中考生物復(fù)習(xí)課件第4單元生物新課標(biāo)

1、第19課時(shí)生物圈中的動(dòng)物第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 第21課時(shí)生物圈中的微生物第22課時(shí)生物的多樣性單元知識(shí)框架單元知識(shí)框架單元復(fù)習(xí)指導(dǎo)單元復(fù)習(xí)指導(dǎo)在考試中所占比例14%16%實(shí)驗(yàn)探究探究魚(yú)鰭在游泳中的作用、飼養(yǎng)和觀察蚯蚓、探究鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)第19課時(shí)探究菜青蟲(chóng)的取食行為、探究螞蟻的通訊第20課時(shí)檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌、發(fā)酵現(xiàn)象第21課時(shí)按圖索驥鯽魚(yú)第19課時(shí)關(guān)節(jié)模式圖、屈肘、伸肘動(dòng)作的產(chǎn)生第20課時(shí)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖、青霉和曲霉的結(jié)構(gòu)第21課時(shí)社會(huì)熱點(diǎn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與行為第20課時(shí)細(xì)菌真菌與傳染病、食品制作與保存第21課時(shí)生物多樣性第22課時(shí)教材鏈接人教版八上第五單元、第六單元第第19課時(shí)課

2、時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)1水中生活的動(dòng)物水中生活的動(dòng)物 (1)(1)魚(yú)適于水中生活的特點(diǎn)：魚(yú)適于水中生活的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)生理功能體色背面深灰黑色，腹面白色不易被水上面和下面的敵害發(fā)現(xiàn)，是保護(hù)色體形呈_形減少游泳時(shí)水的阻力運(yùn)動(dòng)有黏液減少游泳時(shí)水的阻力側(cè)線由兩側(cè)中央鱗片上的小孔組成_鰭有胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭、尾鰭等五種七個(gè)鰭是鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官感知水流，測(cè)定方向感知水流，測(cè)定方向梭梭考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第第19課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦(2)(2)魚(yú)的呼吸魚(yú)的呼吸魚(yú)的呼吸器官是鰓，鰓是適于在水中呼吸的器官。魚(yú)的魚(yú)的呼吸器官是鰓，鰓是適于在水中呼吸的器官。魚(yú)的氣體交換過(guò)程可以表解如下：氣體交換過(guò)程可以表解

3、如下：水水口鰓絲毛細(xì)血管口鰓絲毛細(xì)血管鰓孔體外鰓孔體外元貝駕考 http:/ 元貝駕考2016科目一 科目四駕考寶典網(wǎng) http:/ 駕考寶典2016科目一 科目四第第19課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦(3)(3)其他水生動(dòng)物其他水生動(dòng)物動(dòng)物類群代表動(dòng)物共同特征備注_動(dòng)物?？?、海蜇、珊瑚蟲(chóng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，有口無(wú)肛門(mén)在水中生活的動(dòng)物還有海豚、鯨、海豹、龜、鱉等。其中，海豚、鯨、海豹屬于哺乳動(dòng)物，龜、鱉屬于爬行動(dòng)物軟體動(dòng)物烏賊、河蚌身體柔軟，靠貝殼來(lái)保護(hù)身體_動(dòng)物沼蝦、河蟹、水蚤體表長(zhǎng)有質(zhì)地較硬的甲腔腸腔腸甲殼甲殼第第19課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦1 120122012南安南安 下列動(dòng)物在分類學(xué)上屬于魚(yú)類的是下

4、列動(dòng)物在分類學(xué)上屬于魚(yú)類的是( () )甲魚(yú)金魚(yú)鯨魚(yú)娃娃魚(yú)中華鱘甲魚(yú)金魚(yú)鯨魚(yú)娃娃魚(yú)中華鱘魷魚(yú)鱷魚(yú)魷魚(yú)鱷魚(yú)a ab bc cd d考熱身 解析解析 甲魚(yú)是爬行動(dòng)物，鯨魚(yú)是哺乳動(dòng)物，娃娃魚(yú)是甲魚(yú)是爬行動(dòng)物，鯨魚(yú)是哺乳動(dòng)物，娃娃魚(yú)是兩棲動(dòng)物，魷魚(yú)是軟體動(dòng)物，鱷魚(yú)是爬行動(dòng)物。屬于魚(yú)類的兩棲動(dòng)物，魷魚(yú)是軟體動(dòng)物，鱷魚(yú)是爬行動(dòng)物。屬于魚(yú)類的只有金魚(yú)和中華鱘。只有金魚(yú)和中華鱘。d d第第19課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦(1)(1)陸地生活的動(dòng)物適應(yīng)陸地環(huán)境的主要特點(diǎn)：陸地生活的動(dòng)物適應(yīng)陸地環(huán)境的主要特點(diǎn)：一般有防止一般有防止_的結(jié)構(gòu)。的結(jié)構(gòu)。一般有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官。一般有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官。除蚯蚓等動(dòng)物外

5、，一般有能在除蚯蚓等動(dòng)物外，一般有能在_中呼吸的位于體中呼吸的位于體內(nèi)的各種呼吸器官。內(nèi)的各種呼吸器官。普遍具有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)。普遍具有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)?？键c(diǎn)考點(diǎn)2陸地生活的動(dòng)物陸地生活的動(dòng)物空氣空氣水分散失水分散失第第19課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦(2)(2)蚯蚓與家兔的比較蚯蚓與家兔的比較形態(tài)呼吸運(yùn)動(dòng)體溫主要特征蚯蚓身體由許多體節(jié)構(gòu)成濕潤(rùn)的體壁體腹面有剛毛通過(guò)肌肉和_的配合，使身體蠕動(dòng)不恒定節(jié)肢動(dòng)物：身體由許多彼此相似的環(huán)狀_構(gòu)成兔體表被毛用肺呼吸前肢短小，后肢粗壯，適于跳躍恒定哺乳動(dòng)物：體表_，_、哺乳胎生胎生剛毛剛毛被毛被毛體節(jié)體節(jié)第第19課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2 2

6、20122012巢湖巢湖 國(guó)寶大熊貓國(guó)寶大熊貓“團(tuán)團(tuán)團(tuán)團(tuán)”“”“圓圓圓圓”作為作為大陸人民的友好使者被贈(zèng)送到寶島臺(tái)灣。下列不屬于大熊大陸人民的友好使者被贈(zèng)送到寶島臺(tái)灣。下列不屬于大熊貓主要特征的是貓主要特征的是( () )a a用肺呼吸用肺呼吸b b胎生、哺乳胎生、哺乳c c牙齒分化牙齒分化d d體溫不恒定體溫不恒定考熱身d d第第19課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦3 320122012臨沂臨沂 在觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，要經(jīng)常用在觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，其目的是浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，其目的是( () )a a有利于蚯蚓的運(yùn)動(dòng)有利于蚯蚓的運(yùn)動(dòng)b b有利于蚯蚓的正常呼

7、吸有利于蚯蚓的正常呼吸c(diǎn) c便于蚯蚓留下運(yùn)動(dòng)痕跡便于蚯蚓留下運(yùn)動(dòng)痕跡d d保持蚯蚓身體的柔軟性保持蚯蚓身體的柔軟性b b 第第19課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦(1)(1)鳥(niǎo)類適應(yīng)飛行的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：鳥(niǎo)類適應(yīng)飛行的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：身體呈身體呈_型，有利于減輕飛行時(shí)的阻力。體表型，有利于減輕飛行時(shí)的阻力。體表被覆羽毛，前肢變成翼，被覆羽毛，前肢變成翼，_發(fā)達(dá)，適于飛行。消化發(fā)達(dá)，適于飛行。消化能力強(qiáng)，食量大，有利于獲得充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。心臟四腔，能力強(qiáng)，食量大，有利于獲得充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。心臟四腔，血液運(yùn)輸氧氣的效率高。有氣囊，呼吸方式是血液運(yùn)輸氧氣的效率高。有氣囊，呼吸方式是_，保證飛翔時(shí)得到充足的氧氣，分解有機(jī)

