論中學(xué)體育教育存在的問(wèn)題分析及對(duì)策

1、論中學(xué)體育教育存在的問(wèn)題分析及對(duì)策論中學(xué)體育教育存在的問(wèn)題分析及對(duì)策論中學(xué)體育教育存在的問(wèn)題分析及對(duì)策文/彭益波摘要：中學(xué)體育課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段必修科目，對(duì)促進(jìn)學(xué)生 身體素質(zhì)的提升具有重要意義。當(dāng)前我國(guó)中學(xué)體育在教學(xué)中存在 著諸多問(wèn)題，嚴(yán)重制約著體育教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，影響體育課 程的實(shí)際教學(xué)效果。圍繞我國(guó)中學(xué)階段體育教學(xué)中存在的各種問(wèn) 題展開(kāi)論述，并提出一系列旨在強(qiáng)化體育教學(xué)、提升學(xué)生身體素 質(zhì)和體育教學(xué)成果的措施。關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；問(wèn)題；分析；對(duì)策體育課程作為中學(xué)學(xué)生素質(zhì)提升的重要環(huán)節(jié)，在基礎(chǔ)教育階段歷來(lái)受到高度重視，如何切實(shí)加強(qiáng)體育教 學(xué)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)是中學(xué)體育課程教學(xué)探究的

2、重點(diǎn)。我 國(guó)基礎(chǔ)教育階段教學(xué)大綱明確提出：中學(xué)體育課程教學(xué)的根本目 的在于通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，并掌握體育 鍛煉的基本基礎(chǔ)，培養(yǎng)體育鍛煉的意識(shí)，形成良好的體育鍛煉習(xí) 慣。近年來(lái)，隨著新的教學(xué)大綱的頒布實(shí)施，中學(xué)體育教學(xué)按部 就班地落實(shí)教學(xué)大綱的要求，取得了一定的體育教學(xué)成效，但固 有的一些教學(xué)頑疾并沒(méi)有從根本上得到去除，導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué) 始終未能發(fā)揮出最大的效能，因此探究中學(xué)體育教學(xué)中的各種問(wèn) 題，并有所針對(duì)地探尋出解決方案是當(dāng)前擺在中學(xué)體育教學(xué)中的 頭等大事，對(duì)體育教學(xué)必將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。一、加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)改革的'現(xiàn)實(shí)必要性中學(xué)體育教學(xué)作為我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的

3、一門重要課程，在傳統(tǒng)的教學(xué)大綱下經(jīng) 歷了多次改革，取得了顯著的成效。隨著新課程改革方案的實(shí) 施，體育教學(xué)得到了進(jìn)一步的推進(jìn)，然而在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中仍然 存在著諸多問(wèn)題，阻礙體育教學(xué)的進(jìn)一步深化，嚴(yán)重影響著中學(xué) 學(xué)生身體素質(zhì)和體育鍛煉意識(shí)的提升。當(dāng)前我國(guó)中學(xué)教育正進(jìn)一 步邁向深層次的改革，體育教學(xué)作為中學(xué)教育改革的重要組成部 分，勢(shì)必要緊跟中學(xué)教育的改革步伐，深化體育教學(xué)改革，促進(jìn) 體育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，使學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)和身體素質(zhì)得到全 面提升。二、中學(xué)體育教學(xué)面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)問(wèn)題我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)面臨著一系列的教學(xué)問(wèn)題，制約著中學(xué)體育的 教學(xué)成效，探析問(wèn)題所在，并提出一系列可行的解決方案是當(dāng)前 我

4、國(guó)中學(xué)體育教學(xué)必須予以重視的重大問(wèn)題。我國(guó)中學(xué)體育教學(xué) 存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.中學(xué)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位，教育觀念落后，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性 在應(yīng)試教育階段，中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力都比較大，長(zhǎng)期忙 于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)較差。在這種情況 下學(xué)校不重視體育教學(xué)和學(xué)生的體育鍛煉，反而輕視體育教學(xué)的 重要作用，學(xué)生身體素質(zhì)差的狀況得不到改善，最終不利于文化 科目的高效學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)成效。近年來(lái)，隨著國(guó)家在新教學(xué)大 綱中強(qiáng)調(diào)德、智、體、美等全面發(fā)展，體育科目受到了中學(xué)教育 一定的重視，忽視體育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念有所轉(zhuǎn)變，但體育教學(xué)的 重視度依然不夠，距離現(xiàn)代體育教

5、學(xué)理念還相距甚遠(yuǎn)。很多學(xué)校 為了提高學(xué)生的文化成績(jī)，過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生偏重文化科目的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知出現(xiàn)了一定的偏差，導(dǎo)致體育教學(xué)課時(shí)偏小， 甚至出現(xiàn)偏廢，這不符合現(xiàn)代體育教學(xué)觀念，必須要有所改善。2.體育課程教學(xué)科目設(shè)置不合理在應(yīng)試教育占據(jù)主導(dǎo)地位的中學(xué)教育環(huán)境下，課程設(shè)置不合理，體育課程被邊緣化的現(xiàn) 象嚴(yán)重。強(qiáng)調(diào)文化科目的學(xué)習(xí)，期望學(xué)生能通過(guò)文化考試考上好 學(xué)校，在應(yīng)試教育理念下，這種現(xiàn)象較為常見(jiàn)，這種理念將會(huì)直 接導(dǎo)致體育課時(shí)在整個(gè)中學(xué)課程中所占比例較小，出現(xiàn)重文輕體 的怪異教學(xué)現(xiàn)象，不利于中學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展。3.中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施落后，體育器材缺乏縱觀我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境、體育教學(xué)

