù)生不懂的問題，能結(jié)合基礎(chǔ)理論深入淺出的給他們講解，同時(shí)，帶教老師要富于同情心，樂于他們講解，同時(shí)，帶教老師要富于同情心，樂于助人，有較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心。助人，有較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院v7、帶教老師要有行之有效的帶教技能、帶教老師要有行之有效的帶

8、教技能v 老師語言要通俗，語氣要溫和，既要像嚴(yán)父，老師語言要通俗，語氣要溫和，既要像嚴(yán)父，又要像慈母，帶教過程時(shí)時(shí)不忘言傳身教又要像慈母，帶教過程時(shí)時(shí)不忘言傳身教潛移潛移默化的威力，把握知識和技術(shù)操作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，默化的威力，把握知識和技術(shù)操作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，多給實(shí)習(xí)生去大膽思考和探索，讓知其然又知其多給實(shí)習(xí)生去大膽思考和探索，讓知其然又知其所以然，激發(fā)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)工作熱所以然，激發(fā)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)工作熱情。情。 平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院v 這種帶教老師使學(xué)生有可信、可靠、安全的感這種帶教老師使學(xué)生有可信、可靠、安全的感覺，帶教老師所展示的優(yōu)質(zhì)服務(wù)內(nèi)容，職業(yè)覺，帶

9、教老師所展示的優(yōu)質(zhì)服務(wù)內(nèi)容，職業(yè) 行為行為和專業(yè)技能在學(xué)生中給她們留下了深刻的印象，和專業(yè)技能在學(xué)生中給她們留下了深刻的印象，因而學(xué)生的品行、情操也受到陶冶。將直接影響因而學(xué)生的品行、情操也受到陶冶。將直接影響到她們對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識、工作態(tài)度和良好的職到她們對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識、工作態(tài)度和良好的職業(yè)觀，其效果勝過老師千言萬語的諄諄教導(dǎo)，使業(yè)觀，其效果勝過老師千言萬語的諄諄教導(dǎo)，使帶教工作達(dá)到理想境界。帶教工作達(dá)到理想境界。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院 三三、帶教的方法和技巧帶教的方法和技巧平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院1、職業(yè)要求職業(yè)要求v 儀表著裝、語言行為的要求儀表著裝、語言行為

10、的要求v 每天護(hù)士面對的都是期盼早日康復(fù)的每天護(hù)士面對的都是期盼早日康復(fù)的病人，美好的護(hù)理事業(yè)形象是護(hù)士內(nèi)在美病人，美好的護(hù)理事業(yè)形象是護(hù)士內(nèi)在美和外在美的有機(jī)結(jié)合，實(shí)習(xí)護(hù)士同樣要求和外在美的有機(jī)結(jié)合，實(shí)習(xí)護(hù)士同樣要求儀表端莊大方，著裝整齊，不帶手鐲戒指儀表端莊大方，著裝整齊，不帶手鐲戒指等飾物，作風(fēng)穩(wěn)重，舉止文雅，態(tài)度和藹，等飾物，作風(fēng)穩(wěn)重，舉止文雅，態(tài)度和藹，以圣潔的天使形象落落大方地出現(xiàn)在病人以圣潔的天使形象落落大方地出現(xiàn)在病人面前，另外，在護(hù)理工作中，強(qiáng)調(diào)護(hù)生使面前，另外，在護(hù)理工作中，強(qiáng)調(diào)護(hù)生使用職業(yè)性規(guī)范語言，做到語言和藹、親切、用職業(yè)性規(guī)范語言，做到語言和藹、親切、文明，從而使病

11、人樂意接受她們的護(hù)理。文明，從而使病人樂意接受她們的護(hù)理。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院1 、職業(yè)要求、職業(yè)要求v、 護(hù)理服務(wù)理念教育護(hù)理服務(wù)理念教育v 帶教老師要督促學(xué)生深入病房，及時(shí)了解病人帶教老師要督促學(xué)生深入病房，及時(shí)了解病人的心理狀態(tài)和需要，灌輸?shù)男睦頎顟B(tài)和需要，灌輸以人為本以人為本的工作理念，的工作理念，認(rèn)真做好健康教育和詳細(xì)的用藥指導(dǎo)，按護(hù)理程認(rèn)真做好健康教育和詳細(xì)的用藥指導(dǎo)，按護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理，與病人進(jìn)行有效的溝通，序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理，與病人進(jìn)行有效的溝通，建立良好和諧互動(dòng)的互患關(guān)系，以提高病人對護(hù)建立良好和諧互動(dòng)的互患關(guān)系，以提高病人對護(hù)生的信任度。生的信任