8、物，釋放能量。保證飛翔時(shí)得到充足的氧氣，分解有機(jī)物，釋放能量。考點(diǎn)考點(diǎn)3空中飛行的動(dòng)物空中飛行的動(dòng)物胸肌胸肌流線流線雙重呼吸雙重呼吸第第19課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦(2)(2)昆蟲(chóng)及節(jié)肢動(dòng)物主要特征：昆蟲(chóng)及節(jié)肢動(dòng)物主要特征：昆蟲(chóng)：身體分頭、胸、腹三部分，有昆蟲(chóng)：身體分頭、胸、腹三部分，有_足和兩對(duì)足和兩對(duì)翅，體表有外骨骼。翅，體表有外骨骼。( (外骨骼有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官，防外骨骼有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官，防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用) )節(jié)肢動(dòng)物：身體由很多體節(jié)構(gòu)成，體表有節(jié)肢動(dòng)物：身體由很多體節(jié)構(gòu)成，體表有_，足，足和觸角分節(jié)。和觸角分節(jié)。三對(duì)三對(duì)外骨骼外骨骼第第19課時(shí)

9、課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦4 420122012煙臺(tái)煙臺(tái) “ “鳥(niǎo)的全身都是為飛行而設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的全身都是為飛行而設(shè)計(jì)”。與。與鳥(niǎo)類飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)是鳥(niǎo)類飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)是( () )前肢變成翼長(zhǎng)骨中空胸肌發(fā)達(dá)體溫恒定前肢變成翼長(zhǎng)骨中空胸肌發(fā)達(dá)體溫恒定有氣囊有復(fù)雜的繁殖行為有氣囊有復(fù)雜的繁殖行為a a b bc c d d 考熱身b b 第第19課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究例例 福娃是北京福娃是北京20082008年第年第2929屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物，其色彩和屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物，其色彩和靈感來(lái)源于奧運(yùn)會(huì)五環(huán)，中國(guó)遼闊的山川大地，江河湖海靈感來(lái)源于奧運(yùn)會(huì)五環(huán)，中國(guó)遼闊的山川大地，江河湖海和人民喜愛(ài)的動(dòng)物形象。每個(gè)

10、娃娃都有一個(gè)瑯瑯的名字：和人民喜愛(ài)的動(dòng)物形象。每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯的名字：“貝貝貝貝”“”“晶晶晶晶”“”“歡歡歡歡”“”“迎迎迎迎”“”“妮妮妮妮”，當(dāng)把五個(gè)，當(dāng)把五個(gè)福娃的名字連在一起，你會(huì)讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)福娃的名字連在一起，你會(huì)讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)“北京歡迎您北京歡迎您”。圖圖19191 1綜合探究綜合探究第第19課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究(1)(1)福娃中福娃中“貝貝貝貝”的造型融入了魚(yú)的形象，魚(yú)之所以的造型融入了魚(yú)的形象，魚(yú)之所以能夠在水中生活，有兩個(gè)特點(diǎn)是至關(guān)重要的：一是靠游泳來(lái)能夠在水中生活，有兩個(gè)特點(diǎn)是至關(guān)重要的：一是靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害，二是獲取食物和防御敵害

11、，二是_。(2)“(2)“晶晶晶晶”的造型融入的是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，四川的造型融入的是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，四川臥龍自然保護(hù)區(qū)的主要保護(hù)對(duì)象臥龍自然保護(hù)區(qū)的主要保護(hù)對(duì)象_。(3)“(3)“迎迎迎迎”的造型融入的動(dòng)物生活在青藏高原，它的的造型融入的動(dòng)物生活在青藏高原，它的羊絨比金子還貴重，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物羊絨比金子還貴重，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物_。(4)“(4)“妮妮妮妮”的造型融入了燕子的形象。從外形看，它的造型融入了燕子的形象。從外形看，它適于飛行的特點(diǎn)是：身體呈流線型，體表被覆適于飛行的特點(diǎn)是：身體呈流線型，體表被覆_，前，前肢變成翼等。肢變成翼等。能在水中呼吸能在水中呼吸大熊貓大熊貓藏羚羊藏羚

12、羊羽毛羽毛第第19課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究(5)上述動(dòng)物形象中，從形態(tài)結(jié)構(gòu)來(lái)分類，它們都屬于上述動(dòng)物形象中，從形態(tài)結(jié)構(gòu)來(lái)分類，它們都屬于_動(dòng)物；除動(dòng)物；除_，其余的都為恒溫動(dòng)物。，其余的都為恒溫動(dòng)物。 解析解析 本題以?shī)W運(yùn)吉祥物為載體，考查了生物圈中各本題以?shī)W運(yùn)吉祥物為載體，考查了生物圈中各種動(dòng)物的主要特征。這類題目既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技種動(dòng)物的主要特征。這類題目既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，又注重了能力和情感價(jià)值觀的考查，是今后中能的考查，又注重了能力和情感價(jià)值觀的考查，是今后中考命題的方向與趨勢(shì)。魚(yú)類、鳥(niǎo)類與其生活環(huán)境相適應(yīng)的考命題的方向與趨勢(shì)。魚(yú)類、鳥(niǎo)類與其生活環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

13、是本題考查的重點(diǎn)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是本題考查的重點(diǎn)。魚(yú)類魚(yú)類脊椎脊椎第第19課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究20122012泰安泰安 圖圖19192 2是人們常見(jiàn)的幾種動(dòng)物，請(qǐng)是人們常見(jiàn)的幾種動(dòng)物，請(qǐng)分析回答：分析回答： 圖圖19192 2變式題變式題第第19課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究 (1) (1)若根據(jù)體內(nèi)有沒(méi)有脊椎骨構(gòu)成的脊柱將圖中的動(dòng)物若根據(jù)體內(nèi)有沒(méi)有脊椎骨構(gòu)成的脊柱將圖中的動(dòng)物分成兩組，則與分成兩組，則與a a在同一組的動(dòng)物有在同一組的動(dòng)物有_(_(用代碼用代碼表示表示) )。若根據(jù)生殖方式將圖中的動(dòng)物分成兩組，則與。若根據(jù)生殖方式將圖中的動(dòng)物分成兩組，則與a a同在同在一組的是一組的是_(_(用代碼

14、表示用代碼表示) )。(2)(2)圖中動(dòng)物適于生活的環(huán)境不同，呼吸方式也有明顯圖中動(dòng)物適于生活的環(huán)境不同，呼吸方式也有明顯區(qū)別，圖中適于陸地生活的區(qū)別，圖中適于陸地生活的c c能用能用_呼吸；適于水陸呼吸；適于水陸兩棲生活的兩棲生活的a a用肺呼吸，但肺不發(fā)達(dá)，需要借助用肺呼吸，但肺不發(fā)達(dá)，需要借助_輔助呼吸；適于空中生活的輔助呼吸；適于空中生活的e e有與肺相連通的有與肺相連通的_輔助呼輔助呼吸。吸。氣囊氣囊c c、d d、e e皮膚皮膚氣管氣管b b、d d、e e第第19課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究(3)從運(yùn)動(dòng)方式看，圖中從運(yùn)動(dòng)方式看，圖中c和和e都適于空中飛行，試寫(xiě)出都適于空中飛行，試寫(xiě)出

