省級(jí)立項(xiàng)課題的及要求說(shuō)課講解

1、 省級(jí)立項(xiàng)課題省級(jí)立項(xiàng)課題(kt)的管理及要求的管理及要求 衡水市教育(jioy)科學(xué)規(guī)劃辦 代景坤第一頁(yè)，共49頁(yè)。 關(guān)于(guny)省級(jí)課題立項(xiàng)o 省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題（政府部門(mén)）o 其它省級(jí)學(xué)術(shù)團(tuán)體（各類(lèi)學(xué)會(huì)(xuhu)）課題o 其它教育類(lèi)部門(mén)課題（電教館）o 子課題和實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二頁(yè)，共49頁(yè)。2017年立項(xiàng)年立項(xiàng)(l xin)情況情況o 課題性質(zhì)課題性質(zhì)o 河北省教育科學(xué)研究河北省教育科學(xué)研究“十三五十三五”規(guī)劃規(guī)劃o 2017年度立項(xiàng)年度立項(xiàng)(l xin)課題（課題（31）o （重大招標(biāo)（重大招標(biāo)1，一般資助，一般資助3，一般（小微），一般（小微）27）第三頁(yè)，共49頁(yè)。 省級(jí)立項(xiàng)

2、(l xin)課題管理機(jī)構(gòu) 市規(guī)劃(guhu)辦 省規(guī)劃(guhu)辦 縣市區(qū)規(guī)劃辦 市直學(xué)?？蒲刑帲ń炭铺帲┱n題組課題組課題組課題組課題組課題組第四頁(yè)，共49頁(yè)。o 開(kāi)題階段（開(kāi)題論證開(kāi)題階段（開(kāi)題論證(lnzhng)）o o 中期階段（過(guò)程檢查）中期階段（過(guò)程檢查）o o 后期階段（結(jié)題驗(yàn)收）后期階段（結(jié)題驗(yàn)收） 立項(xiàng)課題立項(xiàng)課題(kt)的管理的管理第五頁(yè)，共49頁(yè)。o 一、按照立項(xiàng)通知書(shū)要求準(zhǔn)時(shí)開(kāi)題一、按照立項(xiàng)通知書(shū)要求準(zhǔn)時(shí)開(kāi)題o （三個(gè)月（三個(gè)月 內(nèi)）；內(nèi)）； 5月底月底o(hù) o 二、舉行二、舉行(jxng)開(kāi)題論證會(huì)；（核心任開(kāi)題論證會(huì)；（核心任務(wù)）務(wù)）o 三、向市規(guī)劃辦提交開(kāi)題報(bào)告（

3、含實(shí)施方案）。三、向市規(guī)劃辦提交開(kāi)題報(bào)告（含實(shí)施方案）。 開(kāi)題階段開(kāi)題階段(jidun)（開(kāi)題論（開(kāi)題論證）證）第六頁(yè)，共49頁(yè)。關(guān)于開(kāi)題關(guān)于開(kāi)題(ki t)論證和立項(xiàng)論證論證和立項(xiàng)論證o 立項(xiàng)論證（“投標(biāo)書(shū)”）o 研究的意義、價(jià)值、基本思路和設(shè)想；引起專(zhuān)家的興趣和注意。（題目、背景、角度和突破口）o 開(kāi)題論證（“施工圖”）o 如何完成研究（技術(shù)路線具體操作方案）。文獻(xiàn)述評(píng)，已有的研究基礎(chǔ)，明確的研究目標(biāo)，具體清晰(qngx)的研究?jī)?nèi)容，科學(xué)有效的研究方法，預(yù)期的研究成果（依據(jù)）第七頁(yè)，共49頁(yè)。 開(kāi)題論證(lnzhng)和立項(xiàng)論證(lnzhng)的比較內(nèi)容內(nèi)容立項(xiàng)論證立項(xiàng)論證開(kāi)題論證開(kāi)題論證