12、度。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院2、臨床護(hù)理帶教臨床護(hù)理帶教v、制定帶教計(jì)劃、制定帶教計(jì)劃v針對?？谱o(hù)理操作性強(qiáng)的專業(yè)，以及護(hù)生初進(jìn)入針對?？谱o(hù)理操作性強(qiáng)的專業(yè)，以及護(hù)生初進(jìn)入科室，面對一些疑難危重癥的護(hù)理，呼吸機(jī)護(hù)理，科室，面對一些疑難危重癥的護(hù)理，呼吸機(jī)護(hù)理，氣管切開護(hù)理，輸液泵、監(jiān)護(hù)儀等各種儀器的使氣管切開護(hù)理，輸液泵、監(jiān)護(hù)儀等各種儀器的使用，各種留置及引流管道的護(hù)理，中心靜脈壓測用，各種留置及引流管道的護(hù)理，中心靜脈壓測定等等知識，顯得非常害怕，手足無措。每個(gè)科定等等知識，顯得非常害怕，手足無措。每個(gè)科室均要制定切實(shí)可行的帶教計(jì)劃。室均要制定切實(shí)可行的帶教計(jì)劃。平江縣第一人民醫(yī)

13、院平江縣第一人民醫(yī)院2、臨床護(hù)理帶教臨床護(hù)理帶教v 合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間與實(shí)習(xí)內(nèi)容合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間與實(shí)習(xí)內(nèi)容v 護(hù)生在科室實(shí)習(xí)時(shí)間一般為護(hù)生在科室實(shí)習(xí)時(shí)間一般為3-6周，將實(shí)習(xí)分為幾個(gè)階段，根據(jù)每周，將實(shí)習(xí)分為幾個(gè)階段，根據(jù)每段的具體情況制定每周的知識目標(biāo)段的具體情況制定每周的知識目標(biāo)和技能目標(biāo)，設(shè)定具體的內(nèi)容和操和技能目標(biāo)，設(shè)定具體的內(nèi)容和操作，對護(hù)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。作，對護(hù)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院2、臨床護(hù)理帶教臨床護(hù)理帶教v帶教計(jì)劃與實(shí)施帶教計(jì)劃與實(shí)施v 入科教育：入科第入科教育：入科第1天，由護(hù)士長或帶教老師負(fù)天，由護(hù)士長或帶教老師負(fù)責(zé)：初步介紹科室環(huán)境、專業(yè)

14、特點(diǎn)、搶救藥品、責(zé)：初步介紹科室環(huán)境、專業(yè)特點(diǎn)、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求，使她們盡快熟悉物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求，使她們盡快熟悉環(huán)境，消除陌生感。在禮儀方面，要求護(hù)生穿著環(huán)境，消除陌生感。在禮儀方面，要求護(hù)生穿著規(guī)范、尊重患者、微笑服務(wù)、工作主動(dòng)熱情、語規(guī)范、尊重患者、微笑服務(wù)、工作主動(dòng)熱情、語言溫和，告訴護(hù)生醫(yī)療安全的重要性，從而自覺言溫和，告訴護(hù)生醫(yī)療安全的重要性，從而自覺規(guī)范職業(yè)行為。規(guī)范職業(yè)行為。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院2、臨床護(hù)理帶教臨床護(hù)理帶教v 專科知識講授和常用與?？谱o(hù)理技術(shù)操作專科知識講授和常用與?？谱o(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn)培訓(xùn)v 護(hù)生到達(dá)科室后，護(hù)士長要安

15、排護(hù)生到達(dá)科室后，護(hù)士長要安排“一對一一對一”老師帶教，老師在每一個(gè)操作進(jìn)行之前要對老師帶教，老師在每一個(gè)操作進(jìn)行之前要對學(xué)生動(dòng)手能力有一個(gè)了解，對初次接觸的操學(xué)生動(dòng)手能力有一個(gè)了解，對初次接觸的操作先講解再示范，再在老師的指導(dǎo)下實(shí)施操作先講解再示范，再在老師的指導(dǎo)下實(shí)施操作，并要與病人溝通好。作，并要與病人溝通好。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院v 盡量多給護(hù)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行直接的護(hù)理操作訓(xùn)盡量多給護(hù)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行直接的護(hù)理操作訓(xùn)練，使之達(dá)到熟能生巧的效果，為她們以后的工練，使之達(dá)到熟能生巧的效果，為她們以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。作打下良好的基礎(chǔ)。v 指導(dǎo)她們及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確地做好各項(xiàng)護(hù)理