15、它們的翅適于飛行的共同特點(diǎn)它們的翅適于飛行的共同特點(diǎn)_(至少至少答兩點(diǎn)答兩點(diǎn))。大、薄、輕大、薄、輕第第19課時(shí)課時(shí)生活積累生活積累生物學(xué)中的生物學(xué)中的“不一定不一定”1 1生物體不一定都是由細(xì)胞構(gòu)成的。病毒就沒(méi)有細(xì)胞。生物體不一定都是由細(xì)胞構(gòu)成的。病毒就沒(méi)有細(xì)胞。2 2帶有帶有“魚(yú)魚(yú)”字的動(dòng)物不一定就是魚(yú)類。如魷魚(yú)、鮑魚(yú)、字的動(dòng)物不一定就是魚(yú)類。如魷魚(yú)、鮑魚(yú)、章魚(yú)、墨魚(yú)就不屬于魚(yú)類，而屬于軟體動(dòng)物；鱷魚(yú)、甲魚(yú)屬于章魚(yú)、墨魚(yú)就不屬于魚(yú)類，而屬于軟體動(dòng)物；鱷魚(yú)、甲魚(yú)屬于爬行動(dòng)物；娃娃魚(yú)則屬于兩棲動(dòng)物；而鱟魚(yú)則屬于節(jié)肢動(dòng)物。爬行動(dòng)物；娃娃魚(yú)則屬于兩棲動(dòng)物；而鱟魚(yú)則屬于節(jié)肢動(dòng)物。3 3生產(chǎn)者不一定就

16、是植物。生產(chǎn)者主要是指植物，也包生產(chǎn)者不一定就是植物。生產(chǎn)者主要是指植物，也包括光合細(xì)菌和化能自養(yǎng)型細(xì)菌。如藍(lán)藻、紫硫細(xì)菌和硝化細(xì)菌括光合細(xì)菌和化能自養(yǎng)型細(xì)菌。如藍(lán)藻、紫硫細(xì)菌和硝化細(xì)菌等。等。4 4消費(fèi)者不一定都是動(dòng)物。消費(fèi)者主要是指動(dòng)物，也包消費(fèi)者不一定都是動(dòng)物。消費(fèi)者主要是指動(dòng)物，也包括全寄生植物和某些食蟲(chóng)植物及非腐生細(xì)菌。如菟絲子、捕蟲(chóng)括全寄生植物和某些食蟲(chóng)植物及非腐生細(xì)菌。如菟絲子、捕蟲(chóng)草等植物，結(jié)核桿菌等寄生細(xì)菌，也是特殊意義上的消費(fèi)者。草等植物，結(jié)核桿菌等寄生細(xì)菌，也是特殊意義上的消費(fèi)者。知識(shí)積累知識(shí)積累第第19課時(shí)課時(shí)生活積累生活積累5 5動(dòng)物也不一定都是消費(fèi)者。如蚯蚓、蜣螂動(dòng)

17、物也不一定都是消費(fèi)者。如蚯蚓、蜣螂( (屎殼郎屎殼郎) )等等一些腐食性動(dòng)物就屬于分解者。一些腐食性動(dòng)物就屬于分解者。6 6菌類也不一定都是分解者。與豆科植物共生的根瘤菌菌類也不一定都是分解者。與豆科植物共生的根瘤菌就屬于消費(fèi)者，光合細(xì)菌就屬于生產(chǎn)者。就屬于消費(fèi)者，光合細(xì)菌就屬于生產(chǎn)者。7 7消化液中不一定都含消化酶。如膽汁中就沒(méi)有消化酶。消化液中不一定都含消化酶。如膽汁中就沒(méi)有消化酶。8 8可進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含葉綠體。如藍(lán)藻、光可進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含葉綠體。如藍(lán)藻、光合細(xì)菌就沒(méi)有葉綠體。合細(xì)菌就沒(méi)有葉綠體。9 9植物細(xì)胞不一定含葉綠體。如植物體非綠色部分的細(xì)植物細(xì)胞不一定含葉綠

18、體。如植物體非綠色部分的細(xì)胞就沒(méi)有葉綠體。胞就沒(méi)有葉綠體。第第19課時(shí)課時(shí)生活積累生活積累1010有液泡的細(xì)胞不一定就是植物細(xì)胞。低等動(dòng)物細(xì)有液泡的細(xì)胞不一定就是植物細(xì)胞。低等動(dòng)物細(xì)胞中就有液泡，酵母菌也有液泡。胞中就有液泡，酵母菌也有液泡。1111有細(xì)胞壁的細(xì)胞不一定是植物細(xì)胞。如細(xì)菌、真有細(xì)胞壁的細(xì)胞不一定是植物細(xì)胞。如細(xì)菌、真菌的細(xì)胞也有細(xì)胞壁。菌的細(xì)胞也有細(xì)胞壁。第第20課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦1 1動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式：不同的水生動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式：不同的水生動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式，_是適應(yīng)水環(huán)境的運(yùn)動(dòng)方式，包括漂浮、倒退、劃水是適應(yīng)水環(huán)境的運(yùn)動(dòng)方式，包括漂浮、倒退、劃水等

19、方式；陸地上多數(shù)動(dòng)物主要是依靠等方式；陸地上多數(shù)動(dòng)物主要是依靠_活動(dòng)，使身體產(chǎn)活動(dòng)，使身體產(chǎn)生生_等運(yùn)動(dòng)形式；很多昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類和等運(yùn)動(dòng)形式；很多昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類和蝙蝠都能在空中飛行，飛行的方式有滑翔和鼓翼飛行。蝙蝠都能在空中飛行，飛行的方式有滑翔和鼓翼飛行?？键c(diǎn)考點(diǎn)1動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)爬行、行走、奔跑、跳躍爬行、行走、奔跑、跳躍附肢附肢游泳游泳考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第第20課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 比較比較 依靠肌肉收縮和附肢的運(yùn)動(dòng)把貼近地面的身體依靠肌肉收縮和附肢的運(yùn)動(dòng)把貼近地面的身體推向前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)方式叫做推向前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)方式叫做爬行爬行；用四肢將身體支撐起來(lái)，并；用四肢將

20、身體支撐起來(lái)，并通過(guò)四肢的交替前伸和后蹬使整個(gè)身體向前運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式通過(guò)四肢的交替前伸和后蹬使整個(gè)身體向前運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式叫做叫做行走行走；當(dāng)行走速度加快，四肢離地，有身體騰空過(guò)程的；當(dāng)行走速度加快，四肢離地，有身體騰空過(guò)程的運(yùn)動(dòng)方式叫做運(yùn)動(dòng)方式叫做奔跑奔跑；主要依靠后肢的彈跳使身體騰空運(yùn)動(dòng)的；主要依靠后肢的彈跳使身體騰空運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式叫做運(yùn)動(dòng)方式叫做跳躍跳躍。第第20課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2 2運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要由_組成。骨在運(yùn)動(dòng)中起杠桿的作用，組成。骨在運(yùn)動(dòng)中起杠桿的作用，_是支點(diǎn)，是支點(diǎn)，_產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)力。這三者相互協(xié)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)力

21、。這三者相互協(xié)調(diào)配合，完成各種動(dòng)作，有利于動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境。調(diào)配合，完成各種動(dòng)作，有利于動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境。骨骼肌骨骼肌關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌第第20課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 (1) (1)骨與骨之間的連結(jié)稱為骨連結(jié)，骨骼是全身骨骨與骨之間的連結(jié)稱為骨連結(jié)，骨骼是全身骨通過(guò)骨連結(jié)連接構(gòu)成的，因此骨骼有兩層含義：一是指通過(guò)骨連結(jié)連接構(gòu)成的，因此骨骼有兩層含義：一是指全身的全身的骨骨；二是包括兩部分：；二是包括兩部分：骨和骨連結(jié)骨和骨連結(jié)，缺一不可。，缺一不可。(2)(2)關(guān)節(jié)是能關(guān)節(jié)是能活動(dòng)的骨連結(jié)，活動(dòng)的骨連結(jié)，由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔組成，使