4、表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式比較粗略、宏觀比較粗略、宏觀具體、微觀、可操作性具體、微觀、可操作性研究?jī)?nèi)容研究?jī)?nèi)容概述準(zhǔn)備研究的問(wèn)題概述準(zhǔn)備研究的問(wèn)題具體說(shuō)明研究的問(wèn)題具體說(shuō)明研究的問(wèn)題研究方法研究方法大致采用什么方法大致采用什么方法說(shuō)明如何采取這些方法說(shuō)明如何采取這些方法研究成果研究成果成果形式成果形式具體的成果形式具體的成果形式研究隊(duì)伍研究隊(duì)伍確定課題組成員確定課題組成員成員分工及子課題的設(shè)立成員分工及子課題的設(shè)立研究時(shí)間研究時(shí)間研究階段安排研究階段安排研究日程的安排研究日程的安排研究經(jīng)費(fèi)研究經(jīng)費(fèi)投入資金總額投入資金總額每年度支出情況及自籌經(jīng)費(fèi)情況每年度支出情況及自籌經(jīng)費(fèi)情況第八頁(yè)，共49頁(yè)。 關(guān)于關(guān)于

5、(guny)開(kāi)題論證會(huì)開(kāi)題論證會(huì)o .開(kāi)題及開(kāi)題會(huì)意義開(kāi)題及開(kāi)題會(huì)意義o 開(kāi)題報(bào)告既是對(duì)前期準(zhǔn)備工作的總結(jié)，又開(kāi)題報(bào)告既是對(duì)前期準(zhǔn)備工作的總結(jié)，又是對(duì)實(shí)施階段的全面部署、動(dòng)員和引導(dǎo)；對(duì)構(gòu)思是對(duì)實(shí)施階段的全面部署、動(dòng)員和引導(dǎo)；對(duì)構(gòu)思和設(shè)計(jì)進(jìn)一步完善和設(shè)計(jì)進(jìn)一步完善(wnshn)和論證（科學(xué)、和論證（科學(xué)、有序、保質(zhì)，操作性強(qiáng)）。有序、保質(zhì)，操作性強(qiáng)）。o 2.參加人員參加人員o 課題組全體人員；課題組全體人員；o 有研究經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同行和領(lǐng)導(dǎo)；有研究經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同行和領(lǐng)導(dǎo)； o 外請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者等。外請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者等。9第九頁(yè)，共49頁(yè)。o 3.程序：程序：o 介紹論證會(huì)參加人員；介紹論證會(huì)參加

6、人員；o 宣讀立項(xiàng)通知書(shū)；宣讀立項(xiàng)通知書(shū)；o 主持人做開(kāi)題報(bào)告；（其他成員補(bǔ)充）主持人做開(kāi)題報(bào)告；（其他成員補(bǔ)充）o 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)（質(zhì)詢(xún)與建議）；專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)（質(zhì)詢(xún)與建議）；o 交流交流(jioli)討論達(dá)成對(duì)報(bào)告修改的共識(shí)。討論達(dá)成對(duì)報(bào)告修改的共識(shí)。o 主持人總結(jié)評(píng)審意見(jiàn)主持人總結(jié)評(píng)審意見(jiàn)o 課題組代表表態(tài)課題組代表表態(tài)o （完善開(kāi)題報(bào)告和實(shí)施方案！很重要）（完善開(kāi)題報(bào)告和實(shí)施方案！很重要） 關(guān)于關(guān)于(guny)開(kāi)題論開(kāi)題論證會(huì)證會(huì)第十頁(yè)，共49頁(yè)。 關(guān)于關(guān)于(guny)開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告o 報(bào)告主旨：明確研究目標(biāo)(mbio)，細(xì)化研究?jī)?nèi)容，選擇適宜的研究方法；明晰技術(shù)路線，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案；(

7、方向，范圍，對(duì)象，依據(jù)，新意，科學(xué)，可操作）o報(bào)告論證內(nèi)容：o （1）課題名稱(chēng)準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔o （2）為什么做（背景分析）？原因、目的、意義、價(jià)值o （3）依據(jù)是什么政策、理論、實(shí)踐層面o （4）相近研究成果綜述(評(píng))成與敗，得與失o 第十一頁(yè)，共49頁(yè)。 開(kāi)題開(kāi)題(ki t)報(bào)告內(nèi)容報(bào)告內(nèi)容o（5）核心概念(ginin)（題目）界定關(guān)鍵詞的概念(ginin)、意義、本質(zhì)、o 聯(lián)系進(jìn)行闡述o（6）研究目標(biāo)清晰化對(duì)預(yù)計(jì)研究達(dá)成狀態(tài)的具體描述o（7）研究?jī)?nèi)容具體化（做什么）問(wèn)題的分解o o 達(dá)成研究目標(biāo)的具體操作行為：o 層次性，關(guān)聯(lián)性，獨(dú)立性o（8）怎樣做（技術(shù)路線）？o 方法、步驟、手段等（

