金融金融論文范文-關(guān)于的工作任務(wù)驅(qū)動型高職金融專業(yè)核心課程體系構(gòu)建初探word版下載

1、金融金融論文范文:關(guān)于的工作任務(wù)驅(qū)動型高職金融專業(yè)核心課程體系構(gòu)建初探word版下載工作任務(wù)驅(qū)動型高職金融專業(yè)核心課程體系構(gòu)建初探論文導(dǎo)讀：本論 文是一篇關(guān)于工作任務(wù)驅(qū)動型高職金融專業(yè)核心課程體系構(gòu)建初探 的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于金融論文的寫作者有一定的參考和 指導(dǎo)作用，論文片段：【摘要】文章通過當(dāng)今市場人才需求的新變化進(jìn)行分析，得出了當(dāng) 前高職金融專業(yè)教學(xué)必須進(jìn)行以工作任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向的改革，在此基 礎(chǔ)上對高職金融專業(yè)核心課程體系構(gòu)建提出了基本思路：通過市場調(diào) 研確定崗位群和工作任務(wù)，通過崗位群中的工作任務(wù)來篩選金融核心 課程，并通過對課程標(biāo)準(zhǔn)中的任務(wù)具體擬定奠定整個體系構(gòu)建的基 礎(chǔ)?！?/p>

2、關(guān)鍵詞】工作任務(wù)驅(qū)動 高職金融專業(yè)核心課程引言伴隨金融產(chǎn)業(yè)的不斷廣化和深化，企業(yè)對人才要求的變化對高 職類金融人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。這個挑戰(zhàn)可以簡單概括為兩個 字：快和準(zhǔn)?？煲笮逻M(jìn)金融類人才能快速適應(yīng)崗位的各項工作; 準(zhǔn)一一要求金融人才對口引進(jìn)，專業(yè)知識扎實。這兩字看似簡單，其 實做到并不容易，企業(yè)要求效益的快速產(chǎn)生，就要縮短人才培養(yǎng)的吋 間，降低進(jìn)入企業(yè)后人才培養(yǎng)的人本，實際上是給職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出 了高職金融教學(xué)改革的新目標(biāo)。本文將企業(yè)的需求立為改革的風(fēng)向 標(biāo)，著眼從工作任務(wù)驅(qū)動角度提煉高職金融專業(yè)核心體系構(gòu)建的思路 和目標(biāo)，期望能在構(gòu)建的過程中讓高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)體系更加契 合當(dāng)今

3、市場和企業(yè)的要求。一、工作任務(wù)驅(qū)動型高職金融專業(yè)核心課程體系構(gòu)建的必要性建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或理由相 結(jié)合，以探索理由來引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機，創(chuàng)建真實 的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，以使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動 權(quán)。也就是說任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)的知識傳遞體系不單單是從外至內(nèi)， 而更加強調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主題主動構(gòu)建自己知識體系的過程。這就非 常類似于進(jìn)入實際工作崗位中的學(xué)習(xí)，不是單一傳遞，而是雙向提升 通過新經(jīng)驗和原有知識經(jīng)驗的相互作用，充實和豐富自身的知 識、能力。（一）金融企業(yè)對人才需求的轉(zhuǎn)型在撰文前期，筆者和團(tuán)隊對于省域內(nèi)的部分企業(yè)和專家進(jìn)行了 走訪，發(fā)現(xiàn)企

4、業(yè)表達(dá)的對于人才的期望和兒年前比對已經(jīng)發(fā)生了較大 的變化，主要體現(xiàn)在：第一，強調(diào)實際工作中的綜合運用能力：大部 分企業(yè)的hrm （人力資源管理經(jīng)理）在表達(dá)對于人才的要求時首先提 到的都是在實際工作中能夠快速承擔(dān)某個或某項工作任務(wù)，這幾乎也 是在招聘廣告中的頭條；第二，對于專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)有較高要求：在與 iirm的座談中,1ir-般都會主動提到對于專業(yè)素養(yǎng)的重視，比如金融 業(yè)中對于客戶信息的保密是非?；镜穆殬I(yè)索養(yǎng)，而這類索養(yǎng)不是天 生，必須要靠后天培養(yǎng)才能逐步成為職業(yè)人的基本素質(zhì)。沒有經(jīng)過系 統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)的人員很難具備某些基本的素養(yǎng)，進(jìn)入企業(yè)再培養(yǎng)花費成 本巨大，企業(yè)希望人才能夠在學(xué)校就接受了較好

