新學期高三歷史教師工作計劃

1、新學期202x高三歷史教師工作方案 下面是由為大家的“新學期高三歷史教師”，歡送大家閱讀，僅供大家參考，希望對您有所幫助。 本屆高三是新高考模式的第x年，是根據(jù)教育部關于當前加強中小學管理標準辦學行為的指導意見，執(zhí)行“三項規(guī)定”、落實“五個嚴格”、保證一小時運動，全面提高教育質量的第二年，為了更好地適應新形勢下新高考的要求，提高復習的實效，現(xiàn)根據(jù)苑中20xx-20xx學年度高三工作方案和教研室工作方案，并認真總結我校高三歷史教學的豐富經(jīng)驗，從本屆高三學生的實際出發(fā)，制定以下教學方案。 一、指導思想 1、認真貫徹市、區(qū)教研室會議精神，以教育的科學開展觀為核心，積極開展集體教研活動，以高考研究、課

2、程改革、師資隊伍建設為工作重點，切實履行好“研究、指導、效勞”的工作職責，依靠全體歷史教師，群策群力，努力提高蘇苑高級中學高三歷史教師的群體素質和教育教學質量。 2、以高考歷史考試大綱為依據(jù)，以提高課堂40分鐘效率為手段，以夯實學生的根底知識和提高知識應用能力為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使學生在20xx年的高考中取得良好成績。 二、教、學、考根本情況分析 1、本屆高三歷史班共有5個，高三(9)、高三(10)、高三(11)班、高三(12)、高三(13)班，共228人。11班是蘇星班，13班是重點班，史地合班，12班為地理班。 2、五個班無論平均分

3、還是b率均有差距，高三(11)(13)班根底好一些，高三(9)班(10)班差不多，但高三(12)班根底相對差一些。各班內部個體差距也較大，存在損耗人數(shù)。 3、本屆學生的情況不容樂觀，歷史根底知識很不扎實，理解運用能力較差。在對學生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。局部學生學習態(tài)度、學習習慣、學習方法都存在一些問題，有待進一步引導。 4、本屆高三備課組成員：xxx老師(9)班、xxx老師(10、12)班、xxx老師(11)班(備課組長)，xx老師(13)班。 三、主要措施 根據(jù)上學期高二教學后學生的知識掌握情況再進行兩

4、輪復習，穩(wěn)固各知識點，強化知識體系;同時加強綜合訓練，實行每單元一考，全面提高學生的解題能力以及思考能力。 1、通過組織集體備課(每星期至少一次定時定地點的集體備課活動)、課堂研討、案例分析、經(jīng)驗交流等多種形式的教研活動，不斷更新教師的教育教學理念，努力提高課程改革實施水平。充分發(fā)揮備課組、教師的作用，引導教師反思自己的教學實踐，引導教師之間互相學習，取長補短，經(jīng)驗共享。 2、加強高考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學質量。組織高三教師認真分析各次考試的根本情況，依據(jù)抽測反映的問題采取針對性強的措施;認真組織高三歷史教師分析新課改地區(qū)高考試卷，江蘇省高考考試方案和考試大綱，了解江蘇卷與全

5、國卷及其他試卷的區(qū)別，關注各方對試卷的評價，從中探索江蘇命題的趨勢。開展多種形式的集體備課、課堂教學研討、試題研究等教研活動，探索高質有效的歷史復習模式。抓住向外學習的時機，收集高考信息并將高考信息進行反應;深入各歷史教師課堂，關注每個平行班級的歷史教學。 3、重視課題研究，提升教科研層次。集中時間和精力，通過調研，確定突出問題、典型問題，進行深入系統(tǒng)的研究，不斷提高歷史教研活動的水平。 4、加強和落實“培優(yōu)”和“抓重點”。對于能上重點大學的學生要求達“a”，而在本二線上下的同學重點輔導，促其達“b”。當然，能上本三的也要上“b”?？傊岣摺癰”率。 對于其中一局部學生作業(yè)單獨面批，要求他

6、們準備錯題集。同時生活上給予幫助，學習上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度，要時時關心他們。 四、復習思路 第一階段，即完成各知識點專題的教學和第一輪復習(“一?！敝?，穩(wěn)固其考點，并進行針對性練習;后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力。第二階段，即第二輪復習(二模之前)，主要是小專題+單元整合工作，并每周進行模擬練習。第三階段，主要是查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。 五、復習資料：3年高考，2年模擬、自編資料。 六、復習進度： 第一輪復習結束后的學情 根底知識有一定的掌握。初步做了根本知識的細化和深化。但是當題目是切入一定的歷史階段，涉及到相關的政治、經(jīng)濟、文化等多方面的內容

