紙藝教(學(xué))案（精編版）

1、. . . 1 / 11 紙藝 - 立體構(gòu)造一、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 通過(guò)課前收集資料和讓學(xué)生分組探究、了解裝飾花造型的特點(diǎn)，材料的特性與用途。在此基礎(chǔ)上嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)花卉的模板。通過(guò)獨(dú)立制作花卉的體驗(yàn)， 讓學(xué)生初步掌握紙質(zhì)材料造型的知識(shí)與技能，在具體設(shè)計(jì)制作花卉的過(guò)程中，體驗(yàn)“產(chǎn)生需求收集資料設(shè)計(jì)表達(dá)加工制作交流評(píng)價(jià)”的技術(shù)學(xué)習(xí)的一般方法。評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作的裝飾花作品，選出優(yōu)秀作品布置教室，在評(píng)價(jià)與展示，美化教室的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到創(chuàng)造的樂(lè)趣。二、 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能（1）了解各種紙質(zhì)材料的特性和用途。（2）了解裝飾花的造型與特點(diǎn)。（3）初步掌握紙質(zhì)材料的造型方法。（4）初步掌握折疊、鏤刻

2、、彎曲、加皺、染色、捻梗等加工技能與應(yīng)用。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)調(diào)查，了解紙質(zhì)裝飾花在日常生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生設(shè)計(jì)需求。（2）通過(guò)學(xué)生獨(dú)立技能體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生掌握紙質(zhì)裝飾花制作的加工工藝。. . . 2 / 11 （3）通過(guò)對(duì)紙質(zhì)裝飾花作品的自評(píng)、互評(píng)，不斷完善、修改自己的設(shè)計(jì)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）感受裝飾花作品美化環(huán)境的結(jié)果，體驗(yàn)制作帶來(lái)的快樂(lè)。（2）通過(guò)用自己的作品布置教師環(huán)境的活動(dòng)，逐步養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)。（3）體驗(yàn)裝飾花給人們生活帶來(lái)的變化與價(jià)值。三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：（1）紙質(zhì)材料的加工技能。（2）裝飾花卉的模板設(shè)計(jì)與工藝流程。（3）裝飾花卉的組合造型與應(yīng)用。2、難

3、點(diǎn)：（1）裝飾花卉的造型設(shè)計(jì)。（2）裝飾花卉的染色與組裝。四、 教學(xué)器材 1、教具（1）各種造型的裝飾花、各種質(zhì)地不同的紙（2）裝飾花模板、實(shí)物投影儀2、學(xué)具（1）各種造型的裝飾花圖片、各種質(zhì)地不同的紙（2）各種加工工具、膠帶紙、鉛絲、乳膠. . . 3 / 11 五、 教學(xué)流程圖 1、需求與設(shè)計(jì)2、加工與制作3、評(píng)價(jià)與交流. . . 4 / 11 六、 教學(xué)過(guò)程 需求與設(shè)計(jì) （建議 2 課時(shí)）1、創(chuàng)設(shè)情境，明確學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)言：在生活中，我們大家都喜歡鮮花，因?yàn)樗梢越o我們帶來(lái)美的享受，但是鮮花容易凋。如果用裝飾花代替鮮花，同樣也可以起到美化環(huán)境的作用。用裝飾花布置教室，這就是本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、出示各種造型的裝飾。2、收集資料（課前教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或去圖書(shū)館收集資料，教師可告訴學(xué)生一些尋找資料的途徑與方式）（1）介紹裝飾花的造型與用途，重點(diǎn)講解框架造型的特點(diǎn)與用途。說(shuō)明：學(xué)生分小組交流。通過(guò)材料的厚度、韌度、強(qiáng)度、顏色的比較，學(xué)會(huì)識(shí)別廣告紙、紋理紙、卡紙、手揉紙、色紙、宣紙、牛皮紙?？?、宣紙的特點(diǎn)與用途與技能體驗(yàn)、作品制作有關(guān)，而且，學(xué)生容易找到相關(guān)的資料。. . . 5 / 11 （2）介紹材料的特點(diǎn)與用途，重點(diǎn)介紹卡紙、 宣紙的特點(diǎn)與用途。3、構(gòu)思方案 ( 建議 1 課時(shí)) （1）交流每組選擇花卉的特點(diǎn)與用途(2 ）先指導(dǎo)學(xué)生明確設(shè)計(jì)的主題，然后引導(dǎo)學(xué)生從“作品”用于什么場(chǎng)