16、記指導(dǎo)她們及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確地做好各項(xiàng)護(hù)理記錄，要讓她們知道正確的護(hù)理記錄是一把雙刃劍，錄，要讓她們知道正確的護(hù)理記錄是一把雙刃劍，既可保護(hù)病人亦可保護(hù)自己，寫所做的，做所寫既可保護(hù)病人亦可保護(hù)自己，寫所做的，做所寫的。指導(dǎo)護(hù)生無論在操作或書寫護(hù)理記錄時(shí)要有的。指導(dǎo)護(hù)生無論在操作或書寫護(hù)理記錄時(shí)要有法律意識。法律意識。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院v 帶教老師督促她們嚴(yán)格遵守各項(xiàng)技帶教老師督促她們嚴(yán)格遵守各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行危重病人搶救術(shù)操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行危重病人搶救制度、查對制度及無菌技術(shù)操作原則制度、查對制度及無菌技術(shù)操作原則等制度。這些等制度。這些護(hù)理核心制度護(hù)理核心制度在初來

17、的在初來的實(shí)習(xí)生觀念中還沒有形成具體的概念，實(shí)習(xí)生觀念中還沒有形成具體的概念，需要帶教老師的不斷提醒，才能達(dá)到需要帶教老師的不斷提醒，才能達(dá)到根深蒂固的效果。根深蒂固的效果。v 工作中應(yīng)灌輸工作中應(yīng)灌輸慎獨(dú)精神，慎獨(dú)精神，通過不斷通過不斷的強(qiáng)調(diào)和老師的示范作用來提高實(shí)習(xí)的強(qiáng)調(diào)和老師的示范作用來提高實(shí)習(xí)生的職業(yè)修養(yǎng)。生的職業(yè)修養(yǎng)。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院2、臨床護(hù)理帶教臨床護(hù)理帶教v、終末考核、終末考核v 為了讓護(hù)生有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，臨床教學(xué)為了讓護(hù)生有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，臨床教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是是嚴(yán)格考核。在最后一周質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是是嚴(yán)格考核。在最后一周安排出科考試，考

18、試內(nèi)容覆蓋全部實(shí)習(xí)計(jì)劃要求安排出科考試，考試內(nèi)容覆蓋全部實(shí)習(xí)計(jì)劃要求內(nèi)容，由護(hù)士長與總帶教老師參加監(jiān)考及閱卷，內(nèi)容，由護(hù)士長與總帶教老師參加監(jiān)考及閱卷，記錄成績，嚴(yán)肅認(rèn)真、負(fù)責(zé)地填寫記錄成績，嚴(yán)肅認(rèn)真、負(fù)責(zé)地填寫實(shí)習(xí)鑒定實(shí)習(xí)鑒定，總結(jié)實(shí)習(xí)情況，表揚(yáng)先進(jìn)鼓勵(lì)后進(jìn)。帶教老師與總結(jié)實(shí)習(xí)情況，表揚(yáng)先進(jìn)鼓勵(lì)后進(jìn)。帶教老師與學(xué)生進(jìn)行座談，征求護(hù)生對帶教的意見和要求。學(xué)生進(jìn)行座談，征求護(hù)生對帶教的意見和要求。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院 四四、學(xué)生們眼中的實(shí)習(xí)生活學(xué)生們眼中的實(shí)習(xí)生活平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院孩子們眼中的老師：v調(diào)查對象調(diào)查對象 衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)屆大專生衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)

19、屆大專生v通過與高職護(hù)理實(shí)習(xí)生交談，進(jìn)行問卷調(diào)查。通過與高職護(hù)理實(shí)習(xí)生交談，進(jìn)行問卷調(diào)查。v 根據(jù)對根據(jù)對“帶教老師態(tài)度的好壞是否會(huì)影響實(shí)習(xí)工帶教老師態(tài)度的好壞是否會(huì)影響實(shí)習(xí)工作態(tài)度作態(tài)度”、 “帶教老師護(hù)理的知識多少是否影響實(shí)帶教老師護(hù)理的知識多少是否影響實(shí)習(xí)質(zhì)量習(xí)質(zhì)量” 、“學(xué)生實(shí)習(xí)效果不好的主要原因?qū)W生實(shí)習(xí)效果不好的主要原因”等多等多個(gè)問題的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分的實(shí)習(xí)生認(rèn)為帶教老個(gè)問題的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分的實(shí)習(xí)生認(rèn)為帶教老師的優(yōu)劣確實(shí)能對實(shí)習(xí)質(zhì)量造成嚴(yán)重影響。師的優(yōu)劣確實(shí)能對實(shí)習(xí)質(zhì)量造成嚴(yán)重影響。 平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院在實(shí)習(xí)過程中，使實(shí)習(xí)生感到恐懼的原因主要來源于：護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)護(hù)理

