【班海精品】部編版語文四年級(jí)上冊(cè)-14.普羅米修斯【優(yōu)質(zhì)教案】

1、提示：本篇課文配套朗讀資源請(qǐng)微信掃一掃下方二維碼免費(fèi)獲?。òl(fā)現(xiàn)-課文朗讀-選擇年級(jí)）14.普羅米修斯 教案【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“斯、慘”等13個(gè)生字，會(huì)寫“悲、慘”等14個(gè)字。2.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。3.正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果講述故事，通過品析人物外表描寫，感受神話人物形象。4.感悟普羅米修斯為造福人類不畏強(qiáng)暴、不屈不撓、不惜犧牲自己的獻(xiàn)身精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。2.正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果講述故事，通過品析人物外表描寫，感受神話人物形象。【教學(xué)難點(diǎn)】感悟普羅

2、米修斯為造福人類不畏強(qiáng)暴、不屈不撓、不惜犧牲自己的獻(xiàn)身精神?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，理解生字組成的詞語。 (重點(diǎn))2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 (重點(diǎn))3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】 課件【教學(xué)過程】 內(nèi) 容一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。教師口述：在中國(guó)有一位女神煉石補(bǔ)天，為人類謀求幸福，她就是女媧。在古希臘也有一位帶給人類幸福和光明的人，知道他是誰嗎？你們知道“希臘”神話的特點(diǎn)嗎？今天我們要在古希臘神話故事中，認(rèn)識(shí)這位帶給人類幸福和光明的神，他的名字叫“普羅米修斯”。（板書：普羅米修斯，生齊讀課題）【設(shè)計(jì)意

3、圖：用問句來設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考。】二、資料介紹希臘神話:希臘文化源于古老的愛琴文明，他們是西洋文明的始祖，具有卓越的天性和不凡的想像力。在那原始時(shí)代，他們對(duì)自然現(xiàn)象，對(duì)人的生死，都感到神秘和難解，于是他們不斷地幻想、不斷地沉思。在他們想像中，宇宙萬物都擁有生命。然而在多利亞人入侵愛琴文明后，因?yàn)樗畹南ＥD半島人口過剩，他們不得不向外尋拓生活空間。這時(shí)候他們崇拜英雄豪杰，因而產(chǎn)生了許多人神交織的民族英雄故事。這些眾人所創(chuàng)造的人、神、物的故事，經(jīng)由時(shí)間的淬鏈，就被史家統(tǒng)稱為希臘神話。神話故事最初都是口耳相傳，直至西元前七世紀(jì)才由大詩人荷馬統(tǒng)整記錄于荷馬史詩中。三、初讀感知

4、1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 悲慘、氣急敗壞、盜取、懲罰、敬佩、歸還、饒恕、堅(jiān)定、遭受、屈服、兇惡、憤憤不平（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：斯：“斯”和“欺”是形近字，不要讀成“q”；慘：不要只讀一半音，不要讀成“cn”；懲：讀二聲“chéng”，不要讀成“chng”；鎖：“鎖”和“瑣”是形近字，都讀“su”；遭：不要只讀一半音，不要讀成“cáo”；憤：“憤”和“噴”是形近字，都讀成“pn”；）你認(rèn)為哪些詞

5、語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。注意聲母易讀錯(cuò)：斯（s） 慘（cn）屈（q） 。韻母易讀錯(cuò)：懲（chéng）憤（fèn） 惡（è） 。（2）學(xué)習(xí)多音字：還（huán hái）練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還（huán）火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你。讀一讀：下課后我還（hái）要去圖書館還（huán）書。（3）理解詞語練把詞語和意思連起來。悲慘 處罰。 驅(qū)趕 驅(qū)逐趕走。 懲罰 口頭指派或命令、囑咐。 吩咐 處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。 敬佩 對(duì)外來的壓力妥協(xié)讓步，放棄斗爭(zhēng)。饒恕 敬重佩服。屈服 免予責(zé)罰。 兇惡

6、心中不服氣，感到很氣憤。氣急敗壞 上氣不接下氣，狼狽不堪，慌張失措的樣子，形容十分慌張或惱怒。憤憤不平 形容行為相貌或景象等十分可怕。 （4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。（1）默讀課文，思考課文主要講了一個(gè)怎樣的故事，找找人物的相互關(guān)系，用詞語概括。（2）概括主要內(nèi)容：能不能試著抓住課文中的主要人物，簡(jiǎn)要說一說人物之間分別發(fā)生了什么事？梳理課文思路：課文先寫了普羅米修斯從阿波羅那里拿取火種（板書），然后寫了宙斯懲罰普羅米修斯，普羅米修斯忍受懲罰就是不屈服（板書），最后大力神解救普羅米修斯，他重獲自由。（板書）小結(jié)：抓住主要人物，理清人物之間的