5、合，有什么特殊的含義，選擇那種造型，選擇何種花卉，選擇什么材料，是否需要器皿與其他特殊材料等方面考慮。以小組為單位，開(kāi)展討論。教師進(jìn)行指導(dǎo)。4、設(shè)計(jì)表達(dá)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)構(gòu)思方案進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)，先畫(huà)草圖，然后畫(huà)設(shè)計(jì)圖。5、交流、修改設(shè)計(jì)的花卉模板。說(shuō)明：學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)花卉模板，如個(gè)別學(xué)生有困難，教師可以給予指導(dǎo)，小組其他成員也可以給予幫助。加工與制作 （建議 2 課時(shí)）1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)言：花卉模板設(shè)計(jì)好了， 怎樣把它制作成裝飾花呢？這就需要我們對(duì)模板進(jìn)行加工。加工材料就會(huì)使用到工具。下面，我們來(lái)看看這些工具。介紹并認(rèn)識(shí)各種加工工具。2工具的使用：重點(diǎn)介紹筆桿的使用方法，以教師講解示為主。3加工技能

6、：. . . 6 / 11 介紹并演示折疊、鏤刻、彎曲、加皺、染色、捻梗等操作方法，重點(diǎn)講解示染色、捻梗。說(shuō)明：學(xué)生掌握染色、捻梗的技能有一定的困難。其他技能，以學(xué)生嘗試為主，教師可以出示一些經(jīng)過(guò)加工的紙，幫助學(xué)生理解概念。如學(xué)生確實(shí)有困難，教師可以進(jìn)行講解示。學(xué)生嘗試時(shí)，加強(qiáng)安全教育與環(huán)保教育。技能體驗(yàn) 1 ：向日葵（建議2 課時(shí)）1制作向日葵（1）葵花盤制作；（2）花瓣制作；（3）設(shè)計(jì)、制作葉片、花梗；（4）組裝。說(shuō)明：1、通過(guò)制作葵花盤、花瓣，學(xué)習(xí)鏤刻、折疊的技能。制作葵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)加工技能的興趣。 操作時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)安全教育與環(huán)保教育。2、組織學(xué)生小組討論：如何設(shè)計(jì)，如何選材，先畫(huà)草

7、圖，再畫(huà)設(shè)計(jì)圖，并讓學(xué)生嘗試畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。3、根據(jù)設(shè)計(jì)圖，完成葉片和花梗制作，小組成員可以互相幫助，共同討論研究并完成組裝。技能體驗(yàn) 2 康乃馨（建議 2 課時(shí)）1、介紹康乃馨的相關(guān)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。. . . 7 / 11 2、計(jì)康乃馨?；ò?、花萼、葉子的制作方法可以讓學(xué)生參照課本的圖樣進(jìn)行設(shè)計(jì)。先畫(huà)草圖，然后畫(huà)設(shè)計(jì)圖。3、制作康乃馨（1）選材；說(shuō)明：花瓣的制作是康乃馨制作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過(guò)制作康乃馨，鞏固學(xué)習(xí)加皺、染色、捻梗的技能。制作時(shí)，以教師講解示為主，同時(shí)加強(qiáng)安全教育與環(huán)保教育。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論： 設(shè)計(jì)怎樣的造型， 需要幾支花，用什么器皿，怎樣布置教室。（2）花瓣、花萼、花葉

8、的制作與組裝，重點(diǎn)講解示花瓣的制作方法與步驟。4、拓展練習(xí)組裝插花造型作品制作本單元已經(jīng)學(xué)會(huì)各種紙花的加工技能，現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮各自的創(chuàng)造想象能力，制作了兩個(gè)花卉小作品，用來(lái)布置教室，美化環(huán)境。1、設(shè)計(jì)裝飾花卉的造型（1） 介紹裝飾花的工藝流程（2）設(shè)計(jì)花卉造型（可先確定主題，然后從造型、用途等方面進(jìn)行考慮，學(xué)生可以參照課本進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可以自己設(shè)計(jì)。）. . . 8 / 11 （3）設(shè)計(jì)花卉模板（設(shè)計(jì)模板時(shí)，應(yīng)抓住花卉的特征，先畫(huà)草圖，然后畫(huà)設(shè)計(jì)圖）。2、裝飾花（1）選材（2）花蕊、花瓣、葉片制作、組裝，重點(diǎn)講解示花蕊的制作方法與步驟。說(shuō)明：花蕊的制作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，較為陌生，教師必須進(jìn)行講解示。

