教師個(gè)人期末工作總結(jié) 為了擁抱更美好的明天

1、教師個(gè)人期末工作總結(jié) 為了擁抱更美好的明天 第一：教師到了期末是要及時(shí)開展相關(guān)總結(jié)工作的。那么，教師工作期末總結(jié)該怎么寫呢?下面讓我們一起來閱讀為了擁抱更美好的明天這篇范文參考一下吧! 冷風(fēng)凍雨中，這學(xué)期迎來了大劇終。 雖然雨越下越大，天愈來愈陰，但此刻的我在考場里，與學(xué)生一起執(zhí)筆，心中卻明朗無比。 一學(xué)期就這樣過去了，我想圍繞著三個(gè)詞，來總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作。 一、充實(shí) 本學(xué)期雖然時(shí)間漫長，洋洋灑灑22周多，但我們也著實(shí)沒閑著。 在完成九上、九下兩本教材的經(jīng)典課文以及課標(biāo)里的另外八篇古詩文的教學(xué)的同時(shí)，在4班，我們?nèi)詧?jiān)持著“每月經(jīng)典誦讀”與“每周一活動”。 本學(xué)期我們“每月經(jīng)典誦讀”的篇目為

2、中華千句文。我選取其中“民族神話”“戲曲小說”等約3分之一的內(nèi)容，分成五頁陸續(xù)打印給學(xué)生。 每天課前，學(xué)生誦讀其中一張的內(nèi)容，四周一更新。周末輔以問答、成篇等作業(yè)，一學(xué)期下來，孩子們積累了不少成語。 “每周一活動”除考試周外，根本都有開展。這一學(xué)期里我們開展了“千古風(fēng)流人物”系列活動、“經(jīng)典小說”讀寫活動、“青春”系列綜合性學(xué)習(xí)等。 最后一次的活動“趣讀小說”，讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們真的長大了。他們獨(dú)立完成籌劃、組織、分工、合作、表演、展示等工作，這一切的一切都說明了他們這一年半里真的沒白“玩”。 本學(xué)期初，我還在4班成立了語文興趣小組，孩子們根據(jù)自己的興趣愛好，發(fā)揮所長。由此我也更加明確，每

3、個(gè)孩子的身上都有屬于自己的閃光點(diǎn)，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。 還有幾次即興課堂，“小組pk”“ 小組代表上講臺解疑釋惑”，孩子們樂在其中，我那么站在他們身后喜出望外。 由于學(xué)生根底以及學(xué)情能力等方面的原因，6班平時(shí)主要以根底教學(xué)為主，但常有一些在4班無法解決的難題，竟然在6班迎刃而解。 本學(xué)期在6班，我經(jīng)常會感慨：“哇，你們真的很厲害噢，你們再努力一點(diǎn)，個(gè)個(gè)都是學(xué)霸呢!” 6班的孩子們，老師看好你們，要加油噢! 唯一遺憾的是，本學(xué)期兩個(gè)班對的“研究”都少了點(diǎn)! 二、充分 理想很飽滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。根底教育、應(yīng)試教育，學(xué)生的成績至關(guān)重要。成績不好，一切都是空談。 怎么保證我的活動不“影響”學(xué)生的成績?

4、如何斟酌損益、權(quán)衡利弊，我也是煞費(fèi)苦心。 吸取前人的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，我主要從三方面入手。 1、充分備課 學(xué)期初，我一般會宏觀規(guī)劃、統(tǒng)籌安排這一整學(xué)期里的教學(xué)內(nèi)容。 每星期，我會提前一周確定下一星期里每一堂課的教學(xué)任務(wù)。 每一堂課前，我必須再次明確這一節(jié)課里的教學(xué)目標(biāo)。 課文教學(xué)要大膽取舍，無需篇篇都教、面面俱到，但也要能把握住重點(diǎn)和經(jīng)典。 活動那么需緊扣教材，借以鍛煉學(xué)生的聽說讀寫等方面的能力。我的“樺語課堂”貌似隨意任性，實(shí)那么經(jīng)過深思熟慮的。 2、充分利用每一節(jié)課 按照本校的課程安排，初三各班每周有6節(jié)語文課。這6節(jié)課說多不多，說少也不少，就看如何安排了。 因?yàn)?班有經(jīng)典誦讀、活動課等特色課程

5、，(經(jīng)典誦讀一般安排在每節(jié)課課前5分鐘，活動課根本在周五舉行)因而平均每周用于課文教學(xué)的大約僅有3節(jié)課。 所以，4班的課文教學(xué)我不得不大刀闊斧，每單元只取一二篇，且根本挑重點(diǎn)、難點(diǎn)來講，甚少拓展(不得不說，這也是欠缺的地方)。 6班以根底教學(xué)為主，除每周用一節(jié)課做根底訓(xùn)練外，大約一星期有5節(jié)課可以用于課文教學(xué)，所以，6班的課文篇篇都上，但也只是抓根底、抓重點(diǎn)。 這學(xué)期因認(rèn)同“一課一得”的教學(xué)理念，在6班，我已初步形成了每節(jié)課每生必有一得的教學(xué)模式，而且貌似有一定的成效，下學(xué)期可繼續(xù)實(shí)踐。 充分利用每一節(jié)課，看似簡單，實(shí)屬不易，我確實(shí)還需努力。 3、充分復(fù)習(xí) 不知為何，我這屆帶的兩個(gè)班級，學(xué)生的

6、學(xué)習(xí)主動性均不高，尤其是背誦默寫等家庭作業(yè)讓我煩心讓我憂，哪怕我反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)檢查、反復(fù)批閱，完成情況也不盡人意，6班如此，4班亦是如此。 最終我只能改變自己的教學(xué)策略。專家說：“教學(xué)要快，復(fù)習(xí)要充分?！焙冒?，那我就耐著性子，一遍一遍，一而再，再而三，反反復(fù)復(fù)，不厭其煩，孜孜不倦，周而復(fù)始地復(fù)習(xí)背誦篇目。 只可惜，仍有一局部臭小子，還是掌握不了、錯(cuò)字連篇，我也只能仰天長嘆了! 不過， “充分”，也只是我的自我感覺罷了，最終結(jié)果如何，可能還是得靠成績來說話。 只是，成績真的可以說明一切嗎? 三、沖勁 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。 把戲年華，砥礪青春。我們和孩子都需要有一股沖勁。向著陽光，努力成長;向著未來，奮力奔跑。 但現(xiàn)在的孩子，學(xué)習(xí)太被動! 我是一個(gè)喜歡給自己和學(xué)生加油鼓勁，甚至打雞血的人。但無奈的是，我得到的認(rèn)可與支持少之又少，日久生惰，有時(shí)也會累，會迷茫，以至于泄氣。 我知道發(fā)牢騷、抱怨、生氣、氣憤都不是明智的選擇。恨鐵不成鋼、怒其不爭，也都無濟(jì)于事。每一個(gè)生命都有其獨(dú)有的軌跡，我不能改變也無法改變。 我能做的，就是堅(jiān)持我想堅(jiān)持的，改變我改能改變的。 堅(jiān)持做一個(gè)追夢人，不忘初心，我相信我可以做得到! 改變自己做事急