7、關(guān)系是概括課文主要內(nèi)容的好方法。（3）完成練習(xí)練填空： 課文先寫（普羅米修斯拿取火種）；再寫（宙斯懲罰普羅米修斯）；最后寫（大力神救了他，普羅米修斯重獲自由）。 四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”悲、慘、獸、佩、堅(jiān)、違、抗、環(huán)、鎖、既、狠、著、憤、獲1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。（“慘、佩、抗、環(huán)、鎖、既、狠、憤、”屬于“左窄右寬”； “悲、獸、堅(jiān)、著、獲”是上下結(jié)構(gòu)的字；“獲、著”是上小下大 ；“悲、獸”就上大下??；“違、”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意筆順。）（2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“獸、獲”和左

8、右結(jié)構(gòu)的字“既、憤”，學(xué)生練寫。獸：整體偏窄，田和口兩字都要要扁，中間一橫要長(zhǎng)。既：扁框窄小、里邊有一短橫、豎提的末端有一點(diǎn)，注意右邊第二筆是撇折。憤：右邊十字扁小、居艸中間，艸的橫要長(zhǎng)，兩豎下邊向里收。獲：三部分要寫緊湊，上下結(jié)構(gòu)，犭旁不能寫在外邊，犬字右上角有一點(diǎn)。佩：右邊里面是一橫，不能寫成撇。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。 五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。六、當(dāng)堂檢測(cè)七、

9、課后作業(yè)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果講述故事，通過品析人物外表描寫，感受神話人物形象。（重點(diǎn)）3.感悟普羅米修斯為造福人類不畏強(qiáng)暴、不屈不撓、不惜犧牲自己的獻(xiàn)身精神。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過程】?jī)?nèi) 容一、課前導(dǎo)入1.上節(jié)課我們一起初讀了普羅米修斯這篇課文，你們都知道這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？2.普羅米修斯是一個(gè)神話故事。這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)普羅米修斯神話故事，仔細(xì)讀課文，讀懂這個(gè)故事。【設(shè)計(jì)意圖：用談話的形式導(dǎo)入新課，在交流中進(jìn)入文本。】二、自讀課文，整體把握。1.

10、自由讀課文，思考：為什么說普羅米修斯是一位英雄？2.小組討論，交流。3.全班交流。（善良、勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)、不屈不撓）三、精讀課文，深入理解。1.對(duì)于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個(gè)神：普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎？（先小組內(nèi)交流，后全班交流）2.關(guān)于“普羅米修斯”：（1）普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。開篇為什么寫人類沒有火的生活？(開篇寫人類沒

11、有火的生活，此處環(huán)境描寫點(diǎn)明了普羅米修斯拿取火種的原因，表明普羅米修斯的行為是正義的，襯托了普羅米修斯的善良。)決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。冒著生命危險(xiǎn)”說明了什么?（在拿取火種之前普羅米修斯已經(jīng)預(yù)見到了危險(xiǎn)，但他仍然要去做，體現(xiàn)了普羅米修斯為人類盜取火種的堅(jiān)定決心。）指導(dǎo)朗讀：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因?yàn)閺囊婚_始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果冒生命危險(xiǎn)，但他還是毅然決定去為人類盜火。 方法指導(dǎo)：通過品析人物描寫，感受神話人物形象概念：人物描寫就是通過對(duì)人物的外貌、行動(dòng)、語言，神態(tài)的描寫，刻畫人物的性格，表現(xiàn)人物的精神。做法：本課感受本課人物形象的時(shí)候，要抓住普羅米修

12、斯的語言和動(dòng)作描寫。 比如理解普羅米修斯盜取火種這一部分，就可以抓住他的動(dòng)作：“跑到太陽車那里” “從噴著火焰的車上拿取” “帶到人間”這些動(dòng)作描寫感受他的勇敢。理解不歸還火種部分可以抓住他的語言來感受他不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義的精神。運(yùn)用：本文普羅米修斯被困高加索山上的部分屬于外邊描寫，我們可以通過理解外貌描寫的句子，知道了普羅米修斯即使忍受這樣的酷刑也不愿意歸還火種來感受他的不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神有感情地讀第1自然段的最后一句話，指名讀，生評(píng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受。普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰(yàn)的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。“跑”“拿取”“帶”