9、通過(guò)制作作品，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)染色、彎曲、捻梗的技能。3、裝裱（可讓學(xué)生分組從框架大小、選用材料，如何固定等方面進(jìn)行討論并完成制作）。評(píng)價(jià)與交流（建議1 課時(shí)） 。1、學(xué)生展示交流自己的作品，介紹作品的寓意與用途。2、開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)，通過(guò)正確的評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生明白自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便改進(jìn)作品。評(píng)價(jià)可從以下三個(gè)方面進(jìn)行：（1）造型是否新穎；（2）材料選擇是否合理；（3）色彩搭配是否和諧。3、修改完善作品。. . . 9 / 11 4、拓展練習(xí)布置教室，推薦優(yōu)秀作品，布置教室。七、 教學(xué)參考 材料的特點(diǎn)與用途：卡紙?zhí)攸c(diǎn)：堅(jiān)挺厚實(shí)、定量大。分為白卡、黑卡和色卡。用途：白卡可用于印刷名片、證書(shū)

10、、請(qǐng)柬、封皮、月份臺(tái)歷等。宣紙?zhí)攸c(diǎn)：質(zhì)地柔韌、潔白平滑、細(xì)膩均勻、色澤耐久。用途：毛筆書(shū)畫(huà)以與裱、拓、水印。牛皮紙?zhí)攸c(diǎn)：紙面呈黃褐色，質(zhì)地堅(jiān)韌，強(qiáng)度極大，近似牛皮。用途：包裝商品、工業(yè)品。紋理紙?zhí)攸c(diǎn)：經(jīng)過(guò)人工制版，帶有石的紋理，其紋理規(guī)則。用途：書(shū)籍尾頁(yè)的裝飾用紙。色紙?zhí)攸c(diǎn)：色紙比卡紙輕，每紙只有一種顏色。用途：制作剪紙。廣告紙?zhí)攸c(diǎn)：每紙的顏色不止一種，有時(shí)還帶有紋理。用途：廣告手揉紙. . . 10 / 11 特點(diǎn)： 較輕，紋理不規(guī)則。用途：包裝花卉。技能體驗(yàn) 1 向日葵 向日葵的應(yīng)用 金燦燦的花盤（序）永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)，多作主花。 向日葵的寓意 “崇拜、崇高、光明、追求”操作要領(lǐng)：（1）葵花盤

11、的繪制與鏤刻在深色云彩紙凹凸面上（正面），繪制大小基本一致的網(wǎng)格，在每格左上方用鉛筆畫(huà)上要刻的“直角”符號(hào)，確定無(wú)誤時(shí)方可用美工刀加壓刻出“直角”。并向上翻折，產(chǎn)生立體形態(tài)的葵花盤。（2）花瓣需要 1618 片花瓣。在每片花瓣基部剪一刀，彎折后用乳膠粘合（粘合時(shí)注意：折疊方向要一致）。由于乳膠干的速度較慢，所以粘合后需用手捏緊約540秒方可放平。技能體驗(yàn) 2 康乃馨 康乃馨的應(yīng)用 花色豐富，可作主花，是母親節(jié)用的主要花材。 康乃馨的寓意 “溫馨、和睦、母愛(ài)、關(guān)愛(ài)、祥和”。操作要領(lǐng)（1）染色涂染：用毛筆蘸上顏料后涂染。. . . 11 / 11 吸染：將需要用的顏料稀釋后， 把宣紙放在稀釋后的顏料邊上吸染。灑染：牙刷蘸上顏料后，用手指輕輕撥動(dòng)牙刷毛，使顏料不均勻地灑染在宣紙上。（2）加皺抓皺：直接用手將紙捏皺，使紙能產(chǎn)生不均勻的皺折。壓皺：將紙卷在筆桿上，從兩端用力向中間擠壓，然后慢慢地向兩端拉開(kāi)，最后把紙從筆桿上取下，使紙能產(chǎn)生比較均勻的皺折。插花造型插花造型可以喻意為天、人、地的組合。主枝條代表天，喻意精神境界；副枝條代表地， 喻意物質(zhì)；