8、越具體越好）（實(shí)施方案）o 第十二頁(yè)，共49頁(yè)。 開(kāi)題開(kāi)題(ki t)報(bào)告內(nèi)容報(bào)告內(nèi)容o（9 9）預(yù)期成果形式）預(yù)期成果形式研究報(bào)告，專(zhuān)著，論文，課例、音像研究報(bào)告，專(zhuān)著，論文，課例、音像制品等制品等o（1010）研究保障）研究保障人員構(gòu)成及分工，研究基礎(chǔ)，經(jīng)費(fèi)人員構(gòu)成及分工，研究基礎(chǔ)，經(jīng)費(fèi)(jngfi)(jngfi)支持。支持。o（1111）引文注釋和參考文獻(xiàn)）引文注釋和參考文獻(xiàn)作者姓名，文獻(xiàn)名稱(chēng)，出版作者姓名，文獻(xiàn)名稱(chēng)，出版o 社，期數(shù)和頁(yè)碼等。社，期數(shù)和頁(yè)碼等。o 報(bào)告格式：按照省規(guī)劃辦統(tǒng)一格式撰寫(xiě)（附表格）報(bào)告格式：按照省規(guī)劃辦統(tǒng)一格式撰寫(xiě)（附表格）第十三頁(yè)，共49頁(yè)。第十四頁(yè)，共49

9、頁(yè)。第十五頁(yè)，共49頁(yè)。第十六頁(yè)，共49頁(yè)。第十七頁(yè)，共49頁(yè)。 開(kāi)題開(kāi)題(ki t)實(shí)施方案的撰實(shí)施方案的撰寫(xiě)寫(xiě)o 研究方案的基本格式o （1）課題名稱(chēng)o （2）研究單位名稱(chēng)和課題組成員o （3）研究的背景及目的(md)：課題提出的緣由、意義和價(jià)o 值，課題研究的現(xiàn)狀等o （4）課題研究的內(nèi)容及具體的研究計(jì)劃：核心概念的o 界定、研究對(duì)象的選擇、研究方法及其實(shí)施要點(diǎn)、 o 觀測(cè)目標(biāo)及指標(biāo)、資料的搜集與處理方法。（重點(diǎn)）o 18第十八頁(yè)，共49頁(yè)。 開(kāi)題開(kāi)題(ki t)實(shí)施方案的撰實(shí)施方案的撰寫(xiě)寫(xiě)（5）組織工作：人員組成與分工，研究日程或分階段 工作計(jì)劃和分階段的成果(chnggu)指標(biāo)，研究

10、所需設(shè)備、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。（6）制定方案日期及制定人。第十九頁(yè)，共49頁(yè)。區(qū)域區(qū)域(qy)教研轉(zhuǎn)型的路徑研究教研轉(zhuǎn)型的路徑研究以衡以衡水市學(xué)科教研水市學(xué)科教研基地建設(shè)為例開(kāi)題報(bào)告基地建設(shè)為例開(kāi)題報(bào)告o 區(qū)域教研：區(qū)域教學(xué)研究（簡(jiǎn)稱(chēng)區(qū)域教研）是指由區(qū)區(qū)域教研：區(qū)域教學(xué)研究（簡(jiǎn)稱(chēng)區(qū)域教研）是指由區(qū)域教研機(jī)構(gòu)或教研員為主體開(kāi)展的以教學(xué)實(shí)踐為對(duì)象域教研機(jī)構(gòu)或教研員為主體開(kāi)展的以教學(xué)實(shí)踐為對(duì)象的研究活動(dòng)。本課題中的研究活動(dòng)。本課題中“區(qū)域區(qū)域”指的是指的是“市域市域”，即，即地級(jí)市行政范圍內(nèi)。地級(jí)市行政范圍內(nèi)。o 學(xué)科教研基地：學(xué)科教研基地是以學(xué)校學(xué)科組為依托學(xué)科教研基地：學(xué)科教研基地是以學(xué)校學(xué)科組為依托