6、場(chǎng)地和器材缺乏的現(xiàn)象較為普遍，沒(méi)有條 件開(kāi)展體育教學(xué)。造成這種狀況有多方面的原因，由于中學(xué)教育 受傳統(tǒng)教育理念的束縛，致使體育教學(xué)得不到重視；學(xué)校體育場(chǎng) 館的建設(shè)偏廢，缺少必要的資金投入，體育教學(xué)器材缺乏、落 后，長(zhǎng)期得不到更新，導(dǎo)致體育教育事業(yè)滯后。4.體育教學(xué)方式過(guò)于單一，教學(xué)目標(biāo)不明確體育教學(xué)是一項(xiàng)十分注重教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)的課程，制訂科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)， 采用合理、豐富、完善的教學(xué)方式可以有效地提升體育教學(xué)的成 果，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)的良性發(fā)展。反觀當(dāng)前我國(guó)中學(xué)體育教學(xué) 現(xiàn)狀，我們可以很清晰地看到我國(guó)體育教學(xué)面臨的一系列問(wèn)題。 首先，體育教學(xué)缺乏明確、合理的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)長(zhǎng)期

7、停留在形式上。如，一些學(xué)校根本就沒(méi)有明確的體育教學(xué)目 標(biāo)，開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)只不過(guò)是為了從形式上滿足中學(xué)教學(xué)大綱 的要求。這種教學(xué)方法顯然不會(huì)對(duì)體育教育事業(yè)發(fā)揮多大的作 用。其次，教學(xué)方式太過(guò)單一，學(xué)生不參加體育課也能知道教師 要講什么。這是中學(xué)教學(xué)長(zhǎng)期停留在應(yīng)試教育階段的結(jié)果，照本 宣科式的教學(xué)方式不適合體育課程教學(xué)，單一、乏味的教學(xué)方式 會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，參與體育鍛煉的熱度降低，不利于 體育課程的學(xué)習(xí)。三、加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式的可行性措施1.必須從教學(xué)觀念上對(duì)體育教學(xué)給予足夠重視，培養(yǎng)良好的體育教學(xué)觀念要使中學(xué)體育教學(xué)獲得較大的突破，僅僅采取一些很小的調(diào)整措施是不夠的，必須

8、從 整體的教育觀念上樹(shù)立正確的體育教學(xué)觀，以提升學(xué)生身體素質(zhì) 和體育鍛煉意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，制訂科學(xué)、完善的體育教學(xué)目標(biāo)，并 在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中得到貫徹落實(shí)。2.加大對(duì)體育教育事業(yè)的資金投入針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)落后，體育學(xué)習(xí)、鍛煉器材缺乏的現(xiàn)象，學(xué)校一定要加大對(duì)體育教育事業(yè)的資 金投入，采購(gòu)體育教學(xué)必備的體育器材，落實(shí)科學(xué)、高效的體育 器材管理制度，使器材的效能在體育教學(xué)中得到最大限度的顯 現(xiàn)。3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化體育課時(shí)傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念下，教師的體育教學(xué)思維固化，只擅長(zhǎng)于流于形式的體育教學(xué)模式。首先，完善中學(xué)體育教學(xué)必須要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變應(yīng)

9、試教育模式下的體育教學(xué)困境，這是解決中學(xué)體育教 學(xué)問(wèn)題的前提條件。其次，要充分發(fā)揮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體 地位。任何課程的學(xué)習(xí)脫離了學(xué)生的教學(xué)實(shí)際都是很不現(xiàn)實(shí)的， 體育教學(xué)作為一門戶外鍛煉課程，最終要依靠學(xué)生的體育實(shí)踐活 動(dòng)得到落實(shí)，因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中一定要以學(xué)生為教學(xué)主 體，改變教師傳統(tǒng)的理論式體育教學(xué)模式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參 與到體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，有利于學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和參與實(shí)踐的 積極性，從而使體育教學(xué)成果得到顯現(xiàn)。4.創(chuàng)新教學(xué)方式，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升參與度和體育教學(xué)實(shí)踐的效果 當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)理論教學(xué)方式上，教師的教學(xué) 方式太過(guò)單一，缺乏體育教學(xué)魅力和吸引力，致使學(xué)生參與度 低，不想?yún)⑴c體育課程的學(xué)習(xí)，或者一提到體育課程，思維認(rèn)識(shí) 就停留在自由活動(dòng)上面，根本就違背了體育課設(shè)置的初衷。鑒于 這種情況，中學(xué)體育教師一定要按照體育教學(xué)大綱的要求，從學(xué) 生的實(shí)際狀況出發(fā)，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，使體育課程從枯 燥的理論教學(xué)中走出，變成生動(dòng)、有趣、具有實(shí)際教學(xué)效果和目 的的實(shí)踐型課程，這樣學(xué)生將會(huì)更加積極地參與體育實(shí)踐活動(dòng)， 使中學(xué)體育教學(xué)獲得良好的教學(xué)效果。5.及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整、優(yōu)化