課堂演講稿《薄積厚發(fā)》

1、課堂演講稿薄積厚發(fā)天津南開中學(xué)八年級(jí)鄧曉萌指導(dǎo)教師劉敬華開學(xué)典禮上，高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)的發(fā)言慷慨激昂，激勵(lì)我們 要“厚積薄發(fā)”。新學(xué)期伊始，班主任語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，告 訴我們要"厚積薄發(fā)”。連續(xù)幾日連續(xù)聽到“厚積薄發(fā)”一 于是，我開始尋源一一這是蘇東坡說過的一句話：“博觀 而約取，厚積而薄發(fā)”。對(duì)此，似乎沒有人不認(rèn)可；然而思 考過后，我卻有了新的看法。其實(shí)，“薄積而厚發(fā)”，對(duì)今 天的我們更有幫助。對(duì)于“博觀而約取”我很贊同，但是“厚積而薄發(fā)”， 從某種意義上來說，有可能成為白白浪費(fèi)光陰的代名詞。 有句話說，“十年磨一劍，霜刃未曾試”。如果當(dāng)今社會(huì)真 的有這么一個(gè)人，他單純?yōu)榱四Χ?，那么?/p>

2、敢肯定, 他不是智商有問題，就是情商過低了。為了一把劍，花了 十年的工夫去磨，到頭來卻毫無用武之地，這的確是巨大 的浪費(fèi)，更是莫大的悲哀。再細(xì)細(xì)品味“厚積而薄發(fā)”中的“厚”，就更值得現(xiàn)代 人斟酌和推敲了。有誰(shuí)可以告訴我們，什么是“厚” ？又 有誰(shuí)可以為我們做出一個(gè)準(zhǔn)確的界定，多少才可以稱得上 是“厚” ？想來似乎沒有人可以做得到。眾所周知，姜太 公用一生的時(shí)間韜光養(yǎng)晦，已經(jīng)足夠“厚”了，最終他可 算是有了 “發(fā)”的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗鲆娏酥芪耐酢Ｈ欢?，?們?cè)跒榻械叫疫\(yùn)之余，你可曾想過，這樣一個(gè)有才 華的人，青壯年時(shí)期本應(yīng)指點(diǎn)江山，事實(shí)上卻只能隱匿于 市井之中，白白浪費(fèi)了近一生的大好時(shí)光，難道

3、我們不該 為姜太公的“厚積而薄發(fā)”而深感嘆息嗎！ 由此看來，“薄積而厚發(fā)”也絕非笑談。宋朝宰相趙普在做宰相之初并非才高八斗之臣，可謂 “薄積”；但他在做了宰相之后能不斷豐富自己，以“半部 論語(yǔ)治天下”，定下宋朝三百年江山，可謂“厚發(fā)”。 趙普這樣“薄積而厚發(fā)”之人，怎么也比那些論理有千 言，胸中無一策的泛泛之輩要強(qiáng)多了吧？回到當(dāng)今社會(huì)，nba明星科比，初人nba賽場(chǎng)之時(shí)因?yàn)?身高并不占太大優(yōu)勢(shì)而被人忽視，可謂''薄積”；但他不氣 餒，不斷地在賽場(chǎng)上歷練著自己，終于在自己的第四賽季, 將自己的王者風(fēng)范驚人地爆發(fā)出來，從此再也沒有人敢小 瞧他的實(shí)力，科比終于走上了 “厚發(fā)”之路。流

4、行音樂天 王邁克爾杰克遜，年幼時(shí)曾因?yàn)槟w色問題，加之年齡太 小，舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不足，這樣的'薄積”不被圈內(nèi)外人士看好; 但他堅(jiān)守在自己的舞臺(tái)上，不斷地積累著表演的經(jīng)驗(yàn)與技 巧，逐漸褪去了曾經(jīng)的稚嫩，終于“厚發(fā)”成為流行樂壇 上的靈魂人物?，F(xiàn)在的我們雖然無法與這些重臣、名人相提并論，但 對(duì)于我們這些無名小輩而言，“薄積而厚發(fā)”在當(dāng)今時(shí)代完 全有理由成為普通人的人生規(guī)則。因?yàn)椋覀円鎸?duì)的這 個(gè)世界是一個(gè)變化飛速的世界，不管你是否跟得上時(shí)代的 步伐，只要地球在轉(zhuǎn)，一切都在變化之中。機(jī)會(huì)不會(huì)等你, 時(shí)間不會(huì)等你，成功更不可能等你，所有的一切都要靠你 白己去追。有人曾說，即使你只有一輛腳踏車，你也要

5、馬上出發(fā)了，的確是這樣，因?yàn)闆] 有人肯停下腳步來等你做好準(zhǔn)備再一齊出發(fā)。如果你非要 等到買了寶馬跑車再行動(dòng)，對(duì)不起，比賽早就結(jié)束了，你 連參賽的機(jī)會(huì)都失去了。在當(dāng)今這個(gè)日新月異的時(shí)代，“薄積而厚發(fā)”教導(dǎo)我們 的，不是被動(dòng)等待，而是主動(dòng)爭(zhēng)??；不是好高鴛遠(yuǎn)地幻想 將來，而是腳踏實(shí)地攀登高峰，眺望遠(yuǎn)方；更不是催促我 們急著上路，而是帶上指南針，看好地圖，選擇捷徑走上 征途。請(qǐng)記住，早些行動(dòng)，因?yàn)闀r(shí)間有限；薄積厚發(fā)，因?yàn)?機(jī)會(huì)無限！教師點(diǎn)評(píng)這是一篇學(xué)生自選題材、自主命題的課前演講稿，對(duì) “厚積而薄發(fā)”提出了質(zhì)疑，指出在當(dāng)今時(shí)代需要的是 “薄積而厚發(fā)”。論點(diǎn)振聾發(fā)耳貴，論證有理有據(jù)，在學(xué)生中 引起共鳴，也招來反駁。我們姑且不論“厚積而薄發(fā)”和 “薄積而厚發(fā)”孰是孰非，單就內(nèi)容而言，學(xué)生能對(duì)日常 生活中學(xué)長(zhǎng)和老師的