22、關(guān)節(jié)既組成，使關(guān)節(jié)既牢牢固固又又靈活靈活。(3)(3)骨骼肌包括骨骼肌包括肌腹肌腹和和肌腱肌腱兩個(gè)部分。骨骼肌有受兩個(gè)部分。骨骼肌有受到刺激而收縮的特性。到刺激而收縮的特性。第第20課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦3 3運(yùn)動(dòng)的形成：當(dāng)運(yùn)動(dòng)的形成：當(dāng)_受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激而收受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激而收縮時(shí)，會(huì)牽動(dòng)骨繞著縮時(shí)，會(huì)牽動(dòng)骨繞著_活動(dòng)，于是身體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)，于是身體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。 注意注意 運(yùn)動(dòng)不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的，它需要運(yùn)動(dòng)不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的，它需要神經(jīng)系神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，需要的控制和調(diào)節(jié)，需要能量供應(yīng)能量供應(yīng)，需要，需要消化、呼吸、循環(huán)消化、呼吸、循環(huán)等系等系統(tǒng)的配合。統(tǒng)的配

23、合。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 任一動(dòng)作都需要有任一動(dòng)作都需要有多塊骨骼肌多塊骨骼肌協(xié)作才能完成，如協(xié)作才能完成，如屈肘時(shí)肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時(shí)肱二頭肌舒張，屈肘時(shí)肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時(shí)肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。肱三頭肌收縮。關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)骨骼肌骨骼肌第第20課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦1 120122012菏澤菏澤 下列模式圖中，能正確表示骨骼肌下列模式圖中，能正確表示骨骼肌與骨、關(guān)節(jié)之間關(guān)系的是與骨、關(guān)節(jié)之間關(guān)系的是( () )圖圖20201 1考熱身d d 第第20課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦1 1動(dòng)物的行為概念：動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于動(dòng)物的行為概念：動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于_和和_的活動(dòng)

24、，都是動(dòng)物的行為。動(dòng)物的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為。動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)。的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)?？键c(diǎn)考點(diǎn)2動(dòng)物的行為及其對(duì)生存的意義動(dòng)物的行為及其對(duì)生存的意義繁殖后代繁殖后代存活存活第第20課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2 2先天性行為和學(xué)習(xí)行為先天性行為和學(xué)習(xí)行為區(qū)別聯(lián)系概念先天還是后天主要影響因素對(duì)動(dòng)物生存的意義舉例學(xué)習(xí)行為是建立在先天性行為的基礎(chǔ)上，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的 先天性行為(本能) 動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為 先天遺傳物質(zhì)動(dòng)物生存和繁衍的基礎(chǔ)蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜學(xué)習(xí)行為 在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為 后天環(huán)

25、境動(dòng)物適應(yīng)多變的環(huán)境，更好地生存和繁衍海豚頂球、蚯蚓走“t”型迷宮第第20課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 (1) (1)動(dòng)物的動(dòng)物的先天性行為先天性行為有很大的局限性。有很大的局限性。(2)(2)動(dòng)動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力：不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別，動(dòng)物越低等，物的學(xué)習(xí)能力：不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別，動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差學(xué)習(xí)能力也就越差，對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)，對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差別，這是物來(lái)說(shuō)，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差別，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也受遺傳因素的影響。因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也受遺傳因素的影響。第第20課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)

26、聚焦考點(diǎn)聚焦3 3動(dòng)物行為的主要類型：攻擊行為、防御行為、貯食行動(dòng)物行為的主要類型：攻擊行為、防御行為、貯食行為、繁殖行為、社群行為等。為、繁殖行為、社群行為等。 注意注意 具有社群的動(dòng)物，內(nèi)部形成一定的具有社群的動(dòng)物，內(nèi)部形成一定的組織組織，成員之，成員之間有明確的間有明確的分工分工，有的群體還形成，有的群體還形成等級(jí)等級(jí)。群體中的個(gè)體用動(dòng)。群體中的個(gè)體用動(dòng)作、聲音和氣味來(lái)傳遞信息。作、聲音和氣味來(lái)傳遞信息。第第20課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦4 4研究動(dòng)物行為的方法：常用研究動(dòng)物行為的方法：常用_和和_，以及兩種方法的有機(jī)結(jié)合。觀察法是在野外自然狀態(tài)下完成的，以及兩種方法的有機(jī)結(jié)合。觀察法是在

27、野外自然狀態(tài)下完成的，實(shí)驗(yàn)法是對(duì)研究對(duì)象施加了不同程度的影響后觀察到的動(dòng)物行實(shí)驗(yàn)法是對(duì)研究對(duì)象施加了不同程度的影響后觀察到的動(dòng)物行為。為。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 探究動(dòng)物的先天性行為時(shí)，探究動(dòng)物的先天性行為時(shí)，要從卵開(kāi)始進(jìn)行隔離要從卵開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)飼養(yǎng)，才可能說(shuō)明動(dòng)物的某些行為究竟是本能，還是后天習(xí)得，才可能說(shuō)明動(dòng)物的某些行為究竟是本能，還是后天習(xí)得的行為，使探究具有可信度；探究動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為時(shí)，選取的的行為，使探究具有可信度；探究動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為時(shí)，選取的動(dòng)物最好是低齡動(dòng)物，它們的生活經(jīng)驗(yàn)少，容易表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的動(dòng)物最好是低齡動(dòng)物，它們的生活經(jīng)驗(yàn)少，容易表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的過(guò)程，過(guò)于低等的動(dòng)物學(xué)習(xí)次數(shù)太多，不易在短

28、期實(shí)現(xiàn)，太高過(guò)程，過(guò)于低等的動(dòng)物學(xué)習(xí)次數(shù)太多，不易在短期實(shí)現(xiàn)，太高等的動(dòng)物也不適宜選取，它容易出現(xiàn)直接取食的現(xiàn)象。等的動(dòng)物也不適宜選取，它容易出現(xiàn)直接取食的現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法觀察法觀察法第第20課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2 220122012南安南安 蟻群中有工蟻、兵蟻、雄蟻、蟻后蟻群中有工蟻、兵蟻、雄蟻、蟻后等，分工明確，這種各司其職的行為從功能和獲得方式上等，分工明確，這種各司其職的行為從功能和獲得方式上看分別屬于看分別屬于( () )a a取食行為、先天性行為取食行為、先天性行為b b取食行為、后天學(xué)習(xí)行為取食行為、后天學(xué)習(xí)行為c c社會(huì)行為、先天性行為社會(huì)行為、先天性行為d d社會(huì)行為

29、、后天學(xué)習(xí)行為社會(huì)行為、后天學(xué)習(xí)行為考熱身c c 第第20課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦1 1動(dòng)物在自然界中的作用：維持動(dòng)物在自然界中的作用：維持_、促、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的_和幫助植物和幫助植物_。食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系，在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和所占制約的關(guān)系，在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和所占_總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。動(dòng)總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為消費(fèi)者，能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。物在生態(tài)系統(tǒng)中作為消費(fèi)者，能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)?？键c(diǎn)考點(diǎn)3

30、動(dòng)物在生物圈中的作用動(dòng)物在生物圈中的作用比例比例生態(tài)平衡生態(tài)平衡物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)傳粉、傳播種子傳粉、傳播種子第第20課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2 2動(dòng)物與人類生活的關(guān)系：動(dòng)物與人類生活的關(guān)系：(1)(1)利用生物做利用生物做“生產(chǎn)車間生產(chǎn)車間”，生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)，生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)，就是就是_。它具有生產(chǎn)成本低，效率高，設(shè)。它具有生產(chǎn)成本低，效率高，設(shè)備簡(jiǎn)單，產(chǎn)品效果顯著，減少工業(yè)污染等優(yōu)點(diǎn)。備簡(jiǎn)單，產(chǎn)品效果顯著，減少工業(yè)污染等優(yōu)點(diǎn)。(2)(2)科學(xué)家通過(guò)對(duì)生物的認(rèn)真觀察和研究，模仿生物的某科學(xué)家通過(guò)對(duì)生物的認(rèn)真觀察和研究，模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來(lái)發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，就是些結(jié)構(gòu)和功