11、，由專(zhuān)業(yè)研究人員、教研員及學(xué)科骨干教師共同開(kāi)展，由專(zhuān)業(yè)研究人員、教研員及學(xué)科骨干教師共同開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研究的研究場(chǎng)所。本課題的學(xué)科教研基地是教學(xué)實(shí)踐研究的研究場(chǎng)所。本課題的學(xué)科教研基地是指在全市范圍內(nèi)選擇各學(xué)段教研文化底蘊(yùn)比較指在全市范圍內(nèi)選擇各學(xué)段教研文化底蘊(yùn)比較(bjio)深厚的學(xué)校，建設(shè)市、縣兩級(jí)學(xué)科教研基地深厚的學(xué)校，建設(shè)市、縣兩級(jí)學(xué)科教研基地，發(fā)揮其在區(qū)域教研中的示范、引領(lǐng)作用，拉動(dòng)區(qū)域，發(fā)揮其在區(qū)域教研中的示范、引領(lǐng)作用，拉動(dòng)區(qū)域教研工作內(nèi)涵提升，均衡發(fā)展。教研工作內(nèi)涵提升，均衡發(fā)展。 第二十頁(yè)，共49頁(yè)。區(qū)域教研轉(zhuǎn)型的路徑研究區(qū)域教研轉(zhuǎn)型的路徑研究以衡水市學(xué)科以衡水市學(xué)科教研教研基

12、地建設(shè)基地建設(shè)(jinsh)為例開(kāi)題報(bào)告為例開(kāi)題報(bào)告o 轉(zhuǎn)型：轉(zhuǎn)型是指事物的結(jié)構(gòu)形態(tài)、運(yùn)轉(zhuǎn)模型和人們(rn men)觀念的根本性轉(zhuǎn)變過(guò)程，是轉(zhuǎn)型主體主動(dòng)求新、求變的過(guò)程。本課題中的“轉(zhuǎn)型”，就是在新背景下，教研工作要緊扣教育領(lǐng)域綜合改革的實(shí)踐需要，著力破解深化課程改革過(guò)程中的重難點(diǎn)問(wèn)題，逐步從管理機(jī)制、內(nèi)容建設(shè)、評(píng)價(jià)研究等領(lǐng)域改進(jìn)和優(yōu)化區(qū)域教研的歷史局限，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教研的發(fā)展和提升。 第二十一頁(yè)，共49頁(yè)。區(qū)域教研轉(zhuǎn)型的路徑研究區(qū)域教研轉(zhuǎn)型的路徑研究以衡水市學(xué)以衡水市學(xué)科教研科教研基地建設(shè)基地建設(shè)(jinsh)為例開(kāi)題報(bào)告為例開(kāi)題報(bào)告o 研究目標(biāo)研究目標(biāo)(mbio)：o 改進(jìn)或優(yōu)化區(qū)域教學(xué)研究實(shí)

13、踐中的改進(jìn)或優(yōu)化區(qū)域教學(xué)研究實(shí)踐中的歷史局限，構(gòu)建學(xué)科教研基地建設(shè)實(shí)踐歷史局限，構(gòu)建學(xué)科教研基地建設(shè)實(shí)踐模式，創(chuàng)新區(qū)域教研機(jī)制，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教模式，創(chuàng)新區(qū)域教研機(jī)制，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教研轉(zhuǎn)型升級(jí)，不斷提高區(qū)域教研的質(zhì)量研轉(zhuǎn)型升級(jí)，不斷提高區(qū)域教研的質(zhì)量與水平。與水平。第二十二頁(yè)，共49頁(yè)。具體分解具體分解(fnji)為以下三個(gè)目標(biāo)：為以下三個(gè)目標(biāo)：o 一是轉(zhuǎn)變以行政命令為主的教研管理機(jī)制，構(gòu)建區(qū)域(qy)教研共同體，實(shí)現(xiàn)市、縣、校對(duì)區(qū)域(qy)教研的協(xié)同管理機(jī)制；o 二是轉(zhuǎn)變以研究課堂教學(xué)要素為主的教研內(nèi)容，圍繞學(xué)科建設(shè)，從課程、教學(xué)、教研、教師等多層面構(gòu)建區(qū)域(qy)教研的內(nèi)容體系。o 三是轉(zhuǎn)變區(qū)域(q