20、風(fēng)險(xiǎn)與老師關(guān)系不和諧與老師關(guān)系不和諧科室環(huán)境復(fù)雜科室環(huán)境復(fù)雜平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院孩子們眼中的老師：v 針對臨床帶教老師，多數(shù)實(shí)習(xí)生希望其具有針對臨床帶教老師，多數(shù)實(shí)習(xí)生希望其具有樂觀熱情、主動(dòng)關(guān)心的品質(zhì)，且為人正派責(zé)任心樂觀熱情、主動(dòng)關(guān)心的品質(zhì)，且為人正派責(zé)任心強(qiáng)，其教學(xué)方法上最重要能夠在做到放手不放眼強(qiáng)，其教學(xué)方法上最重要能夠在做到放手不放眼的同時(shí)經(jīng)常給予建設(shè)性指導(dǎo)。的同時(shí)經(jīng)常給予建設(shè)性指導(dǎo)。v 雖然大部分實(shí)習(xí)生認(rèn)為與帶教老師尚能較好雖然大部分實(shí)習(xí)生認(rèn)為與帶教老師尚能較好溝通，但溝通，但 “ “工作太忙工作太忙”及及“ “ 帶教老師冷漠少語帶教老師冷漠少語”仍是造成師生間溝通

21、困難的主要原因，希望能通仍是造成師生間溝通困難的主要原因，希望能通過與帶教老師定期座談的方式來達(dá)到相互了解、過與帶教老師定期座談的方式來達(dá)到相互了解、促進(jìn)溝通的目的。促進(jìn)溝通的目的。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院實(shí)習(xí)生對帶教老師的期望 v 大多數(shù)實(shí)習(xí)生所期望的是一位能真正關(guān)心愛大多數(shù)實(shí)習(xí)生所期望的是一位能真正關(guān)心愛護(hù)自己，并能信任和指導(dǎo)自己提高工作和生活上護(hù)自己，并能信任和指導(dǎo)自己提高工作和生活上的導(dǎo)師。一位具有主動(dòng)熱情、親切樂觀、正直正的導(dǎo)師。一位具有主動(dòng)熱情、親切樂觀、正直正派的人格魅力，有著高超嫻熟的臨床技能，足以派的人格魅力，有著高超嫻熟的臨床技能，足以擔(dān)當(dāng)自己向?qū)У闹敢?。?dān)當(dāng)

22、自己向?qū)У闹敢恕?v 在新時(shí)代的要求下，我們要求建立新的帶教關(guān)在新時(shí)代的要求下，我們要求建立新的帶教關(guān)系，使師生關(guān)系更傾向于一種朋友關(guān)系，提倡雙系，使師生關(guān)系更傾向于一種朋友關(guān)系，提倡雙向交往，是一種信息互換、思想互通的人際交流向交往，是一種信息互換、思想互通的人際交流類型。類型。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院實(shí)習(xí)生對帶教老師的期望v 溝通溝通：教學(xué)之間還是能夠溝通并且需要下大教學(xué)之間還是能夠溝通并且需要下大力氣去達(dá)到溝通的目的。相互之間缺乏溝通會(huì)產(chǎn)力氣去達(dá)到溝通的目的。相互之間缺乏溝通會(huì)產(chǎn)生誤解、隔閡，阻礙教學(xué)之間的相互交流，影響生誤解、隔閡，阻礙教學(xué)之間的相互交流，影響實(shí)習(xí)任務(wù)的順

23、利完成，冷漠寡言或無暇顧及都會(huì)實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成，冷漠寡言或無暇顧及都會(huì)挫傷實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)熱情，而在這種情況下，我們挫傷實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)熱情，而在這種情況下，我們認(rèn)為座談會(huì)不失為一種較好的解決辦法，認(rèn)為座談會(huì)不失為一種較好的解決辦法， 平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院 五、帶教老師值得注意的問題平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院1、批評要講方法：v 現(xiàn)在，護(hù)生大多是獨(dú)生子女，自尊心極強(qiáng)，當(dāng)現(xiàn)在，護(hù)生大多是獨(dú)生子女，自尊心極強(qiáng)，當(dāng)批評不可避免時(shí)，不可簡單粗暴，要講究技巧和批評不可避免時(shí)，不可簡單粗暴，要講究技巧和策略，寓批評于肯定和建議中，策略，寓批評于肯定和建議中，嚴(yán)禁在患者面前嚴(yán)禁在患者面前