31、能來(lái)發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，就是_。例。例如：飛機(jī)如：飛機(jī)模仿鳥(niǎo)的飛翔，薄殼建筑模仿鳥(niǎo)的飛翔，薄殼建筑烏龜?shù)谋臣?，熒烏龜?shù)谋臣祝瑹晒鉄艄鉄粑灮鹣x(chóng)的發(fā)光原理，雷達(dá)螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理，雷達(dá)蝙蝠的回聲定位。蝙蝠的回聲定位。 注意注意 動(dòng)物也能傳播疾病，產(chǎn)生一定的危害。動(dòng)物也能傳播疾病，產(chǎn)生一定的危害。仿生仿生生物反應(yīng)器生物反應(yīng)器第第20課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦3 320122012聊城聊城 近幾年來(lái)，大棚農(nóng)作物養(yǎng)殖業(yè)蓬勃發(fā)展，近幾年來(lái)，大棚農(nóng)作物養(yǎng)殖業(yè)蓬勃發(fā)展，為提高大棚農(nóng)作物的結(jié)果率，在棚內(nèi)放養(yǎng)了一些蜜蜂，這體為提高大棚農(nóng)作物的結(jié)果率，在棚內(nèi)放養(yǎng)了一些蜜蜂，這體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界中的作用是現(xiàn)了動(dòng)物在自然

32、界中的作用是( () )a a維持生態(tài)平衡維持生態(tài)平衡b b促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)c c幫助植物傳粉幫助植物傳粉d d幫助植物傳播種子幫助植物傳播種子考熱身c c 第第20課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究例例 20122012濰坊濰坊 某同學(xué)以桑葉和其他植物葉為食，通某同學(xué)以桑葉和其他植物葉為食，通過(guò)讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進(jìn)行食物選擇，探究過(guò)讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進(jìn)行食物選擇，探究“家蠶取食桑葉是家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為否屬于先天性行為”。請(qǐng)幫其解決實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問(wèn)題：。請(qǐng)幫其解決實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問(wèn)題：(1)(1)家蠶的發(fā)育過(guò)程為家蠶的發(fā)育過(guò)程為_(kāi)發(fā)育。發(fā)育。(2)(2)該實(shí)驗(yàn)要求所選取的其

33、他植物葉子最好和桑葉的顏色、該實(shí)驗(yàn)要求所選取的其他植物葉子最好和桑葉的顏色、形狀相似，原因是形狀相似，原因是_。(3)(3)為排除學(xué)習(xí)行為對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。研究小組最好選擇第為排除學(xué)習(xí)行為對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。研究小組最好選擇第_組家蠶為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。組家蠶為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。租來(lái)的體形較大的蠶；租來(lái)的體形較小的蠶；用租來(lái)的體形較大的蠶；租來(lái)的體形較小的蠶；用受精卵自己孵化的蠶受精卵自己孵化的蠶完全變態(tài)完全變態(tài)防止葉子的顏色、形狀影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性防止葉子的顏色、形狀影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性( (表述合理即可表述合理即可) )綜合探究綜合探究第第20課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究(4)(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)以實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)以_

34、為變量設(shè)為變量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進(jìn)行選擇。計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進(jìn)行選擇。(5)(5)圖圖20202 2是該同學(xué)將剪成相同形狀的桑葉和芹菜是該同學(xué)將剪成相同形狀的桑葉和芹菜葉以及家蠶在玻璃板上放置方式的設(shè)計(jì)，你認(rèn)為相對(duì)合葉以及家蠶在玻璃板上放置方式的設(shè)計(jì)，你認(rèn)為相對(duì)合理的是理的是_。圖圖20202 2桑葉和其他植物葉桑葉和其他植物葉d d第第20課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究(6)(6)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需更換實(shí)驗(yàn)對(duì)象實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需更換實(shí)驗(yàn)對(duì)象( (家蠶家蠶) )，重復(fù)幾次上述實(shí)，重復(fù)幾次上述實(shí)驗(yàn)。這樣做的主要目的是驗(yàn)。這樣做的主要目的是_。減少實(shí)驗(yàn)誤差，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性減少實(shí)驗(yàn)誤差，提

35、高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性( (表述合理即可表述合理即可) )第第20課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究 解析解析 此題考查了探究此題考查了探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為性行為”的過(guò)程。家蠶是我們比較熟悉的動(dòng)物，其發(fā)育一的過(guò)程。家蠶是我們比較熟悉的動(dòng)物，其發(fā)育一般包括卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，屬于完全變態(tài)發(fā)育。般包括卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，屬于完全變態(tài)發(fā)育。探究探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”中，我們根據(jù)中，我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)假設(shè)家蠶取食桑葉屬于先天性行為，所以實(shí)驗(yàn)的生活經(jīng)驗(yàn)假設(shè)家蠶取食桑葉屬于先天性行為，所以實(shí)驗(yàn)的變量就是葉片的不同，為了排

36、除家蠶后天學(xué)習(xí)的可能性，變量就是葉片的不同，為了排除家蠶后天學(xué)習(xí)的可能性，所以需要用受精卵自己孵化的蠶。為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，可所以需要用受精卵自己孵化的蠶。為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，可以多做幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更可靠。以多做幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更可靠。第第20課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究20112011聊城聊城 下列生物的行為屬于先天性行為的是下列生物的行為屬于先天性行為的是( () )小鳥(niǎo)喂魚(yú)大山雀喝牛奶黑猩猩釣取白蟻小鳥(niǎo)喂魚(yú)大山雀喝牛奶黑猩猩釣取白蟻小袋鼠爬到母袋鼠的育兒袋中吃奶小袋鼠爬到母袋鼠的育兒袋中吃奶a ab bc c d d變式題變式題b b 第第21課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦1 1菌落

37、：一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的菌落：一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的_。 比較比較 細(xì)菌菌落：比較細(xì)菌菌落：比較小小，表面或光滑黏稠，或粗，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。真菌菌落：一般比較糙干燥。真菌菌落：一般比較大大，呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛，呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，常呈現(xiàn)出不同的網(wǎng)狀，常呈現(xiàn)出不同的顏色顏色。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 區(qū)分菌落的方法：從菌落的區(qū)分菌落的方法：從菌落的形態(tài)、大小、顏形態(tài)、大小、顏色色，可以大致區(qū)分細(xì)菌和真菌菌落，以及它們的不同種類。，可以大致區(qū)分細(xì)菌和真菌菌落，以及它們的不同種類?？键c(diǎn)考點(diǎn)1探究細(xì)菌和真菌的分布探究細(xì)菌和真菌的分布集合體集合體考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第第21

38、課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2 2培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般步驟：培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般步驟：_，_，_，_。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 探究我們身邊是否存在細(xì)菌和真菌時(shí)，可以先假探究我們身邊是否存在細(xì)菌和真菌時(shí)，可以先假設(shè)我們生活的環(huán)境中到處都有細(xì)菌和真菌存在；培養(yǎng)基制作設(shè)我們生活的環(huán)境中到處都有細(xì)菌和真菌存在；培養(yǎng)基制作好后要經(jīng)過(guò)高溫滅菌，以減少其他生物的影響；可選擇不同好后要經(jīng)過(guò)高溫滅菌，以減少其他生物的影響；可選擇不同的環(huán)境或器物進(jìn)行接種，如教室內(nèi)外、手指、硬幣等，要設(shè)的環(huán)境或器物進(jìn)行接種，如教室內(nèi)外、手指、硬幣等，要設(shè)計(jì)好計(jì)好對(duì)照實(shí)驗(yàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 注意注意 凡是將少量的細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過(guò)程都凡是將少量的細(xì)