14、y)教研評(píng)價(jià)行政化、簡(jiǎn)單化思維，研制學(xué)科教研基地建設(shè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，豐富完善區(qū)域(qy)教研的評(píng)價(jià)體系。第二十三頁(yè)，共49頁(yè)。研究研究(ynji)內(nèi)容內(nèi)容o （1）區(qū)域教研及學(xué)科）區(qū)域教研及學(xué)科(xuk)建設(shè)的現(xiàn)狀研究；建設(shè)的現(xiàn)狀研究；o （2）市、縣、校職責(zé)確定及協(xié)同管理機(jī)制構(gòu)建；）市、縣、校職責(zé)確定及協(xié)同管理機(jī)制構(gòu)建；o （3）學(xué)校學(xué)科）學(xué)校學(xué)科(xuk)建設(shè)的路徑研究；建設(shè)的路徑研究；o （4）學(xué)科）學(xué)科(xuk)領(lǐng)域內(nèi)校本課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)域內(nèi)校本課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)研究；o （5）學(xué)科）學(xué)科(xuk)教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)研究；研究；o （6）學(xué)科）學(xué)科(xuk)教

15、師成長(zhǎng)的影響因素分析研究教師成長(zhǎng)的影響因素分析研究；o （7）學(xué)科）學(xué)科(xuk)教研基地的評(píng)價(jià)研究。教研基地的評(píng)價(jià)研究。第二十四頁(yè)，共49頁(yè)。 研究研究(ynji)方法方法o本課題以行動(dòng)研究為主要研究取向，具體采用以下方法開(kāi)展研究本課題以行動(dòng)研究為主要研究取向，具體采用以下方法開(kāi)展研究：o 一是文獻(xiàn)法。通過(guò)相關(guān)書(shū)籍、中國(guó)知網(wǎng)和有關(guān)館藏資一是文獻(xiàn)法。通過(guò)相關(guān)書(shū)籍、中國(guó)知網(wǎng)和有關(guān)館藏資料，系統(tǒng)査閱區(qū)域教研建設(shè)在國(guó)內(nèi)外研究的情況，搜集、鑒別、料，系統(tǒng)査閱區(qū)域教研建設(shè)在國(guó)內(nèi)外研究的情況，搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，為本課題研究提供借鑒，最終尋找本課題研究的切入整理文獻(xiàn)，為本課題研究提供借鑒，最終尋找本課題

16、研究的切入口。口。o 二是調(diào)查法：主要采用訪談和問(wèn)卷調(diào)查兩種方式。訪二是調(diào)查法：主要采用訪談和問(wèn)卷調(diào)查兩種方式。訪談法主要通過(guò)對(duì)區(qū)域內(nèi)教育主管領(lǐng)導(dǎo)、教研員、中小學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)談法主要通過(guò)對(duì)區(qū)域內(nèi)教育主管領(lǐng)導(dǎo)、教研員、中小學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)科教師等進(jìn)行訪談，獲取第一手資料，為學(xué)科教研基地建設(shè)及區(qū)科教師等進(jìn)行訪談，獲取第一手資料，為學(xué)科教研基地建設(shè)及區(qū)域教研轉(zhuǎn)型提供可操作性的思路和觀點(diǎn)。問(wèn)卷調(diào)查主要是圍繞研域教研轉(zhuǎn)型提供可操作性的思路和觀點(diǎn)。問(wèn)卷調(diào)查主要是圍繞研究目標(biāo)，比較全面地收集研究對(duì)象的材料，把握當(dāng)前狀況，科學(xué)究目標(biāo)，比較全面地收集研究對(duì)象的材料，把握當(dāng)前狀況，科學(xué)編制調(diào)查問(wèn)卷，并作出綜合分析，弄清事物