7、時，普遍出現(xiàn)了存在答題不全、思路放不開的現(xiàn)象，從而影響得分不全。還表現(xiàn)以下問題： 1.根底知識概念，內涵掌握不到位，制約了學科能力的提高。 2. 審題做題技巧不熟練，做題能力有待提高。對復雜材料的的解讀這一關依然薄弱。 從平時測試來看，局部學生不適應綜合測試的題量，掌握不好答題節(jié)奏。忙于做題，不求質量，審題不夠深入，答題不夠全面，書寫不太標準，這些現(xiàn)象要通過實戰(zhàn)訓練，及時調整，才能勝任高考。 轉眼間距離高考只有九十多天了，為了更好的做好高考復習工作，第二輪復習方案如下： 一、復習指導思想 1.第二輪(第二學期)進入專題復習與綜合考試相結合。要精選專題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳

8、踏實地，講透內容;通過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態(tài)。 2.加強學習，研究，注重學生、教材、教法和高考的研究，總結經(jīng)驗和吸取教訓。 進一步探索和研究考試中歷史科備考方法和措施，認真研究近幾年高考歷史試卷，樹立以教研求開展，向教改要質量的思想。 3.加強常規(guī)教學的研究和管理。做到“精細化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求。還要充分發(fā)揮各位歷史教師的群體智慧，特別是有高考經(jīng)驗的教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據(jù)歷史科的特點，切實做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。

9、這可以使學生提高解題能力，積累臨場經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時尋找補救措施，強化復習效果。 4、做好輔導工作，作為科任，要適應新課程改革要求，努力提高課堂復習效率是高中歷史復習的指導思想。通過歷史復習讓學生在歷史學習過程中更好地學好歷史根底知識和根本基能，以及其中的歷史思想方法，從而培養(yǎng)學生思維能力，激發(fā)學生學習歷史的興趣，使學生樹立學好歷史的信心。注重團結協(xié)作，面向全體學生，因材施教，激發(fā)學生的歷史學習興趣，培養(yǎng)學生的歷史素質，全力促進教學效果的提高。準確把握課程標準和考試指導綱要的各項根本要求，立足根本知識、根本技能，注重歷史思想和方法的教學。抓好教材與課程目標中要求把握的歷史對象的性質和處理歷史

10、問題的根本常用的歷史思想方法;如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、類比與推理等，提高學生的思維品質，以不變應萬變，針對學生實際，不斷研究歷史教學，改良教學方法，指導學法，奠定必備的“四基五能力”，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和運用歷史的意識和能力，奠定學習歷史的能力，使歷史科的復習更加高效優(yōu)質。 二、教學目的要求 1.深入鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡結構，細致領會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。 2.準確把握考試說明，在整體上要重視根本知識和根本方法，重要的定義定理不但要掌握結

11、論，還要掌握相關歷史的思想方法，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，重視歷史的應用和歷史思想方法的滲透，以拓寬歷史知識的廣度來求得知識的深度。 3.因材施教，以學生為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利于學生學習的氣氛。 4.加強課堂教學研究，科學設計教學方法。 三、教法分析和教學具體措施 1.不孤立記憶和認識各個知識點，而是將其放到相應的體系結構中，在比擬、辨析的過程中尋求其內在聯(lián)系到達理解層次，注意知識塊的復習構建知識網(wǎng)絡。注重根底知識和根本解題技能，注意根本概念、根本公理和定理、公式的辨析比擬，靈活運用;力求有意識的分析理解能力尤其是歷史語言的表達形式，推理論證要思路清晰、整體完整。

12、 2.學會分析。首先是閱讀理解，側重于解題前對信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回憶，側重于經(jīng)驗及教訓的總結，重視常見題型及通法通解。 3.高考試題將課本知識進行了綜合性處理，即在知識網(wǎng)絡交匯處命題，因此在復習時，不但對每個知識點要掌握，還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系。 4.以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，標準解題，養(yǎng)成“想明白、寫清楚、”的習慣，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、表達的條理性、結果的準確性，注重書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，加強歷史思想和歷史方法的應用。 5.協(xié)調好講、練、評、輔之間的關系。合理安排復習中講、練、評、輔的時間追求歷史復習的最正確效果，注重實效，努力提高復