39、菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過(guò)程都叫做叫做接種接種，所以接種的方法、方式多樣。，所以接種的方法、方式多樣。配制培養(yǎng)基配制培養(yǎng)基高溫滅菌高溫滅菌接種接種恒溫培養(yǎng)恒溫培養(yǎng)第第21課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn) 經(jīng)高溫滅菌的物品不再有任何活著的微生物，經(jīng)高溫滅菌的物品不再有任何活著的微生物，這就排除了實(shí)驗(yàn)外其他環(huán)境的污染，故在實(shí)驗(yàn)前不要盲目地這就排除了實(shí)驗(yàn)外其他環(huán)境的污染，故在實(shí)驗(yàn)前不要盲目地打開(kāi)培養(yǎng)皿，以防止外界環(huán)境中的細(xì)菌或真菌孢子落在培養(yǎng)打開(kāi)培養(yǎng)皿，以防止外界環(huán)境中的細(xì)菌或真菌孢子落在培養(yǎng)皿上。皿上。3 3細(xì)菌和真菌的分布：它們是生物圈中分布廣泛的生物，細(xì)菌和真菌的分布：它們是生物圈中分布廣

40、泛的生物，不僅在土壤中、水里、空氣乃至生物的身體上都有分布，就不僅在土壤中、水里、空氣乃至生物的身體上都有分布，就是在一些極端環(huán)境中，如極地、溫度很高的溫泉中，也有分是在一些極端環(huán)境中，如極地、溫度很高的溫泉中，也有分布。布。第第21課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦4 4真菌和細(xì)菌的生存條件：真菌和細(xì)菌的生存條件：_等。等。 注意注意 不同的細(xì)菌和真菌還需要某些不同的細(xì)菌和真菌還需要某些特定的特定的生活條件，生活條件，有的需要氧氣有的需要氧氣( (如醋酸桿菌如醋酸桿菌) )，有的在有氧條件下生命活動(dòng)會(huì)，有的在有氧條件下生命活動(dòng)會(huì)受到抑制受到抑制( (如甲烷桿菌如甲烷桿菌) )。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 在生活方式上

41、，細(xì)菌和真菌中的絕大多數(shù)自己在生活方式上，細(xì)菌和真菌中的絕大多數(shù)自己不能制造有機(jī)物，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物作為營(yíng)養(yǎng)，即大多不能制造有機(jī)物，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物作為營(yíng)養(yǎng)，即大多數(shù)細(xì)菌和真菌的營(yíng)養(yǎng)方式是數(shù)細(xì)菌和真菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)型異養(yǎng)型的。的。水分、適宜的溫度、有機(jī)物水分、適宜的溫度、有機(jī)物第第21課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦1 120122012濰坊濰坊 將某種細(xì)菌接種到盛有細(xì)菌培養(yǎng)基的培將某種細(xì)菌接種到盛有細(xì)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿中，在無(wú)菌環(huán)境下培養(yǎng)養(yǎng)皿中，在無(wú)菌環(huán)境下培養(yǎng)2424小時(shí)。其處理方法、培養(yǎng)溫度和小時(shí)。其處理方法、培養(yǎng)溫度和現(xiàn)象結(jié)果如下表，表中不能成為對(duì)照組的是現(xiàn)象結(jié)果如下表，表中不能成為對(duì)

42、照組的是( () )考熱身d d a a編號(hào)和編號(hào)編號(hào)和編號(hào)b b編號(hào)和編號(hào)編號(hào)和編號(hào)c c編號(hào)和編號(hào)編號(hào)和編號(hào)d d編號(hào)和編號(hào)編號(hào)和編號(hào)第第21課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦編號(hào)處理方法培養(yǎng)溫度現(xiàn)象結(jié)果接種細(xì)菌40全部表面變渾濁接種細(xì)菌， 覆蓋醋酸40全部表面清晰接種細(xì)菌0全部表面清晰無(wú)接種細(xì)菌40全部表面清晰接種細(xì)菌，上面蓋上吸有抗生素的紙片40紙片周圍清晰，其余表面渾濁第第21課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)2細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)形態(tài)結(jié)構(gòu)營(yíng)養(yǎng)方式繁殖細(xì)菌球菌、桿菌、螺旋菌細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、dna(沒(méi)有成形的細(xì)胞核)、鞭毛、莢膜異養(yǎng) 分裂生殖真菌青霉

43、直立菌絲，頂端呈掃帚狀細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核孢子生殖曲霉直立菌絲，頂端呈放射狀酵母菌無(wú)色、卵圓形 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡 出芽生殖第第21課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 思維警示思維警示 細(xì)菌的生殖對(duì)環(huán)境條件的依賴性極強(qiáng)。如細(xì)菌的生殖對(duì)環(huán)境條件的依賴性極強(qiáng)。如果遇到惡劣環(huán)境，如干旱、高溫、低溫等，有些細(xì)菌可形果遇到惡劣環(huán)境，如干旱、高溫、低溫等，有些細(xì)菌可形成芽孢。但芽孢只是細(xì)菌的成芽孢。但芽孢只是細(xì)菌的休眠體休眠體，形成芽孢到由芽孢發(fā)，形成芽孢到由芽孢發(fā)育成一個(gè)細(xì)菌并不是細(xì)菌的生殖方式，因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)菌只能育成一個(gè)細(xì)菌并不是細(xì)菌的生殖方式，因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)菌只能形成一個(gè)芽孢，在環(huán)境條件

44、適宜時(shí)，一個(gè)芽孢也只能萌發(fā)形成一個(gè)芽孢，在環(huán)境條件適宜時(shí)，一個(gè)芽孢也只能萌發(fā)形成一個(gè)菌體，并恢復(fù)成原來(lái)細(xì)菌的形態(tài)。形成一個(gè)菌體，并恢復(fù)成原來(lái)細(xì)菌的形態(tài)。第第21課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2 220122012武漢武漢 某海關(guān)在進(jìn)口食品中，檢疫出一種病某海關(guān)在進(jìn)口食品中，檢疫出一種病原微生物，這種病原微生物為單細(xì)胞，具有細(xì)胞壁，細(xì)胞內(nèi)原微生物，這種病原微生物為單細(xì)胞，具有細(xì)胞壁，細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核，你認(rèn)為這種生物最有可能屬于沒(méi)有成形的細(xì)胞核，你認(rèn)為這種生物最有可能屬于( () )a a病毒病毒b b細(xì)菌細(xì)菌c c真菌真菌 d d霉菌霉菌考熱身b b 第第21課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)3細(xì)

45、菌和真菌在生物圈中的作用細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)引起動(dòng)植物和人患病與動(dòng)植物共生人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用 食品制作食品保存疾病防治環(huán)境保護(hù) 第第21課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié) (1) (1)微生物在沒(méi)有氧氣的條件下，分解糖類微生物在沒(méi)有氧氣的條件下，分解糖類等有機(jī)物，產(chǎn)生乳酸或其他對(duì)人類有用的產(chǎn)品的過(guò)程，叫做等有機(jī)物，產(chǎn)生乳酸或其他對(duì)人類有用的產(chǎn)品的過(guò)程，叫做發(fā)酵。發(fā)酵。(2)(2)微生物的應(yīng)用前景：微生物在食品和醫(yī)藥工業(yè)等方微生物的應(yīng)用前景：微生物在食品和醫(yī)藥工業(yè)等方面得到了應(yīng)用；在農(nóng)村，利用秸稈、糞便和甲烷細(xì)菌等產(chǎn)生面得到了應(yīng)