17、的前因后果，為進(jìn)一編制調(diào)查問(wèn)卷，并作出綜合分析，弄清事物的前因后果，為進(jìn)一步的研究、決策步的研究、決策(juc)提供論點(diǎn)和論據(jù)。提供論點(diǎn)和論據(jù)。第二十五頁(yè)，共49頁(yè)。 研究研究(ynji)方法方法o 三是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)在學(xué)校管理、學(xué)科建設(shè)、課堂三是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)在學(xué)校管理、學(xué)科建設(shè)、課堂教學(xué)、校本教研、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等多方面積累的經(jīng)驗(yàn)梳教學(xué)、校本教研、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等多方面積累的經(jīng)驗(yàn)梳理分析，總結(jié)提煉應(yīng)用于學(xué)科教研基地建設(shè)研究中，為理分析，總結(jié)提煉應(yīng)用于學(xué)科教研基地建設(shè)研究中，為研究提供實(shí)踐依據(jù)。研究提供實(shí)踐依據(jù)。o 四是案例四是案例(n l)研究法：通過(guò)對(duì)典型學(xué)科基地建設(shè)研究法：通過(guò)對(duì)典型學(xué)科基

18、地建設(shè)案例案例(n l)進(jìn)行細(xì)致全面的研究分析，找出共性，發(fā)展進(jìn)行細(xì)致全面的研究分析，找出共性，發(fā)展個(gè)性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探尋更合理的區(qū)域教研發(fā)展模式，在個(gè)性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探尋更合理的區(qū)域教研發(fā)展模式，在整個(gè)區(qū)域內(nèi)推廣普及，充分發(fā)揮學(xué)科教研基地示范引領(lǐng)整個(gè)區(qū)域內(nèi)推廣普及，充分發(fā)揮學(xué)科教研基地示范引領(lǐng)作用。作用。第二十六頁(yè)，共49頁(yè)。又例小學(xué)生心理健康教育(jioy)模式的研究o 研究?jī)?nèi)容：o （1）目前小學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀(xinzhung)。o （2）小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及其分類(lèi)。o （3）小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題形成的原因分析。o （4）研究學(xué)生心理健康教育機(jī)制的建立。 o （5)構(gòu)建小學(xué)生心理健康教育的

19、模式及操作方法o 其中第(5)是本課題的研究重點(diǎn)。 27第二十七頁(yè)，共49頁(yè)。舉例說(shuō)明一舉例說(shuō)明一o 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)研究；o 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的探究；o 學(xué)科核心素養(yǎng)理念下的初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)研究；o 核心素養(yǎng)背景下，學(xué)生發(fā)展終身學(xué)習(xí)力的研究；o 物理核心素養(yǎng)下“雙星互動(dòng)問(wèn)題中心(zhngxn)”教學(xué)法的實(shí)踐研究。第二十八頁(yè)，共49頁(yè)。舉例說(shuō)明二舉例說(shuō)明二o 小學(xué)生經(jīng)典誦讀與素養(yǎng)提升策略的研究o 小學(xué)生國(guó)學(xué)(guxu)經(jīng)典誦讀探究與實(shí)踐o 游戲在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究o 小學(xué)課堂游戲化教學(xué)的實(shí)踐研究o 小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)模式的實(shí)踐研究 第二十九頁(yè)，共

20、49頁(yè)。舉例說(shuō)明三舉例說(shuō)明三o 立德樹(shù)人視角下初中學(xué)(zhngxu)段傳統(tǒng)文化教育的研究o 中華傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效滲透的實(shí) o 踐研究o 基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承視角下特色德育校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)踐研究第三十頁(yè)，共49頁(yè)。 中期階段中期階段(jidun)的管理（過(guò)程的管理（過(guò)程檢查）檢查）o立項(xiàng)課題的中期檢查立項(xiàng)課題的中期檢查o1.填寫(xiě)中期檢查表，列出提供資料明細(xì)。填寫(xiě)中期檢查表，列出提供資料明細(xì)。o2. 撰寫(xiě)中期報(bào)告撰寫(xiě)中期報(bào)告o （1）課題研究處在哪個(gè)階段、目前完成情況如何？）課題研究處在哪個(gè)階段、目前完成情況如何？o （2）開(kāi)題以來(lái)研究是否按原定計(jì)劃進(jìn)行？方案有無(wú)調(diào)整，取得哪些）開(kāi)