24、指責(zé)她們的錯(cuò)誤，指責(zé)她們的錯(cuò)誤，這樣會(huì)嚴(yán)懲挫傷她們的自尊心這樣會(huì)嚴(yán)懲挫傷她們的自尊心和自信心，可能給她們造成長期的心理壓力和自信心，可能給她們造成長期的心理壓力.同時(shí)同時(shí)應(yīng)在生活上關(guān)心呵護(hù)她們，使她們健康成長。作應(yīng)在生活上關(guān)心呵護(hù)她們，使她們健康成長。作為帶教老師，應(yīng)有為帶教老師，應(yīng)有“教書育人教書育人”的理念，以自己的理念，以自己的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)她們怎樣做事，更要教她們息樣的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)她們怎樣做事，更要教她們息樣做人，使之成為新一代合格的護(hù)理人員。做人，使之成為新一代合格的護(hù)理人員。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院2.讓實(shí)習(xí)生擔(dān)起責(zé)任 讓她們明白自己的角色和責(zé)任，讓她們明白自己的角色和責(zé)

25、任，醫(yī)院不同于學(xué)校，每一項(xiàng)操作都有醫(yī)院不同于學(xué)校，每一項(xiàng)操作都有風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)，“健康所系，性命相托健康所系，性命相托”，讓她們和老師一起為患者的健康和讓她們和老師一起為患者的健康和生命負(fù)責(zé)任。生命負(fù)責(zé)任。 每做一項(xiàng)操作才有一份收獲，成每做一項(xiàng)操作才有一份收獲，成功需要經(jīng)驗(yàn)積累，實(shí)習(xí)的過程就是功需要經(jīng)驗(yàn)積累，實(shí)習(xí)的過程就是在老師指導(dǎo)下獲得經(jīng)驗(yàn)的過程，只在老師指導(dǎo)下獲得經(jīng)驗(yàn)的過程，只有認(rèn)真地學(xué)習(xí)才能為以后單獨(dú)上班有認(rèn)真地學(xué)習(xí)才能為以后單獨(dú)上班打下良好的基礎(chǔ)，讓她們在實(shí)習(xí)過打下良好的基礎(chǔ)，讓她們在實(shí)習(xí)過程中盡可能獲得更多知識。程中盡可能獲得更多知識。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院3.激發(fā)他們的興

26、趣v 護(hù)理工作是艱辛的、瑣碎的，如果一開始就護(hù)理工作是艱辛的、瑣碎的，如果一開始就感到厭煩，就沒辦法做一個(gè)好護(hù)士。感到厭煩，就沒辦法做一個(gè)好護(hù)士。 每個(gè)人都有自己的長處，有的字寫得漂亮，每個(gè)人都有自己的長處，有的字寫得漂亮，有的具有管理才能，有的會(huì)與病人交流，有的會(huì)有的具有管理才能，有的會(huì)與病人交流，有的會(huì)使用電腦，還有的會(huì)唱會(huì)跳使用電腦，還有的會(huì)唱會(huì)跳讓我們看到他們讓我們看到他們閃光點(diǎn)，給于表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣。閃光點(diǎn)，給于表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院4、愛護(hù)、理解和尊重實(shí)習(xí)同學(xué) 年輕的孩子們個(gè)性鮮明，易沖動(dòng)，年輕的孩子們個(gè)性鮮明，易沖動(dòng)，難

27、以承受委屈，在實(shí)習(xí)過程中，需要難以承受委屈，在實(shí)習(xí)過程中，需要帶教老師的關(guān)心和愛護(hù)，同樣需要得帶教老師的關(guān)心和愛護(hù)，同樣需要得到老師們的理解和尊重。到老師們的理解和尊重。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院5.做什么都把他們帶上 如果你有一個(gè)重要的操作，別忘了叫上她；如果你有一個(gè)重要的操作，別忘了叫上她；如果科室有一堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，別忘了提醒她；如果如果科室有一堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，別忘了提醒她；如果你有一個(gè)好的建議或項(xiàng)目，也可以帶上她。你有一個(gè)好的建議或項(xiàng)目，也可以帶上她。平江縣第一人民醫(yī)院平江縣第一人民醫(yī)院6.重復(fù)勞動(dòng)需要全員參與 一群人一起工作和一個(gè)人工作是有巨大不同的，一群人一起工作和一個(gè)人工作是有巨大不同的，很多實(shí)習(xí)生只能做別人不愿做的工作很多實(shí)習(xí)生只能做別人不愿做的工作,這并不是我這并不是我們工作的政策，如果要做們工作的政策，如果要做1000份病歷，那么所份病歷，那么所有人都一起做，包括我自己。有人都一起做，包括我自己。 平江縣第一人民醫(yī)院平