13、這些動(dòng)作描寫形象地寫出了普羅米修斯拿取“噴射著火焰”火種的經(jīng)過，這些動(dòng)作描寫的詞語,襯托出了普羅米修斯的勇敢和不怕犧牲。（2）普羅米修斯是個(gè)真正的英雄，他很有正義感，認(rèn)為是對(duì)的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。（板書：真正的英雄）得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領(lǐng)袖宙斯氣急敗(bài)壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲(chéng)罰，吩(fn)咐(fù)火神立即執(zhí)行。“氣急敗壞”屬于什么描寫，作用是什么？“氣急敗壞”時(shí)神態(tài)描寫，形象地說明了宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息后暴跳如雷的樣子，突出了宙斯的霸道、專橫和冷酷無情?；鹕窈?h

14、2;)淮(huái)斯托斯很敬佩(pèi)普羅米修斯，火神為什么敬佩普羅米修斯?因?yàn)槠樟_米修斯拿取火種是為人類造福，是正義之舉，也是極大膽的行為，所以火神敬佩他。我可以忍(rn)受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”“決不會(huì)更不會(huì)”說明了什么？說明普羅米修斯只要認(rèn)為是對(duì)的，就義無反顧地去做，決不向邪惡勢(shì)力低頭。 此處語言描寫反映了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為人類造福不惜犧牲生命的精神。指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅(jiān)定和無畏。（自讀、競(jìng)讀、齊讀）（3）普羅米修斯是一個(gè)勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。（板書：勇敢的神）宙斯用了哪些

15、殘忍的手段？（指名說）（多媒體播放圖片）師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山，到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方，他獨(dú)自被鎖在這里，既不能動(dòng)，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦。結(jié)合你的理解，再讀讀6、7、8自然段。思考：普羅米修斯承受了哪些痛苦，可以看出普羅米修斯的什么精神？普羅米修斯承受的痛苦有：忍受風(fēng)吹雨淋、不能動(dòng)彈、無法睡覺。用“死死地”“既不能也不能”“日夜遭受著風(fēng)吹雨淋”，襯托了普羅米修斯不向宙斯屈服、堅(jiān)持正義、不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)不屈的精神。忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服，從文中哪些地方可以看

16、出？（4）普羅米修斯還是一個(gè)善良的神，當(dāng)他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過了一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜，他很同情人類，就決定為人類盜取火種。（板書：善良的神）（5）普羅米修斯是一個(gè)值得敬佩的神，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。（板書：值得敬佩）3.對(duì)別的神，你們有什么看法呢？宙斯：冷酷無情，看到人類受苦一點(diǎn)也不同情。而且，他還很殘忍，就因?yàn)槟昧艘活w火星給人類，他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。宙斯作為眾神的領(lǐng)袖，太霸道了，他很可怕，幾乎沒人敢違抗他的命令，一旦違抗，他就會(huì)給以最嚴(yán)厲的懲罰?；鹕瘢菏且晃挥姓x感的神，他對(duì)普羅米修斯的行為很佩服，并且他想救普羅米修斯。（指導(dǎo)讀第四自然段）但是，他也很軟弱

17、，盡管他知道普羅米修斯沒有錯(cuò)，卻不敢違抗宙斯的命令。（板書：火神 有正義感的神）大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感。他救了普羅米修斯。4.小結(jié)：同學(xué)們說得都很不錯(cuò)，我想，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國(guó)廣為流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權(quán)勢(shì)的原因吧。在人們心中，他是真正的英雄?。ò鍟捍罅ι窈绽死账?有正義感）四、練習(xí)講述故事內(nèi)容（出示上節(jié)課概括的課文的主要內(nèi)容）1.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事內(nèi)容。2.為了能更準(zhǔn)確地講述課文的主要內(nèi)容，在理解完了課文的基礎(chǔ)上，再回過頭來看看我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容，你可以怎樣適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~語，體現(xiàn)普羅米修斯的無畏、為人類獻(xiàn)身的精神。（

18、生試著添加，師作引導(dǎo)）3.小結(jié)：火給人類帶來了光明和幸福，帶來了希望和理想?，F(xiàn)在，當(dāng)我們讀到普羅米修斯這個(gè)名字的時(shí)候，不僅僅覺得他是一位神，一位英雄，更覺得他是人類的理想和希望。當(dāng)我們叫著普羅米修斯的名字的時(shí)候，我們就會(huì)想到人類充滿了希望，充滿了理想?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生豐富想象，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力?！课濉⒄n堂小結(jié)普羅米修斯是大家都應(yīng)該記住的故事。當(dāng)然，我們今天學(xué)習(xí)普羅米修斯也是為了打開一扇門，打開一扇通往古希臘神話世界的門，課文后面的資料袋給我們列舉了幾個(gè)故事，大家都去讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解眾神，激發(fā)學(xué)生閱讀古希臘神話故事的興趣?！苛?、當(dāng)堂檢測(cè)（選做）1.故事中哪個(gè)人物或情節(jié)最觸動(dòng)你？和同學(xué)們交流。（教材課后題