21、題以來(lái)研究是否按原定計(jì)劃進(jìn)行？方案有無(wú)調(diào)整，取得哪些o成效？發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？是怎樣解決的？成效？發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？是怎樣解決的？o （3）取得的主要階段性成果）取得的主要階段性成果(chnggu)有哪些（專(zhuān)著，發(fā)表的論文，公開(kāi)有哪些（專(zhuān)著，發(fā)表的論文，公開(kāi)課，優(yōu)秀案例、課件等）；課，優(yōu)秀案例、課件等）；o （4）下階段研究計(jì)劃、研究方向是否有所調(diào)整；完成預(yù)期成果）下階段研究計(jì)劃、研究方向是否有所調(diào)整；完成預(yù)期成果(chnggu)的主要措施有哪些？的主要措施有哪些？o （5）課題負(fù)責(zé)人和成員參與研究的工作情況怎樣？是否有人員變更，經(jīng)費(fèi)使）課題負(fù)責(zé)人和成員參與研究的工作情況怎樣？是否有人員變更，經(jīng)費(fèi)

22、使用情況怎樣等。用情況怎樣等。第三十一頁(yè)，共49頁(yè)。立項(xiàng)課題的中期立項(xiàng)課題的中期(zhngq)檢查檢查 3. 提供其它能體現(xiàn)研究進(jìn)程及階段性成果的資料。 4. 檢查形式：（1）審查資料（2）現(xiàn)場(chǎng)考查(koch) 5. 檢查結(jié)果：確定檢查等級(jí)，作為課題鑒定驗(yàn)收的依據(jù)。第三十二頁(yè)，共49頁(yè)。第三十三頁(yè)，共49頁(yè)。第三十四頁(yè)，共49頁(yè)。第三十五頁(yè)，共49頁(yè)。后期后期(huq)階段的管理（結(jié)題驗(yàn)收）階段的管理（結(jié)題驗(yàn)收）o 1.課題組應(yīng)做的工作：課題組應(yīng)做的工作：o （1）整理研究的初始資料、過(guò)程性資料、分類(lèi)建檔，）整理研究的初始資料、過(guò)程性資料、分類(lèi)建檔，裝裝 o 訂成冊(cè)。訂成冊(cè)。o （2）撰寫(xiě)結(jié)題

23、報(bào)告（課題工作報(bào)告和課題研究報(bào)）撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告（課題工作報(bào)告和課題研究報(bào)告）。告）。o 回顧總結(jié)課題研究過(guò)程；回顧總結(jié)課題研究過(guò)程；o 主持人或主研人擬定兩個(gè)主持人或主研人擬定兩個(gè)(lin )報(bào)告提報(bào)告提綱；綱；o 課題組研究討論修改兩個(gè)課題組研究討論修改兩個(gè)(lin )報(bào)告提報(bào)告提綱；綱；o 撰寫(xiě)課題的兩個(gè)撰寫(xiě)課題的兩個(gè)(lin )報(bào)告；報(bào)告；o 討論、修改、通過(guò)兩個(gè)討論、修改、通過(guò)兩個(gè)(lin )報(bào)告。報(bào)告。o （3）提交結(jié)題材料。）提交結(jié)題材料。o （4）準(zhǔn)備接受結(jié)題驗(yàn)收。）準(zhǔn)備接受結(jié)題驗(yàn)收。第三十六頁(yè)，共49頁(yè)。 課題課題(kt)的結(jié)題與驗(yàn)收的結(jié)題與驗(yàn)收o 2. 兩個(gè)報(bào)告的基本框架兩個(gè)報(bào)