46、用；在農(nóng)村，利用秸稈、糞便和甲烷細(xì)菌等產(chǎn)生沼氣，可用于家庭照明和供暖；通過(guò)基因工程用微生物來(lái)生沼氣，可用于家庭照明和供暖；通過(guò)基因工程用微生物來(lái)生產(chǎn)胰島素、干擾素等；微生物在采油、冶金、治理環(huán)境污染產(chǎn)胰島素、干擾素等；微生物在采油、冶金、治理環(huán)境污染等方面也有著廣闊的應(yīng)用前景。等方面也有著廣闊的應(yīng)用前景。 思維警示思維警示 常用的抗生素主要?dú)缁蛞种频募?xì)菌有葡萄常用的抗生素主要?dú)缁蛞种频募?xì)菌有葡萄球菌、肺炎球菌、鏈球菌、大腸桿菌等。長(zhǎng)期使用或?yàn)E用抗球菌、肺炎球菌、鏈球菌、大腸桿菌等。長(zhǎng)期使用或?yàn)E用抗生素藥物會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生許多副作用，應(yīng)遵照醫(yī)囑，根據(jù)病人生素藥物會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生許多副作用，應(yīng)遵照醫(yī)囑

47、，根據(jù)病人的病因、病情安排抗生素類藥物的種類、劑量及用藥時(shí)間。的病因、病情安排抗生素類藥物的種類、劑量及用藥時(shí)間。第第21課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦3 320122012南安南安 酵母菌和乳酸菌是與我們生活密切酵母菌和乳酸菌是與我們生活密切相關(guān)，下列有關(guān)應(yīng)用對(duì)應(yīng)正確的是相關(guān)，下列有關(guān)應(yīng)用對(duì)應(yīng)正確的是( () )a a酵母菌酵母菌釀造葡萄酒釀造葡萄酒b b酵母菌酵母菌制酸奶、泡菜制酸奶、泡菜c c乳酸菌乳酸菌釀醋、制腐乳釀醋、制腐乳d d乳酸菌乳酸菌做饅頭、面包做饅頭、面包考熱身a a 第第21課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究20122012臨沂臨沂 在一玻璃瓶中加入適量淀粉、水和少量在一玻璃瓶中加入適量

48、淀粉、水和少量酵母菌，調(diào)成稀糊狀。酵母菌，調(diào)成稀糊狀。瓶口和連有導(dǎo)管的橡皮塞均用凡士林封住瓶口和連有導(dǎo)管的橡皮塞均用凡士林封住( (整個(gè)過(guò)程無(wú)整個(gè)過(guò)程無(wú)菌操作菌操作) )。導(dǎo)管的另一端通入盛有澄清石灰水的試管中。導(dǎo)管的另一端通入盛有澄清石灰水的試管中( (如如圖圖21211 1所示所示) )。將該裝置放在溫暖的地方一段時(shí)間。請(qǐng)根。將該裝置放在溫暖的地方一段時(shí)間。請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象回答下列問(wèn)題：據(jù)現(xiàn)象回答下列問(wèn)題：圖圖211綜合探究綜合探究第第21課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究(1)(1)試管中會(huì)持續(xù)有氣泡冒出，打開(kāi)玻璃瓶會(huì)嗅到酒味。試管中會(huì)持續(xù)有氣泡冒出，打開(kāi)玻璃瓶會(huì)嗅到酒味。出現(xiàn)這兩種現(xiàn)象的原因是：出現(xiàn)這

49、兩種現(xiàn)象的原因是：_。取一些糊狀物滴上碘液，不變藍(lán)色，原因是：取一些糊狀物滴上碘液，不變藍(lán)色，原因是：_。(2)(2)若把上述裝置中的酵母菌換成乳酸菌，其他操作均若把上述裝置中的酵母菌換成乳酸菌，其他操作均不變，試管中的石灰水不變，試管中的石灰水_，乳，乳酸菌與酵母菌相比，在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要不同是：酸菌與酵母菌相比，在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要不同是：_。酵母菌把淀粉分解轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生二氧化碳酵母菌把淀粉分解轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生二氧化碳 淀粉被完全分解淀粉被完全分解( (或酵母菌將淀粉全部分解或酵母菌將淀粉全部分解) ) 不變渾濁不變渾濁 ( (或無(wú)氣泡冒出或無(wú)變化或無(wú)氣泡冒出或無(wú)變化) ) 乳酸菌沒(méi)有成

50、形的細(xì)胞核乳酸菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核( (或酵母菌有成形的細(xì)胞核或酵母菌有成形的細(xì)胞核) )第第21課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究 解析解析 此題主要考查了酵母菌的發(fā)酵以及真菌與細(xì)菌的此題主要考查了酵母菌的發(fā)酵以及真菌與細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。酵母菌在沒(méi)有氧氣的情況下，將淀粉分解為葡萄結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。酵母菌在沒(méi)有氧氣的情況下，將淀粉分解為葡萄糖，然后將葡萄糖進(jìn)一步分解，產(chǎn)生酒精和二氧化碳。所以糖，然后將葡萄糖進(jìn)一步分解，產(chǎn)生酒精和二氧化碳。所以試管中會(huì)有氣泡的產(chǎn)生，同時(shí)聞到酒香味。玻璃瓶?jī)?nèi)淀粉被試管中會(huì)有氣泡的產(chǎn)生，同時(shí)聞到酒香味。玻璃瓶?jī)?nèi)淀粉被完全分解，所以糊狀物遇碘不變藍(lán)。乳酸菌是細(xì)菌，它并不完全分解，所以糊狀物

51、遇碘不變藍(lán)。乳酸菌是細(xì)菌，它并不能代替酵母菌，而且與酵母菌相比，乳酸菌沒(méi)有成形的細(xì)胞能代替酵母菌，而且與酵母菌相比，乳酸菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核。核。第第21課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究20112011泰安泰安 小芳學(xué)著媽媽做饅頭：將適量酵母粉與面小芳學(xué)著媽媽做饅頭：將適量酵母粉與面粉混勻后，加入適量清水揉和成面團(tuán)，然后將面盆放入溫水粉混勻后，加入適量清水揉和成面團(tuán)，然后將面盆放入溫水鍋中。為了使面團(tuán)發(fā)得更快，她將溫水鍋中的水換成了剛燒鍋中。為了使面團(tuán)發(fā)得更快，她將溫水鍋中的水換成了剛燒開(kāi)的熱水。一段時(shí)間后將面團(tuán)取出做成饅頭。結(jié)果，小芳蒸開(kāi)的熱水。一段時(shí)間后將面團(tuán)取出做成饅頭。結(jié)果，小芳蒸出的饅頭不如媽

52、媽做得松軟多孔。請(qǐng)分析回答：出的饅頭不如媽媽做得松軟多孔。請(qǐng)分析回答：變式題變式題 (1)(1)酵母粉中含有酵母菌，它的營(yíng)養(yǎng)方式是酵母粉中含有酵母菌，它的營(yíng)養(yǎng)方式是_，它與細(xì)菌的細(xì)，它與細(xì)菌的細(xì)胞相比，其結(jié)構(gòu)的最主要區(qū)別是胞相比，其結(jié)構(gòu)的最主要區(qū)別是_ 。含有真正的細(xì)胞核含有真正的細(xì)胞核 利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活( (或異養(yǎng)、腐生或異養(yǎng)、腐生) )第第21課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究(2)(2)分析上面的過(guò)程，小芳不成功的原因是分析上面的過(guò)程，小芳不成功的原因是_。(3)(3)小芳經(jīng)過(guò)思考提出了如下問(wèn)題：溫度會(huì)影響酵母菌小芳經(jīng)過(guò)思考提出了如下問(wèn)題：溫度會(huì)影響酵母菌的生活嗎？請(qǐng)針對(duì)這

