Can-you-run-fast教(學)案

1、Can you run fast?壽光世紀初級小學 麗娟I 教材分析本課是新標準英語四年級上冊 三年級起點 Module 5 Unit 1 Can you run fast ？教學容。 本模塊主要圍繞 Abilities 展開。第一單元課文情境創(chuàng)設得很真 實：孩子們外出玩耍， 相互比賽，以展示自己的才能。 通過句型 Canyou .Yes, I can. / No, I can ' t. 學習如何詢問他人的能力。這一知識點雖然是新容，但 語法結構相對簡單，且其用法與漢語中的“能夠根本一致，可開展比照教學， 幫助學生更好地掌握這一結構。II 學情分析四年級孩子經(jīng)過一年的英語學習， 有了一

2、定的根底。 而且他們正處于活潑好動的 年齡。根據(jù)他們的生理和心理特征，創(chuàng)設貼近生活實際的真實語境，通過比賽、 表演、游戲等活動， 對學生有較好的鼓勵作用， 可以很好的完本錢節(jié)課的教學任 務。皿教學目標：1 知識目標掌握本課主要詞匯 can/ run/fast/sky/high/ winner/far/afraid和短語run fast、jump high、jump far 、ride fast 并能聽懂理解會說 Can you ? Yes, I can. / No, I can 't. 的句型。2 能力目標在實際生活中能靈活運用句型 Can you？ Yes, I can. No, I

3、 can' t.談論能力。3 情感目標1、培養(yǎng)學生的小組合作意識和競爭意識，鼓勵學生大膽展示自己。2、教育學生多參加體育活動，強身健體，提高自身素質。IV 教學重難點 ：靈活運用句型：Can you ?Yes, I can./No, I can' t.V教學方法：任務教學法、情境教學法、游戲教學法，小組合作，歌曲教學VI 教學用具：圖片，單詞卡片，多媒體，課本W(wǎng)教學過程1. Greeting1T： Goodmorning ,children!It ' s sunny today.So I ' m very happy.Are you happy?.This cl

4、ass , I ' mgoing to devide you into two teams.This is Running team,a nd this is Jump ing team.We are going to have a super PK. Are you ready?Ok,come on, kids!設計意圖：語言上的問候，拉近師生間的距離，創(chuàng)造輕松的課堂氣氛；分組，為 下一步PK做準備。(2) Sim on says(game)T: Boys and girls ,let ' s play a game “ Sim on says ： take pictures

5、/make a cake /play football.S: Do the acti ons設計意圖：TPR練習動詞短語，為下一步的學習做準備，同時活潑氣氛。2. Leading inT:(show a picture of Liuxia ng) childre n, who is he ?.Liuxiang can run fast.( 教學 run/fast)Can you run fast?.Today we' ll learn M5U1 Can you run fast? Read together.設計意圖：利用公眾人物翔這個話題引入新課，準確，形象，易懂。3. New wo

6、rds(1) Look at this man.He can jump high.( 教學 high)Can you jump high?并引導學生說Yes, 1 ca n./No, 1 ca n't. Boys ,who can jumphigh ?Girls ,who can jump high ?Come here ,let' s have a PK 對勝利的學生說：“ You are the wi nner.單詞卡學習 winner 。(2) Children ,look at me .I can jump far.(教學 far)Can you jump far?Ha

7、ve a try (3) T :Look at this picture .He can ride fast。引導學生問老師“ Can you ride fast T :I ' m afraid I can' t. 單詞卡與動作教學 afraid設計意圖：利用情景教學法進行單詞教學，讓學生在真實情景中體會單詞的意義 與用法，便于學生更好的理解掌握使用單詞。同時幾個實 際問題的提出，讓 學生思考做出答復，這樣一來他們單詞的理解更加準確到位。4單詞穩(wěn)固A: 幻燈片：I can read. With all kinds of methods to remember the words

8、 in the group. 設計意圖：小組活動，培養(yǎng)孩子參與能力與合作能力的同時，充分發(fā)揮學生的積 極主動性，表達學生的主體地位。BGame我愛記單詞幻燈片將單詞，短語，閃一下消失，讓學生說出來，速度由慢到快。設計意圖：游戲教學讓學生在樂中學，在學中樂，提高了學習英語的興趣和效率。C單詞聯(lián)想ride力廿 ingrun力廿 ingjump力卩ingcan 否認形式設計意圖：擴充學生的知識面，加強知識之間的聯(lián)系。5Cha ntRun fast run fast I can run fast.Jump high jump high I can jump high.Jump far jump far

9、I can jump far.Ride fast ride fast I can' t ride fast!設計意圖：chant將短語和句子聯(lián)系在一起，朗朗上口，便于學生理解記憶，同 時讓學生感知can與 can' t的用法與不同，為學習課文作準備。4. Text(1) 出示活動一圖片。T： Look at the birds up in the !Let us enjopy it.(2) Liste n and un derli ne these phrases.the n read twicerun fast跑得快jump high跳得高jump far跳得遠ride fa

10、st.騎得快(3) Liste n ,po int and say設計意圖：聽音，跟讀，注意模仿，特別是語音語調，旨在培養(yǎng)學生的語感。(4) Work in groups to answer these questions.Yes ,she/he can. No, she /he can't.1. Ca n Amy run fast? Can Sam run fast?2. Ca n Daming jump high?Can Sam jump high?3. Ca n Lin gli ng jump far?Can Sam jump far?4. Ca n Dami ng ride f

11、ast?Can Sam ride fast?設計意圖：小組合作學課文，老師巡視點撥，真正表達了學生是學習的主體，有 利于培養(yǎng)學生團結合作的精神和自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。該 練習既完成了對課文的理解，又對本節(jié)課的重點句型做了擴充，涉與到了第三人 稱單數(shù)。(5) 情感教育適量運動有益身體健康，教育學生積極參加體育活動，強身健體，提高自身素質。5. Grammar.(1) Do you know?(幻燈片)當你想問對方能做嗎，應說：Canyou +動詞短語。其肯定答復是：Yes ,1 can. 否認答復是：No,l can ' t.例如：Can you play footba

12、ll?你能踢足球嗎？Yes, I ca n.是的，我能。No, I can ' t .不，我不能。(2) I ' m an in terviewer.我是小記者，以組為單位，根據(jù)提示，采訪一下組成員會干什么事情，然后展示。Run fast jump high jump far ride fast play football/basketball設計意圖：讓學生在一個情景當中去完成任務，完成任務之時也就是重難點掌握 之時。6. SummaryWhat did you learn?以知識樹的形式去總結歸納。Do you have any other questions? 質疑設計意

13、圖：培養(yǎng)學生歸納總結的能力，以知識樹的方式總結本節(jié)課的所學，形成形象的知識結構圖，便于學生記憶掌握。質疑環(huán)節(jié)在于培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題的 能力和自信心。7. Test一、英漢互譯能夠 jumphigh遠 run fast跳得遠騎得快 jump high二八 根據(jù)圖片完成句子，并根據(jù)自己的實際情況答復can't.1.Ca n you jump high ?2.Ca n you?(Yes, I ca n./No, I3.Ca n you?4.Ca n you?No, I ca n't.設計意圖：穩(wěn)固本堂課所學的，讓學生從自己的實際出發(fā)答復以下問題，真正學以致用，而不是紙上談兵。8、Sing a song. < 兩只老虎 >Can you run fast? Can you run fast?Yes,l can. Yes, I can.Can you jump high? Can you jump high?No, I can ' t. No, I can' t.Can you jump far? Can you jump far?Yes, I c