5、的素質(zhì)培訓(xùn)。第三， 隱含表達(dá)對于復(fù)合型人才的需求：有部分企業(yè)提到由于企業(yè)發(fā)展迅 速，急需的人才在市場上難于尋覓，而難覓的理由常常是他們需要的 人才既要懂金融又要懂另一專業(yè)領(lǐng)域的知識，比如，走訪的某券商人 力資源經(jīng)理還表示他們希望人才能夠懂得計算機和金融知識，但現(xiàn)在 非?？嘤谶@類人才的找尋。（二）當(dāng)今市場金融人才需求和職教培養(yǎng)的脫軌在人才需求調(diào)研過程中，筆者團(tuán)隊最深刻的感受就是現(xiàn)階段大 部分高校對金融類人才的培養(yǎng)和社會需要存在距離。如某投資公司的 專家指出，財經(jīng)類人才培養(yǎng)最重要的就是學(xué)以致用，而現(xiàn)今大部分本 科學(xué)校培養(yǎng)人才的方式還是以課堂教學(xué)為主，將某專業(yè)的知識框架體 系通過幾年的學(xué)習(xí)傳授給學(xué)生

6、，和實踐結(jié)合不足是顯而易見的理由。 這樣大部分學(xué)生走出社會后擁有的是知識體系，只有小部分實踐能力 強的學(xué)生能迅速把知識體系轉(zhuǎn)化為工作能力，大部分學(xué)生需要經(jīng)過再 學(xué)習(xí)。與企業(yè)的座談中這個人才培養(yǎng)理由就更為具體，幾乎我們接觸 到的所有企業(yè)的人力資源主管都認(rèn)為現(xiàn)在的金融畢業(yè)生專業(yè)知識豐 富，但實踐能力較弱，明顯表現(xiàn)就是：入職考試題目中懂得的理由在 實踐中就不知道如何解決。此外，部分企業(yè)還指出，企業(yè)未來希望的 是綜合能力強、有責(zé)任心、上進(jìn)心的人才，而綜合能力是大部分新入 職者都缺乏的，往往培養(yǎng)起來成本高，時間長。銀行和證券業(yè)引進(jìn)的 大部分人員都是從事營銷工作，而由于金融行業(yè)有專業(yè)水準(zhǔn)門檻，所 以既懂得

7、金融知識，又懂得營銷技巧的人才是非常緊俏的。但高校專 業(yè)設(shè)置中，要么是市場營銷專業(yè)要么是金融專業(yè)，很少將兩者結(jié)合。 由此可見，高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)方式和社會尋求及金融行業(yè)的發(fā)展 趨勢都有較大偏差，這可能也是部分金融專業(yè)畢業(yè)生難于覓職的理由 之一。（三）金融人才培養(yǎng)校企合作模式下的新要求高職人才培養(yǎng)希望打造職業(yè)型人才，所以催生了在校園和市場 之間的橋梁紐帶校企合作這也是現(xiàn)在不少高職院校人才培 養(yǎng)的主打牌。校企合作遠(yuǎn)非一紙合同，而是疏通校園和職場渠道，人 才在這個渠道中打造磨礪，使其符合企業(yè)需求和市場要求。校企合作 在不同高校和不同企業(yè)之間有共性，更有個性，而個性才更是某個和 校園合作的企業(yè)特色所

8、在。所以不少企業(yè)在與高校的合作中都要求不 僅學(xué)生要學(xué)習(xí)，教師史要提前學(xué)習(xí)和體驗：學(xué)習(xí)企業(yè)文化、工作流程; 體驗工作環(huán)境、工作任務(wù)。而對于這類學(xué)習(xí)和體驗最能將其運用于課 堂的策略就是任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)能夠?qū)⒄麄€企業(yè)情景 模擬應(yīng)用丁課堂，將企業(yè)面對的理rti或者要解決的事項直接展示在學(xué) 生面前，引導(dǎo)學(xué)生主動深思，查找解決理由需要的資料，搜尋“我” 擁有的類似經(jīng)驗，再綜合性的提出解決方案，整個過程遵循：“以任 務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，和企業(yè)工作中：“任務(wù)為主 線、上級為引導(dǎo)、職員為行動主體”非常類似。這種新型教學(xué)策略的 提出在多門類專業(yè)中得以推廣，也是其適應(yīng)企業(yè)實際情況的必定選 擇。二、工作任務(wù)驅(qū)動型高職金融專業(yè)核心課程體系構(gòu)建的基本思 路不論從市場、企業(yè)還是高校對于高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)都提出 了構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動的新要求，要使任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在