淺談多媒體輔助教學對學生思維能力的培養(yǎng)

1、    淺談多媒體輔助教學對學生思維能力的培養(yǎng)    王秋妹劉亮摘 要：在信息技術高速發(fā)展的今天，多媒體等高科技手段恰當、有效地融入日常教學，對思維能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，是全面提高小學生數(shù)學思維能力的有效手段。關鍵詞：課件挖掘；直觀呈現(xiàn)；聯(lián)系生活小學低年級學生活潑好動，好奇心、求知欲旺盛，因此在數(shù)學教學過程中，教師要特別重視培養(yǎng)學生的好奇心，使每一個學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題和拓展問題的習慣。那么，我們在教學中應該怎樣運用多媒體輔助來培養(yǎng)學生的思維能力呢？以下是我的幾點看法。一、利用課件挖掘課本資源，發(fā)展學生的思維在教學“情境圖”的內容

2、時，我采用了以學生的自主探索學習和合作交流為主，注重讓學生敢于突破教材，敢于突破自我。鼓勵學生在學習過程中思維活一點，觀察仔細一點，思路寬一點，爭論激烈一點。例如，一年級數(shù)學下冊“上、下”部分的學習，我將課本資源做成課件的形式，然后進行教學。課件清晰地展示了“南京長江大橋”這一情境圖，教學時首先讓學生自主觀察大屏幕，然后以“你想告訴大家什么”展開討論，生1：圖上有汽車、火車、輪船。生2：老師，我也看到了汽車、火車、輪船，我還知道它們都是交通工具。很自然，這部分知識在學生的討論交流中掌握了。為了鞏固學生對知識的靈活運用，我還設計了一個小環(huán)節(jié)：“你能設計有關上、下的游戲嗎？”學生一聽都興致勃勃，小

3、組內進行思考討論，最后匯報，就有了畫畫、擺東西等活動，并通過大屏幕展示給全班同學。二、充分運用信息技術，聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生的思維對于小學生來說，既要注意培養(yǎng)他們不盲從，喜歡質疑，又要培養(yǎng)他們敢于想象的思維能力。如我在教學“認識圖形”一課時，提出了一個問題：“在生活中你見過的物體都是什么形狀的？”問題一提出來，學生都積極思考，有的說：“老師喝水的杯子是圓柱形的。”有的回答：“我玩的魔方是正方體。”等等。當我把學生所說的這些物體利用白板展示給大家時，孩子們頓時歡呼起來：這是魔方，魔方是正方體；這是水杯，是圓柱體學生的興趣被提起來了，學習效果也明顯增強。三、巧用一題多解，直觀呈現(xiàn)問題，提升學生的思維

4、在數(shù)學教學活動中，教師要特別注意培養(yǎng)學生根據(jù)題中的具體條件，巧妙運用數(shù)學方法，并通過變換角度思考問題，發(fā)現(xiàn)新方法，找到好辦法。長期堅持這樣的訓練，學生一定能產(chǎn)生學習數(shù)學的濃厚興趣?！翱磮D列式”是學生最喜歡的題型。由于學生思維方式不同，所以解答題方法也不同，但這并不代表這道題解答錯了。相反，我們從每一種解法中都能看到孩子們那閃光的智慧。有一次練習課上，我用白板課件為學生呈現(xiàn)一道看圖列式的題（小河里有3只青蛙，石頭上有2只青蛙，岸上有1只青蛙），畫面生動有趣，色彩鮮艷，數(shù)學信息隱藏其中。學生的眼球瞬間被吸引，爭先恐后解答起來，我先讓學生獨立解決，然后再集體交流。學生的解答方法可謂多種多樣：有的這樣

5、列式：3+2+1=6（一共有多少只青蛙？）有的這樣列式：6-1-3=2（石頭上有幾只青蛙？）有的這樣列式：6-1-2=3；（小河里有幾只青蛙？）由此可以看出，學生已經(jīng)能夠根據(jù)自己的思考來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。而老師應該對孩子們的這種表現(xiàn)給予鼓勵，使學生在以后的學習中更加靈活地運用所學知識來解決問題。四、在實踐中探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的思維在數(shù)學學習活動中，教師要善于給學生創(chuàng)造一個良好的情境，讓學生在實踐中體驗，在活動中感悟，達到自主解決問題的目的。在二年級數(shù)學“找規(guī)律”的學習中，我設計了這樣一個實踐活動：“給毛巾設計圖案”。我利用課件，首先出示了生活中所用的毛巾圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)毛巾圖案的規(guī)律，體會生活中的數(shù)學美，然后讓學生自己說說想設計一個什么樣的圖案，最后完整地給學生呈現(xiàn)活動準備、活動要求和活動過程。內容如下：活動準備：每組一張白紙、實物卡片、彩紙、剪刀等?；顒右螅?.圖畫的內容必須體現(xiàn)事物的規(guī)律性。2.畫面美觀，設計新穎，有獨創(chuàng)性。活動過程：首先，觀察生活中我們使用的毛巾，它的圖案、顏色、規(guī)律及所表達的意思。其次，學生分組討論，定好主題，開始制作。最后，作品展評、交流?；顒有Ч?.學生經(jīng)歷“思考設計動手操作展評交流”的過程，開發(fā)了思維。2.設計的圖案豐富多彩，學生對數(shù)學的學習興趣提高。3.通過創(chuàng)作毛巾圖案，感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學會欣賞數(shù)學美?？?/p>