三年級(jí)家長會(huì)PPT語文教師用

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——三(5)班家長會(huì)關(guān)鍵期1、三年級(jí)是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期：9～11歲孩子處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部構(gòu)造和功能完善的關(guān)鍵期；

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三年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期：隨著大腦發(fā)育的成熟，思維開展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過程，小學(xué)三年級(jí)是這個(gè)飛躍過程的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)期孩子的注意力的穩(wěn)定性提高了，記憶能力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力都快速開展3、三年級(jí)是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期：也是學(xué)業(yè)成績開場分化的時(shí)期；

4、三年級(jí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的最后關(guān)鍵期：

5、三年級(jí)是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會(huì)評(píng)價(jià)能力的重要期：

孩子關(guān)鍵期內(nèi)容易出現(xiàn)的問題1.作業(yè)量增多，經(jīng)常拖拉。甚至不完成作業(yè)。2.沒有養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，寫作文非常吃力。3.做事情丟三落四，沒有方案性。4.成心與大人唱反調(diào)，出現(xiàn)逆反心理。品德方面1、違反紀(jì)律、自私貪利、心胸狹窄，以我為中心，缺少感恩思想；

2、小團(tuán)體主義、講哥們義氣，缺乏集體觀念和行為，要面子、慕虛榮；

3、學(xué)生之間稍有矛盾，不是粗話連篇就是拳腳相加，看到其他同學(xué)發(fā)生爭執(zhí),恨不得能快點(diǎn)打起來，可以一睹為快；

4、凡事無所謂，缺少上進(jìn)心、自信心，明哲保身行為嚴(yán)重或不考慮事情的后果就為之。

5、說謊話，精神不集中，多動(dòng)，沒有良好的行為習(xí)慣，逃避、推卸責(zé)任等語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)存在問題應(yīng)對(duì)策略中考成績情況平均分82.790分以上的有14人，80-89.5的人有27人70-79.5的人有11人60-69.5的人有2人不及格：2人你自己的位置在哪里??書寫扣分的有：袁森森、楊洋、薛皓天孫一茹、毛傲云、龍星宇、李湘晉、郎澤睿、姜梓瑩、關(guān)業(yè)弘、曾峻熙、劉芷云、陳子燁進(jìn)步比較大的有：范洢菲、宋銘慧、李湘晉上課積極舉手發(fā)言的有：周楨李、熊依琳、謝嘉美、文子華、韋淑婷、譚沛航、劉子悅、梁彤、李儒、何思瑾、戴宇良、曾峻熙學(xué)生特點(diǎn)分析三年級(jí)是爬坡階段,從這一年學(xué)生的開展來看,確實(shí)是有這樣的現(xiàn)象.有不少學(xué)生在一,二年級(jí)成績還可以,可到了三年級(jí)就根本跟不上了.小學(xué)六年分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。那么您的孩子從二年級(jí)升入三年級(jí)，其實(shí)也是低中段的跳躍。那么我們要使孩子順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)知識(shí)廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級(jí)的時(shí)候，我們主要是一些非常根底的知識(shí)，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記成績是不成問題的。學(xué)情分析但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些根底知識(shí)以外，更多的是一些比較“活〞的題目，也就是考學(xué)生的專注能力和審題能力，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，根底必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

一、在基礎(chǔ)知識(shí)方面，個(gè)別學(xué)生掌握不牢固，在閱讀分析方面，一部分學(xué)生閱讀理解的能力有待加強(qiáng)提高，還有些同學(xué)的作業(yè)書寫十分潦草，寫字寫得很隨便，那么就請(qǐng)家長在家督促孩子在家作業(yè)的時(shí)候一定要把字寫好,很多學(xué)生的家庭作業(yè)的字遠(yuǎn)不如在學(xué)校寫的字。學(xué)習(xí)上存在的問題二是讀書、作業(yè)不求甚解，怕動(dòng)腦筋，有的學(xué)生就連書上現(xiàn)成的生字詞不會(huì)寫，也懶得去翻書看一看，查一查，要么就是空在那里不寫，要么就是隨便亂寫一個(gè)了事，對(duì)于一些難度較大的題目，往往答得文不對(duì)題。讀書，懶得張嘴，自己讀書的聲音自己都聽不見，看見教師了裝樣子讀上幾句，看不見就和書對(duì)眼，讀過一遍，什么也不知道。三是沒有及時(shí)訂正的習(xí)慣，家庭作業(yè)錯(cuò)了，也不改錯(cuò)，教師逼得沒法了，改上一遍，兩遍，改句子的改詞語，改詞語的只改字，能省就省，多一點(diǎn)也不寫。個(gè)別訂正的往往也是字跡潦草，甚至出現(xiàn)訂正后還是錯(cuò)誤的現(xiàn)象。習(xí)慣上存在的問題

1、局部同學(xué)太愛動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，爬上爬下，平安問題令教師擔(dān)憂。2、有局部學(xué)生身上帶錢，愛買零食，小玩具，上課的時(shí)候光想著玩，這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習(xí)慣，對(duì)孩子的安康有害，又對(duì)行為習(xí)慣的養(yǎng)成有害無益。3、忘帶作業(yè)。希望家長提醒收拾好，養(yǎng)成好的習(xí)慣。4、做作業(yè)慢。建議家長對(duì)在孩子做家庭作業(yè)時(shí)，根據(jù)作業(yè)量限定時(shí)間，不能養(yǎng)成磨蹭拖拉的習(xí)慣。5、書寫潦草。建議家長在平時(shí)監(jiān)視家庭作業(yè)的質(zhì)量。6、不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。大局部孩子能按時(shí)完成，但存在著各種問題：比方書寫潦草、錯(cuò)誤較多，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重、偷工減料等。有個(gè)別孩子作業(yè)經(jīng)常不交，說忘家里，有時(shí)候是真忘，有時(shí)就是借口，根本就沒做。根底知識(shí)——拼音、字、詞、句生字：在課堂上主要學(xué)習(xí)難寫易錯(cuò)字、生僻字，沒有二年級(jí)時(shí)講得那么細(xì)致?！残枰岣咦詫W(xué)能力，養(yǎng)成經(jīng)常復(fù)習(xí)、穩(wěn)固的習(xí)慣?！?/p>

多練習(xí)寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。（所有字都不要用拼音代替，勤查字典。）

基礎(chǔ)知識(shí)——

拼音、字、詞、句