24、告的基本框架o （1）課題工作報(bào)告：是對(duì)研究工作做事務(wù)性說(shuō)明，記）課題工作報(bào)告：是對(duì)研究工作做事務(wù)性說(shuō)明，記述課題研究從始至終的工作流程；是課題研究工作總述課題研究從始至終的工作流程；是課題研究工作總結(jié)，是研究工作的情況匯報(bào)。結(jié)，是研究工作的情況匯報(bào)。o 對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)o 領(lǐng)導(dǎo)與管理措施（人員組成分工、經(jīng)費(fèi)領(lǐng)導(dǎo)與管理措施（人員組成分工、經(jīng)費(fèi)(jngfi)及外部條件等）及外部條件等）o 課題研究的主要進(jìn)程課題研究的主要進(jìn)程o 作用與成效作用與成效o 經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)o 問(wèn)題與努力方向問(wèn)題與努力方向第三十七頁(yè)，共49頁(yè)。 課題課題(kt)的結(jié)題與驗(yàn)收的結(jié)題與驗(yàn)收o （2）課題

25、研究報(bào)告（總報(bào)告）課題研究報(bào)告（總報(bào)告）o 課題名稱(chēng)（簡(jiǎn)明、規(guī)范、確切、深刻）課題名稱(chēng)（簡(jiǎn)明、規(guī)范、確切、深刻）o 問(wèn)題的提出（背景、目的、意義、核心問(wèn)題的提出（背景、目的、意義、核心o 概念和重要名詞的界定）概念和重要名詞的界定）o 文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述(zngsh)和創(chuàng)新點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)o 研究的理論依據(jù)或指導(dǎo)思想研究的理論依據(jù)或指導(dǎo)思想o 研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方法（以上內(nèi)容可比開(kāi)研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方法（以上內(nèi)容可比開(kāi)題報(bào)告中簡(jiǎn)化）題報(bào)告中簡(jiǎn)化）o 實(shí)施過(guò)程及研究結(jié)論實(shí)施過(guò)程及研究結(jié)論o 研究成果的呈現(xiàn)（表述與說(shuō)明）研究成果的呈現(xiàn)（表述與說(shuō)明）o 需進(jìn)一步研究的問(wèn)題（討論與反思）需進(jìn)一步研究的問(wèn)題（討

26、論與反思）o 參考文獻(xiàn)與附錄參考文獻(xiàn)與附錄第三十八頁(yè)，共49頁(yè)。 課題課題(kt)的結(jié)題與驗(yàn)收的結(jié)題與驗(yàn)收3、上報(bào)、上報(bào)(shng bo)結(jié)題材料：結(jié)題材料： 主件：主件：（1）課題鑒定申請(qǐng)表（認(rèn)真填寫(xiě)各項(xiàng)，并由）課題鑒定申請(qǐng)表（認(rèn)真填寫(xiě)各項(xiàng)，并由 單位、單位、縣同意后蓋章）縣同意后蓋章）（2）課題立項(xiàng)評(píng)審書(shū)）課題立項(xiàng)評(píng)審書(shū)（3）課題立項(xiàng)通知書(shū)（批復(fù)）課題立項(xiàng)通知書(shū)（批復(fù)）（4）課題變更事項(xiàng)審批表（只限于立項(xiàng)批復(fù)后）課題變更事項(xiàng)審批表（只限于立項(xiàng)批復(fù)后 有變有變更事項(xiàng)的課題）更事項(xiàng)的課題）第三十九頁(yè)，共49頁(yè)。 課題課題(kt)的結(jié)題與驗(yàn)收的結(jié)題與驗(yàn)收（5）開(kāi)題報(bào)告（實(shí)施方案）（6）階段性研究報(bào)告（總結(jié)、論文、著作、教案(jio n)、案例等）（7）中期檢查表（8）結(jié)題報(bào)告（含工作報(bào)告和研究報(bào)告）第四十頁(yè)，共49頁(yè)。課題課題(kt)的結(jié)題與驗(yàn)收的結(jié)題與驗(yàn)收o 附件附件o （1）研究過(guò)程中的觀察記錄、問(wèn)卷調(diào)查表等；）研究過(guò)程中的觀察記錄、問(wèn)卷調(diào)查表等；o （2）研究中的有關(guān)原始數(shù)據(jù)、表格；）研究中的有關(guān)原始數(shù)據(jù)、表格；o （3）課題論證）課題論證(lnzhng)記錄、研討活動(dòng)記記錄、研討活動(dòng)記錄；錄；o （4）聲像、圖片、光盤(pán)、學(xué)生作品集、教師）