53、一問(wèn)題作出假設(shè)的生活嗎？請(qǐng)針對(duì)這一問(wèn)題作出假設(shè)_ 。換成的熱水使面團(tuán)溫度過(guò)高，不利于酵母菌的生活換成的熱水使面團(tuán)溫度過(guò)高，不利于酵母菌的生活 酵母菌適于生活在適宜溫度的環(huán)境中酵母菌適于生活在適宜溫度的環(huán)境中( (或溫度會(huì)影響酵母或溫度會(huì)影響酵母菌的生活菌的生活) )第第21課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究(4)(4)小芳設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：她在一小芳設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：她在一杯溫開(kāi)水中加入一大勺糖和小包酵母，進(jìn)行杯溫開(kāi)水中加入一大勺糖和小包酵母，進(jìn)行攪拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，將一個(gè)小攪拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，將一個(gè)小氣球擠癟后套在瓶口，把該裝置放在溫暖的氣球擠癟后套在瓶口，把該裝置放在溫暖的環(huán)

54、境中。一段時(shí)間后瓶?jī)?nèi)液體冒出氣泡，氣環(huán)境中。一段時(shí)間后瓶?jī)?nèi)液體冒出氣泡，氣球脹大球脹大( (如圖如圖21212 2所示所示) )。瓶?jī)?nèi)液體冒出的。瓶?jī)?nèi)液體冒出的氣體是氣體是_。小芳設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)存在不科。小芳設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)存在不科學(xué)的地方，請(qǐng)你指出來(lái)學(xué)的地方，請(qǐng)你指出來(lái)_。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺少對(duì)照組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺少對(duì)照組二氧化碳二氧化碳圖圖21212 2第第22課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦1 1生物分類的依據(jù)：生物學(xué)家的分類是以生物的生物分類的依據(jù)：生物學(xué)家的分類是以生物的_、_以及生物之間的以及生物之間的_為依據(jù)進(jìn)為依據(jù)進(jìn)行分類的，主要是根據(jù)生物的行分類的，主要是根據(jù)生物的_把生物劃分為種和把生物劃分為種和屬等

55、不同的等級(jí)，并對(duì)每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)的屬等不同的等級(jí)，并對(duì)每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同類群之間的描述，以弄清不同類群之間的_和和_。 注意注意 生物的分類就是將生物物種進(jìn)行歸類。任何一群生物的分類就是將生物物種進(jìn)行歸類。任何一群不同的生物都能用各種不同的方法進(jìn)行分類。不同的生物都能用各種不同的方法進(jìn)行分類?？键c(diǎn)考點(diǎn)1生物的分類生物的分類進(jìn)化關(guān)系進(jìn)化關(guān)系親緣關(guān)系親緣關(guān)系生理功能生理功能形態(tài)結(jié)構(gòu)形態(tài)結(jié)構(gòu)親緣關(guān)系親緣關(guān)系相似程度相似程度考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第第22課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2 2動(dòng)物和植物的分類動(dòng)物和植物的分類藻類植物：如水綿藻類植物：如水綿鳥(niǎo)類：如家鴿鳥(niǎo)

56、類：如家鴿嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類植物的植物的分類分類動(dòng)物的動(dòng)物的分類分類無(wú)種子無(wú)種子有種子有種子苔蘚植物：如葫蘆蘚苔蘚植物：如葫蘆蘚蕨蕨類植物：如腎蕨類植物：如腎蕨裸子植物：如油松裸子植物：如油松被子植物：如玉米、向日葵被子植物：如玉米、向日葵無(wú)脊柱無(wú)脊柱有脊柱有脊柱腸腔動(dòng)物：如珊瑚腸腔動(dòng)物：如珊瑚環(huán)節(jié)動(dòng)物：如蚯蚓環(huán)節(jié)動(dòng)物：如蚯蚓軟體動(dòng)物：如河蚌軟體動(dòng)物：如河蚌截肢動(dòng)物：如蜜蜂截肢動(dòng)物：如蜜蜂魚(yú)類：如鯽魚(yú)魚(yú)類：如鯽魚(yú)兩棲類：如青蛙兩棲類：如青蛙爬行類：如壁虎爬行類：如壁虎哺乳類：如貓、虎哺乳類：如貓、虎孢子植物孢子植物種子植物種子植物無(wú)脊椎動(dòng)物無(wú)脊椎動(dòng)物脊椎動(dòng)物脊椎動(dòng)物第第22課

57、時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 注意注意 雙子葉植物和單子葉植物的區(qū)別雙子葉植物和單子葉植物的區(qū)別單子葉植物雙子葉植物種子胚有一片子葉胚有兩片子葉根須根系直根系葉多是平行脈多是網(wǎng)狀脈莖維管束散生，一般無(wú)形成層，莖長(zhǎng)成后不再加粗維管束排列成筒狀，有形成層，多年生木本植物的莖能逐年加粗花各部分的基數(shù)是3，即3片或是3的倍數(shù)各部分的基數(shù)是5或4，即5片、4片或其倍數(shù)代表植物水稻、小麥、玉米、竹、蔥、蒜、水仙花生、大豆、梅、菊、南瓜，懸鈴木雙子葉植物：雙子葉植物：第第22課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦圖圖22221 1第第22課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 細(xì)菌、真菌等其他生物的分類，也需要根據(jù)它們細(xì)菌、真菌等

58、其他生物的分類，也需要根據(jù)它們的特征來(lái)進(jìn)行。如根據(jù)不同真菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特征，可以將真的特征來(lái)進(jìn)行。如根據(jù)不同真菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特征，可以將真菌分為菌分為單細(xì)胞真菌單細(xì)胞真菌( (如酵母菌如酵母菌) )和多細(xì)胞真菌和多細(xì)胞真菌( (如霉菌如霉菌) )等類群。等類群。3 3生物分類的等級(jí)：生物分類的單位從大到小依次是：生物分類的等級(jí)：生物分類的單位從大到小依次是：_。種。種是最基本的分類單位，同種生物的親緣關(guān)系是最密切的。種是最基本的分類單位，同種生物的親緣關(guān)系是最密切的。種中生物的共同特征最多，界中生物的共同特征最少。中生物的共同特征最多，界中生物的共同特征最少。界、門(mén)、綱、目、科、屬、種界、門(mén)、綱、

59、目、科、屬、種第第22課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 注意注意 生物分類的單位生物分類的單位越大越大，其中的物種間的，其中的物種間的相似程相似程度越小、親緣關(guān)系越遠(yuǎn)度越小、親緣關(guān)系越遠(yuǎn)。生物分類的單位。生物分類的單位越小越小，其中的物種，其中的物種間的相似程度間的相似程度越大，親緣關(guān)系越近越大，親緣關(guān)系越近。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 雙名法的寫(xiě)法：用拉丁文斜體字書(shū)寫(xiě)，格式為雙名法的寫(xiě)法：用拉丁文斜體字書(shū)寫(xiě)，格式為“屬名種加詞命名者的姓名屬名種加詞命名者的姓名” ” 第第22課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦1 120122012武漢武漢 圖圖22222 2是食肉目部分動(dòng)物分類等級(jí)示是食肉目部分動(dòng)物分類等級(jí)示意圖，下列選項(xiàng)中

60、親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的是意圖，下列選項(xiàng)中親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的是( () )a a貓和虎貓和虎b b狼和犬狼和犬c c虎和獅虎和獅 d d虎和犬虎和犬考熱身圖圖22222 2d d第第22課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 解析解析 生物分類的單位越大，其中包含的生物的共同生物分類的單位越大，其中包含的生物的共同特征就越少。貓和虎屬于貓科，狼和犬屬于犬屬，虎和獅屬特征就越少。貓和虎屬于貓科，狼和犬屬于犬屬，虎和獅屬于豹屬，虎和犬屬于食肉目，所以虎和犬關(guān)系最遠(yuǎn)。于豹屬，虎和犬屬于食肉目，所以虎和犬關(guān)系最遠(yuǎn)。第第22課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦1 1生物的多樣性包括：生物的多樣性包括：_、_、_。保護(hù)生物的棲。保護(hù)生物的棲息環(huán)